設(shè)計要點(diǎn)：講師對課程有單獨(dú)思考：講師不是大師理論的復(fù)述者。企業(yè)的高層，一般來說學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，為什么他要聽你上課，不自己看書學(xué)習(xí)呢？一方面是大家參與的學(xué)習(xí)氣氛，有利于他的學(xué)習(xí)，這可以和別的學(xué)員學(xué)習(xí)；另一方面是因為有這個講師，學(xué)員想從這個講師身上學(xué)到東西。所以單獨(dú)思考是講師較中心的東西，也是此講師區(qū)別于彼講師的較大特點(diǎn)。出奇制勝當(dāng)然也是可以的，講師在構(gòu)造課程時，把古今中外的學(xué)說旁征博引，脫離開公認(rèn)的經(jīng)典，但如果脫離這個框架太遠(yuǎn)，很可能把學(xué)員搞糊涂了，學(xué)員了解講師的框架就要花費(fèi)很多時間，容易忽略培訓(xùn)的根本目的，也達(dá)不到培訓(xùn)的效果。每個企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，綜合利用各種培訓(xùn)方式，而不是固化的采用某一種。吉林中層干部培訓(xùn)有哪些
認(rèn)證主要是指管理體系的認(rèn)證。企業(yè)開展體系認(rèn)證的目的，就是為了證實(shí)其有能力穩(wěn)定地提供滿足顧客和適用法規(guī)要求的產(chǎn)品。認(rèn)證培訓(xùn)又稱為職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，是培訓(xùn)、考試、認(rèn)證體系。通所謂管理體系是指“建立方針和目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的體系”。在世界各國(地區(qū))得到普遍重視和迅猛發(fā)展的管理體系認(rèn)證主要有:ISO9000:2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證、ISO14000:2004環(huán)境管理體系認(rèn)證、OHSAS18000職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證等。上述三個體系標(biāo)準(zhǔn)具有很能強(qiáng)的兼容性，關(guān)鍵都是圍繞產(chǎn)品的質(zhì)量管理。福建企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)可提高企業(yè)效益，獲得競爭優(yōu)勢。
培訓(xùn)內(nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。但面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)但為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅游業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個人潛能的有效釋放。
培訓(xùn)主體：組織培訓(xùn)的主體：參加企業(yè)培訓(xùn)的主體是企業(yè)的全部員工，由于員工擔(dān)任的職位不同，因此培訓(xùn)方向具有多樣化的特征。一般來說，主要劃分為三大類：一是決策層人才，二是管理層人才，三是操作層人才。培訓(xùn)周期：按時間期限劃分，培訓(xùn)可以分為長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)，長期培訓(xùn)一般計劃性較強(qiáng)，有較強(qiáng)的目的性；按培訓(xùn)方式，又可分為在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)兩種；按培訓(xùn)體系，可劃分為組織內(nèi)培訓(xùn)體系和組織外培訓(xùn)體系兩種，內(nèi)培訓(xùn)體系包括基礎(chǔ)培訓(xùn)，適用性培訓(xùn)，日常培訓(xùn)，個別培訓(xùn)和目標(biāo)培訓(xùn)等；組織外的培訓(xùn)體系如果按教育機(jī)構(gòu)來劃分，可分為三類：①全日制的大中專院校和成人高等院校；②地方和行政部門舉辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；③社會力量辦學(xué)。培訓(xùn)方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。
很多新員工培訓(xùn)由HR草草開場，簡單走完過場便直接扔到各自部門，讓其在工作中自由成長。我們的經(jīng)理人往往相信實(shí)踐出真知，在還未知新員工是否具備工作技能的時候，就開始了強(qiáng)度高的工作。往往，新員工心里不踏實(shí)的時候，越急切地推到工作崗位，越不容易找到自己的位置，這很容易導(dǎo)致新員工的離職。我們不否認(rèn)工作中學(xué)習(xí)的重要性，也強(qiáng)調(diào)部門主管的師帶徒作用。但是，工作中學(xué)習(xí)的前提是，HR部門或者培訓(xùn)部首先要將新員工培養(yǎng)成公司的人，符合公司價值觀和工作環(huán)境。在新員工培訓(xùn)中，HR部門的引導(dǎo)作用是毋庸置疑的，不可以被忽略掉。強(qiáng)制的做法永遠(yuǎn)無法達(dá)到期望的結(jié)果，合理的辦法就是員工自己渴望參加培訓(xùn)。上海培訓(xùn)雜志培訓(xùn)模式
個人技能培訓(xùn)種類有出國留學(xué)培訓(xùn)。吉林中層干部培訓(xùn)有哪些
運(yùn)用培訓(xùn)結(jié)果：培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用與否及如何運(yùn)用直接關(guān)系到企業(yè)培訓(xùn)的效果。一般來說，員工培訓(xùn)的結(jié)果可用于以下幾個方面：為后續(xù)培訓(xùn)提供參考依據(jù)。企業(yè)可根據(jù)培訓(xùn)的結(jié)果調(diào)整或改變培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、時間及培訓(xùn)師等，以提高培訓(xùn)的效果。作為績效考核的一個指標(biāo)。培訓(xùn)是提高員工綜合素質(zhì)的一條重要途徑。把培訓(xùn)結(jié)果作為員工績效考核的一個指標(biāo)有助于提高他們參與培訓(xùn)的積極性，從而提高培訓(xùn)效率。作為提拔任用的部分依據(jù)。參訓(xùn)人員培訓(xùn)的結(jié)果從某種程度上來說都反映了他們對待培訓(xùn)的態(tài)度及他們的學(xué)習(xí)能力及未來的發(fā)展?jié)摿?，把培?xùn)的結(jié)果作為企業(yè)內(nèi)部提拔任用的部分依據(jù)有助于培養(yǎng)企業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高企業(yè)的培訓(xùn)效率?？傊陨厦恳徊蕉加绊懙狡髽I(yè)培訓(xùn)的效果，企業(yè)要想提高培訓(xùn)的效果就必須對上述問題進(jìn)行綜合的、系統(tǒng)的考慮，認(rèn)真實(shí)施這些措施。吉林中層干部培訓(xùn)有哪些
西安時代光華教育發(fā)展有限公司致力于商務(wù)服務(wù)，是一家服務(wù)型的公司。西安時代光華致力于為客戶提供良好的企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項目設(shè)計師認(rèn)證，管理咨詢，行動學(xué)習(xí)，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司從事商務(wù)服務(wù)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。西安時代光華秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點(diǎn)競爭力。