洛陽(yáng)幼兒師范管分配嗎

要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對(duì)小孩子的教學(xué)方法，促進(jìn)兒童在體力、社會(huì)性、智力、藝術(shù)能力等方面得到各方面和諧的發(fā)展有良好的心理素質(zhì)。會(huì)講普通話、舉止說(shuō)話都要文明，這個(gè)職業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。專業(yè)知識(shí)應(yīng)該是必須具備的。做幼師要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心。好是專業(yè)的，還必須拿到幼師資格證和學(xué)歷文憑。對(duì)普通話的要求是必須過(guò)二甲，普通話過(guò)級(jí)是你作為一名師范生必不可少的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在幼師專業(yè)在社會(huì)上還是一個(gè)比較熱門(mén)的專業(yè)。幼師專業(yè)是一個(gè)比較考察學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的專業(yè)。洛陽(yáng)幼兒師范管分配嗎

早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)，據(jù)的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬(wàn)人?！叭瞬排囵B(yǎng)的制高點(diǎn)在**初階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開(kāi)發(fā)，是家長(zhǎng)的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。而幼兒教師是直接關(guān)系到小朋友在幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，大部分家長(zhǎng)都會(huì)選擇一家專業(yè)性比較強(qiáng)的幼兒學(xué)校，而幼兒學(xué)校也在配備比較專業(yè)的幼兒老師。

河南正規(guī)幼兒師范專業(yè)學(xué)校哪家好幼兒為本要求幼兒園教師熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異。

有相關(guān)政策表明：幼兒園數(shù)量會(huì)持續(xù)增加，幼兒教師還很稀缺。2015年各方面開(kāi)放二孩政策對(duì)幼兒教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)據(jù)表明，預(yù)計(jì)2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬(wàn)人左右，屆時(shí)，幼兒教師和保育員缺口預(yù)計(jì)會(huì)超過(guò)300萬(wàn)。嚴(yán)格依標(biāo)配備教職工，入編制將比以前更容易。國(guó)家政策要求及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。健全待遇保障機(jī)制，國(guó)家要求各省市認(rèn)真解決公辦園非在編教師待遇問(wèn)題，明確提出統(tǒng)籌公辦園教師工資收入政策、經(jīng)費(fèi)支出渠道，確保公辦園所聘用教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬。

2010年11月3日，發(fā)展學(xué)前教育政策措施會(huì)議指出：必須充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的緊要必要性和緊迫性，把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的緊要必要內(nèi)容，按照公益性和普惠性的原則，堅(jiān)持主導(dǎo)、世面參與、公辦民辦并舉，破除體制機(jī)制障礙，組建覆蓋城鄉(xiāng)、布局適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育，推進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，完整初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專科文憑教師培養(yǎng)模式，關(guān)注提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為普及學(xué)前三年教育培養(yǎng)充分名額的合格教師。幼師專業(yè)在社會(huì)上還是一個(gè)比較熱門(mén)的專業(yè)。

近幾年，我國(guó)的學(xué)前教育雖然有些回升，2007年全國(guó)學(xué)前三年毛入園率也**為44.6%，到2008年達(dá)到47.3%，但其發(fā)展的狀況仍不能滿足人民**的需要。我國(guó)農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學(xué)前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持，收費(fèi)和質(zhì)量都存在問(wèn)題，致使家長(zhǎng)普遍選擇公辦幼兒園，出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬(wàn)，不到全國(guó)3-6歲幼兒的50%，而農(nóng)村在園幼兒只占農(nóng)村整個(gè)幼兒的44%。課堂是教育工作的中心。洛陽(yáng)幼兒師范管分配嗎

幼兒教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點(diǎn)有著非常重要的作用。洛陽(yáng)幼兒師范管分配嗎

幼兒教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。在我國(guó)學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學(xué)證明，早期經(jīng)驗(yàn)影響大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國(guó)民素質(zhì)社會(huì)發(fā)展提高社會(huì)人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。主要課程有：學(xué)前教育、學(xué)前心里、兒童文學(xué)、兒童數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工制作、聲樂(lè)、琴法、舞蹈、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。 洛陽(yáng)幼兒師范管分配嗎

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