成長環(huán)境不同，創(chuàng)業(yè)動機不同，資源稟賦不同，機會識別的能力不同，做出的行業(yè)選擇也不同。這樣的人匯集的多了，就成了這個領域創(chuàng)業(yè)者共同的底色。 早的教培創(chuàng)業(yè)者大概分為三種類型：第一種，由專業(yè)或社會職業(yè)轉化為教培創(chuàng)業(yè)者。師范院校或師范專業(yè)畢業(yè)的學生，不甘平凡或是才華無法在公立校安放，語、數(shù)、外老師做了K12學科類培訓機構的老師，或是加盟或自己開一家小機構。美術、音樂、體育老師，選擇創(chuàng)業(yè)做了藝術、體育類培訓機構。 第二種，由于家庭身份轉換成為教培創(chuàng)業(yè)者。許多素質教育賽道的創(chuàng)業(yè)者，并不是師范專業(yè)出身，但當了媽媽或爸爸后就選擇進入教培領域，早教、幼教的居多、也有藝術、運動等等，由于大部分缺乏教研能力，大多選擇加盟某個品牌。第三種，個人追求升級轉換為教培創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一個叢林，成功沒有法則，具備創(chuàng)業(yè)精神、洞察市場趨勢和資源整合能力是創(chuàng)業(yè)者成功的關鍵。四川農(nóng)村創(chuàng)業(yè)
環(huán)境的影響力是極大的，珍貴的種子無法在貧瘠的土地上開花結果，如果沒有好的環(huán)境，再好的項目也一樣無法取得成功。對創(chuàng)業(yè)者來說，必須要調查與投資相關的環(huán)境是否有利。有了良好的投資環(huán)境，創(chuàng)業(yè)過程將輕松容易許多。相反，如果投資環(huán)境惡劣，創(chuàng)業(yè)者將寸步難行。創(chuàng)業(yè)者往往認為只要有好項目在手，其他的因素都不會有太大影響，須知忽視與投資相關的環(huán)境將會為創(chuàng)業(yè)制造巨大的阻礙。案例中的周斌就是沒有對客觀的投資環(huán)境進行仔細分析，導致好的項目得不到有效的實施。對創(chuàng)業(yè)者來說，與項目相關的地理位置、自然環(huán)境、自然資源、基礎設施建設作為硬環(huán)境都是必須要關注的因素，如果忽視它們的作用，就會埋下失敗的隱患。另外向地方政策、科技環(huán)境、法律環(huán)境等軟環(huán)境也是極為重要的投資環(huán)境。吉林女性創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)，如果不去徹底追求，徹底研究的話，就無法嘗到成功的果實?！獙O正義。
許多跨行業(yè)轉型進入教培創(chuàng)業(yè)的朋友，之前做房地產(chǎn)、金融、珠寶、餐飲、洗浴什么行業(yè)的都有，各種緣由不同，一方面看好當時教育賽道的紅利，一方面也是追求教育行業(yè)帶來的“意義感”。有情懷，追求做教育事業(yè)的意義和價值，愿意在專業(yè)和服務上死磕。個人成長選擇上更偏向于希望成為專家、講師。有文化人的風骨和毛病，臉皮薄，不愿意求人。不擅長，不喜歡營銷；不擅長，不愿意陷入；不情愿，不愿意陷于瑣事的推進和日常管理。 這些，大抵就是教培創(chuàng)業(yè)者的底色。
過去，我們只關注剛需、大賽道，大市場，這樣的時代一去不復返了。包括素質教育在內，都不會存在長期剛需，且不被監(jiān)管的教育市場了，如果有，也必然是一片紅海。所有直接to C的創(chuàng)業(yè)者，建議大家在細分品類里挖掘一些小眾人群的需求，這部分是被允許且有可能做出的，慢慢做，別卷，別聲張，別著急。通過差異化產(chǎn)品和服務，解決部分小眾家庭的需求，例如美術教育中的油畫小班教育，體育品類中的馬術、高爾夫。中國人均GDP突破1萬美元，進入了另一個消費時代，西方國家在這個時期，出現(xiàn)了很多以興趣為主的俱樂部，釣魚、沖浪、滑板、滑雪、游艇、拳擊等等，這些項目看似和“教培”行業(yè)差別很大，但本質上也有趨同之處，生活即教育、玩即教育、一切皆教育。教培創(chuàng)業(yè)者們，如果你本身有個小夢想和小愛好，正好，慢慢做這個吧。要習慣小賽道，慢增長。 要么做小眾賽道的小而美，要么做成為區(qū)域市場小，別想著資本化，好好做利潤，好好做教育。創(chuàng)業(yè)那就得有市場，想要打開市場，就得有包裝營銷的思維，要將自己的品牌給打出去，這樣你才有更多的機會。
