黃浦區(qū)正規(guī)幼少兒英語教育基礎

來源: 發(fā)布時間:2020-02-16

    學習效果達不到還會得到負面的影響。劍橋少兒英語考試(CYLE)是劍橋大學考試委員會(UCLES)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別,引進中國后,增加了預備級,分別為預備級(Pre-Starters)、一級(Starters),二級(Movers)和三級(Flyers)(喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至**終起飛flyers來學習掌握和使用英語)。在開始學習劍橋少兒英語之前,也可以先學習馬晨英語。劍橋英語一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。(一級到三級的單詞量為累加過程,即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量是2500左右)??荚嚨哪繕耸峭苿由鷦印⒕实恼Z言使用,精確考察英語水平,展示國際化水平考試,促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分:讀寫、聽力和口試。考試在設計上易于掌握且生動有趣,沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。(預備級)本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?;顒雍驼Z言環(huán)境的基礎上的??荚嚨脑O計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。提供少兒英語培訓的單位有很多,但是切記不要隨便給孩子選培訓機構;黃浦區(qū)正規(guī)幼少兒英語教育基礎

    這套精心設計的教材充分利用兒童“語言學習關鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學外語時表現出好奇、好動、好玩、好勝、好表揚的"五好"心理,運用大量運用en211GO**的、生動活潑的外語教學游戲,消除了兒童外語學習時易產生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。此教材在全球影響深遠。獲得國際榮譽如下:法國教育部認可***在全國推廣的兒童多媒體教材。美國少兒英語***出版刊物。國際**佳少兒ESL艾迪課程獎。國際少兒**佳科技學習獎。日本多媒體教學課程**高級別獎項目中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材。**適合英語培訓學校學習的教材。備注:牛津英語校內版是為數不多的通過國家教委、教育部認定的制定的可以作為公立學校的九年義務教育課本,我們也成為校內版,或叫小牛津。A.學生用書(STUDENTBOOK)0級主要針對學前兒童,教授孩子英語字母、一些常用英語人名、常用單詞(數字、顏色、形狀、玩具、人體、動作)、單復數、日?;緦υ挘ǘY貌用語,表示自己哪里不舒服,表示自己能作什么事等等)。1級以上學生用書每冊分8個單元,每個單元由若干個部分組成。***部分:LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語,是日常生活中所必須的,培養(yǎng)學生的基本會話能力。浦東新區(qū)專業(yè)幼少兒英語教育輔導包括了少兒英語教育,少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師等。

    取得自信進而進一步增強興趣。英華蘭魔法英語的教學策略是根據這一原則來設計的,讓孩子在的學習體系中,循循漸進地掌握語感,找到對英語的感覺,打好底子;通過大量開口練習提升口語能力;目的是讓以上兩者相輔相成,增長自信,越發(fā)激發(fā)興趣,使得孩子**終進入良性循環(huán),實現英語學習的“上軌”。其它、如:《新概念英語青少版》、《迪斯尼神奇英語》等等。少兒英語親子英語編輯親子英語是家長有系統(tǒng),有計劃地陪伴教導孩子實現英語啟蒙,英語正式學***后達到英語上軌的過程。該過程中,家長會對孩子的英語習得,學習和語言環(huán)境,學習氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法,教育水平,英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關鍵。親子英語和英語培訓機構并不***。但家長起得作用是**關鍵的。親子英語學習必須借助于大量的學習資源,其中包括英語兒歌碟片(例如:英語啟蒙系列),互動教材(例如:英華蘭魔法英語系列),繪本(蘇斯博士系列)等等。沒有**好的教學資源,只有**適合孩子的。對于資源的選擇,必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候。

    通過學科英語的學習,可以幫助孩子將英語知識轉化為英語能力,達到將來真正能夠用英文進行工作。2、英語思維能力中國人學習英語習慣采用“英譯漢”的方式,即用漢語來思考英語,從而導致英語口語不**,不能靈活運用英語,中國人學英語只是單純的學英語,沒有形成英語的思維能力。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才?!敖菔江h(huán)境”讓學生達到“用英語學英語”,實現英語思維的建立。3、國際領導力“國際領導力”為歐美現代教育學理論中的一個概念,主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協(xié)作、項目管理意識和能力。在課堂上,每個孩子都要參與課堂表達,這樣的語言能力訓練,對孩子未來的成長,是十分寶貴的。經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童,基本都能夠流利自信地用英文,加以豐富的肢體語言,針對不同的命題進行公眾演講。少兒英語適合年齡**研究表明,3—12歲是一個人學習英語的良好時期,利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明,人在12歲之前,語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后,語音中樞就轉到左腦,和右腦的母語分開了。根據語言學相關理論,孩子學習外語的**好階段,應該是在12歲以前。少兒英語培訓是從市場需求出發(fā),穩(wěn)步發(fā)展是當前少兒英語培訓行業(yè)應該做的重要工作。

    再由易至難,提升至短語及口語對話:Givemeapear,please!(請給我一個梨子)、Itisadog(它是一只小狗),讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。二、讓英語教學充滿趣味性游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性,教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來?!芭d趣是**好的老師”,教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合,激發(fā)少兒想學英語、喜歡英語的興趣。如:學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……,youaremine…”猜拳,錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行,**后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣,將趣味性融人教學中,讓少兒高興地投入到游戲中的同時,既學到了口語的交流對話,又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團結他人的品格。三、打破傳統(tǒng)的母語原則在英語教學中,用母語教外語是當前比較常用的教學方法,但這種方法使少兒在用英語時,往往先要在腦子里進行一道翻譯程序,這樣,少兒聽說英語就跟不上正常的語速,影響其英語水平的提高,如“西瓜”用英語怎么說?少兒在理解英語時都先介入漢語,所以。學習是一個互動的過程。松江區(qū)公開幼少兒英語教育怎么樣

少兒英語教學并不只是語言教學。黃浦區(qū)正規(guī)幼少兒英語教育基礎

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