設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容：企業(yè)內(nèi)不同層次、不同部門的員工需要接受的培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容各不相同。即使是同層次、同部門、同一個(gè)員工不同的時(shí)間、不同的工作性質(zhì)，其所需接受的培訓(xùn)項(xiàng)目也不相同，因此針對企業(yè)的實(shí)際情況及員工的具體需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容是十分重要的。不同層次的管理人員需要培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容不同，一般而言， 高層管理者需要培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容是：(1)新的企業(yè)觀念；(2)企業(yè)經(jīng)營理念；(3)適應(yīng)及改造環(huán)境的能力；(4)領(lǐng)導(dǎo)控制能力。 中層管理者需要培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容是：(1)人際關(guān)系；(2)管理基礎(chǔ)知識；(3)領(lǐng)導(dǎo)控制能力；(4) 作業(yè)管理。 基層管理者需要培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容是：(1)人際關(guān)系；(2)培養(yǎng)下屬；(3)指導(dǎo)工作。企業(yè)內(nèi)不同部門所需培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容也不相同。企業(yè)經(jīng)營活動的主要部門是生產(chǎn)、營銷、財(cái)務(wù)、人力資源管理等。5D敬業(yè)度：實(shí)現(xiàn)組織效能與員工敬業(yè)度的雙贏課程特色與背景有何收獲？天津時(shí)代潤澤5D模式
人才不是成本，是資本。當(dāng)好的人才越來越成為稀缺資源，人力資本也成為現(xiàn)代企業(yè)的中心競爭力之一。與之相應(yīng)，企業(yè)培訓(xùn)作為對人力資源的投資，同時(shí)也是提高組織效率、創(chuàng)造價(jià)值的重要途徑，逐漸成為企業(yè)經(jīng)營管理中必不可少的一環(huán)。通常來說，企業(yè)培訓(xùn)隸屬于人力資源管理的職能，其行業(yè)發(fā)展歷程也是人力資源發(fā)展的縮影。如果將人力資源管理發(fā)展概括為人事管理-人力資源管理-戰(zhàn)略人力資源管理-人才管理四個(gè)發(fā)展階段，20世紀(jì)50年代以前，西方人力資源管理還處于人事管理階段，企業(yè)培訓(xùn)主要聚焦服務(wù)企業(yè)高層管理人員。天津時(shí)代潤澤5D模式5D培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
20世紀(jì)60年代，人力資本理論興起，在職培訓(xùn)被視為人力資本投入，與企業(yè)的收益掛鉤。經(jīng)濟(jì)理論家保羅·羅默（Paul M.Romer）等人提出的新經(jīng)濟(jì)增長理論也認(rèn)為，對勞動力進(jìn)行教育培訓(xùn)、運(yùn)用資本強(qiáng)化研發(fā)投入能夠增加知識積累、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而驅(qū)動經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。此時(shí)，針對企業(yè)在職員工的培訓(xùn)需求與供給，持續(xù)增加。而隨著人力資源管理成為現(xiàn)代企業(yè)管理的重點(diǎn)，加上計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和全球化趨勢，70、80年代后E-Learning在線學(xué)習(xí)模式開始盛行，在線企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，此時(shí)，企業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)范圍已經(jīng)由企業(yè)內(nèi)部向客戶和經(jīng)銷商拓展。
技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀：近些年來，技校培養(yǎng)出的人才深受社會企業(yè)的好評，技校畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)百分之九十，而高級技工的就業(yè)率更是達(dá)到了很高，但是在技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目方法上仍存在著一些問題。大多數(shù)技校更加注重學(xué)生的實(shí)際技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育，輸出的人才雖然具備一定的專業(yè)水平，但是綜合素質(zhì)普遍較低，無法適應(yīng)社會對人才的新要求。技校的師資力量不夠強(qiáng)大，學(xué)習(xí)設(shè)備較為落后，經(jīng)費(fèi)緊張，社會仍對技工持有偏見，技工教育宣傳力度不夠等等問題都急需解決。另外，當(dāng)今社會對高級技工的需求非常大，由高級技工就業(yè)率很高就可以看出，但是培養(yǎng)出一名高級技工的成本和壓力非常的大，技沒有足夠的條件去培養(yǎng)出更多的高級技工人才，造成人才市場的空缺，低端技術(shù)型人才卻層出不窮，因此，對技工教育5D培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行深度的創(chuàng)新和創(chuàng)新勢在必行。5D培訓(xùn)明確每一個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)落地成果輸出。
培訓(xùn)項(xiàng)目目的：提高員工素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目的較終目的可以歸結(jié)為一條：即通過提高員工工作 績效而提高企業(yè)效率，促進(jìn)企業(yè)員工個(gè)人較全發(fā)展與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)對人力資源總體素質(zhì)提出了新的要求，要求人力資源具有競爭性、學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)精神等特征。從個(gè)體來說，員工要滿足現(xiàn)代企業(yè)人力資源的要求，必須參加培訓(xùn)項(xiàng)目接受繼續(xù)教育。企業(yè)員工通過科學(xué)合理的培訓(xùn)項(xiàng)目在知識、技能、效果和態(tài)度四個(gè)方面得到提高，以提高員工適應(yīng)性，為其進(jìn)一步發(fā)展和擔(dān)負(fù)更大的職責(zé)創(chuàng)造條件，從而滿足員工自我成長的需要，擴(kuò)展員工價(jià)值。西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司秉承專業(yè)、科技、快捷、準(zhǔn)確、誠信的服務(wù)精神。福建時(shí)代潤澤5D
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培訓(xùn)評估也是培訓(xùn)管理中的老大難問題之一，業(yè)內(nèi)關(guān)于培訓(xùn)評估方式的討論由來已久，主要圍繞評估方式，評估內(nèi)容和評估結(jié)果運(yùn)用三個(gè)主要課題。 我想提出一個(gè)觀點(diǎn)：培訓(xùn)效果不是評估出來的，而是計(jì)劃和實(shí)施出來的。培訓(xùn)評估是為了獲得結(jié)果數(shù)據(jù)，梳理出可衡量化的變化，以作為全部改善培訓(xùn)管理工作的依據(jù)。關(guān)于培訓(xùn)實(shí)施我總結(jié)出了360度全流程管理模式，在這里暫不重點(diǎn)闡述。培訓(xùn)實(shí)施后在作培訓(xùn)評估前，必須清楚五個(gè)問題： 1、評估的內(nèi)容維度有幾個(gè)？ 2、可衡量的滿意度標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 3、評估的結(jié)果想運(yùn)用在哪些方面？ 4、是否認(rèn)真分析受訓(xùn)對象的特點(diǎn)？ 5、選擇何種有效的評估方式？天津時(shí)代潤澤5D模式
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