成功創(chuàng)業(yè)者的不同之處就在于他們能看到不一樣的問題，擅長于技術并能直面那些通過該技術解決的問題，這兩者是一個非常好的組合，因為技術的變革是如此的迅速，很多不好的想法會在不經(jīng)意間就變成好的想法。蘋果聯(lián)合創(chuàng)始人SteveWozniak當初遇到的問題是想要擁有自己的一臺電腦，這在1975年那個時候是不同尋常的一個問題。但是技術的變革正在將其變得非常普通，因為他不僅想要一臺電腦，而且還知道如何去建造它，Wozniak可以自己建造一臺。而他為自己解決的問題隨后演變成為蘋果為幾百萬人解決的問題。但是在那個時候，Wozniak的想法顯然對普通人來說是一個非常大的市場，于是蘋果公司建立了起來。Google同樣具有類似的早期經(jīng)歷。LarryPage和SergeyBrin想去搜索網(wǎng)頁，但是與大多數(shù)人不一樣的是，他們具有技術方面知識，這讓他們不僅可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有搜索引擎的不足之處，還知道如何去改善它們。在隨后的幾年里，他們遇到的問題成為每一個人都會遇到的問題，因為隨著網(wǎng)頁的快速發(fā)展你不得不去選擇一個比較好的搜索引擎，而這個過程中你就會發(fā)現(xiàn)舊有的算法不夠好。就像發(fā)生在蘋果身上的經(jīng)歷一樣，當其它所有人都認識到搜索的重要性時，Google已經(jīng)牢牢的處于有利地位了。創(chuàng)業(yè)者沒有退路，大的失敗就是放棄。——馬云。貴州大學生創(chuàng)業(yè)故事
每個人其實都是“創(chuàng)業(yè)者”，是自己人生的創(chuàng)業(yè)者。四川農(nóng)村創(chuàng)業(yè)
元認知是對認知的認知，具體說，是個人對自己認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力。元認知能力強的人學習能力很強，他們對自己的學習和認知過程很了解，因此能夠在快速自我思考和自省后產(chǎn)生比較好化的學習策略，能夠正確認識自成功的企業(yè)家懂得處理自己的情緒，同時還比一般人具備更強的同理心，能夠換位思考，準確把握他人需求和想法。體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中，他們不僅能使自己的產(chǎn)品和服務設計得更符合用戶需要，也能在和投資人、用戶的溝通中，贏得更多好感和認可。己的能力及限度，也很清楚如何克服自己的不足。領導力是一系列行為的總和，這些行為能夠激勵人們跟隨去要去的地方。美國前國務卿基辛格說：“領導就是要帶領人們，從現(xiàn)在的地方，到他們去還沒有去過的地方。”創(chuàng)業(yè)公司的更需要有超凡的個人魅力，吸引人們朝向他所描繪的愿景進發(fā)，引導團隊成員去實現(xiàn)目標。在面對困境、挫折時，一個人體現(xiàn)出來的適應、復原甚至在逆境中變得更好的能力就是抗逆力。這項能力對于創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要。任何一家創(chuàng)業(yè)公司在成功之前都可能經(jīng)歷無數(shù)次的困境、危機，每一次困境都可能成為壓倒駱駝的一根稻草，也可能成為在沙漠中重生的營養(yǎng)補給。四川農(nóng)村創(chuàng)業(yè)
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