學(xué)生視距過(guò)近AI識(shí)別應(yīng)用服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)包含10個(gè)維度：維度1人體監(jiān)測(cè)：有人、無(wú)人維度2坐姿識(shí)別：標(biāo)準(zhǔn)、距離太近、埋頭、錯(cuò)誤維度3環(huán)境監(jiān)測(cè)：環(huán)境光正常、環(huán)境光異常（強(qiáng)光或弱光）維度4專(zhuān)注度：正常、側(cè)臉、歪頭、低頭、仰頭維度5疲勞度：正常、閉眼、瞌睡、哈欠維度6心理：平靜、急躁、開(kāi)心、傷心維度7安全：正常、抽煙、煙霧、玩火維度8分心：喝水、抽煙、玩手機(jī)、吃東西維度9行走：正常、行走中使用設(shè)備維度10：離屏幕的距離值通過(guò)這樣眾多的維度，能夠有效識(shí)別出學(xué)生的行為習(xí)慣，并且通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控到的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行打分，通過(guò)打分多少來(lái)客觀衡量當(dāng)前習(xí)慣的優(yōu)劣，并且找到需要提升哪些方面的習(xí)慣，這才是真正的做到有數(shù)據(jù)可依托，科學(xué)客觀地進(jìn)行習(xí)慣的糾正和引導(dǎo)。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)的學(xué)生端包括書(shū)桌、臺(tái)燈、筆筒等多個(gè)設(shè)備形體。學(xué)生視距過(guò)近AI識(shí)別應(yīng)用服務(wù)商

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的家長(zhǎng)端注冊(cè)和登錄的功能包括：主賬號(hào)家長(zhǎng)能夠通過(guò)掃描書(shū)桌二維碼進(jìn)入小程序，通過(guò)獲取手機(jī)號(hào)碼或微信號(hào)進(jìn)行用戶(hù)注冊(cè)。此注冊(cè)要求滿(mǎn)足微信小程序的各種規(guī)范，滿(mǎn)足隱私的規(guī)范要求。多個(gè)從賬號(hào)家長(zhǎng)能夠通過(guò)主賬號(hào)家長(zhǎng)編輯上傳從賬號(hào)手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行注冊(cè)。此滿(mǎn)足家庭的監(jiān)護(hù)人共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)。主賬號(hào)注冊(cè)中能夠讀取和使用書(shū)桌的設(shè)備ID號(hào)、廠(chǎng)家信息、批次信息，達(dá)到靈活地滿(mǎn)足不多個(gè)設(shè)備的注冊(cè)和對(duì)應(yīng)。家長(zhǎng)能夠注冊(cè)學(xué)生基本信息，并且綁定書(shū)桌的設(shè)備ID，并且支持綁定和解綁的功能。主從家長(zhǎng)端都能通過(guò)小程序進(jìn)行登錄，并且對(duì)于合法的用戶(hù)進(jìn)行相關(guān)的授權(quán)。青少年行為分析服務(wù)亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)將伴隨小朋友一起成長(zhǎng)。

個(gè)人隱私在現(xiàn)在是越來(lái)越重要，這里涉及到幾個(gè)重要情況需要表明，其一：我們涉及到是未成年人的個(gè)人隱私；其二：無(wú)論是書(shū)桌還是臺(tái)燈，我們所在的環(huán)境更多的是臥室，此處涉及更加私密的地方。其三：未成年人的肖像不能隨意獲取。所以“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)承諾不會(huì)在任何地方保存?zhèn)€人隱私的圖片，我們通過(guò)在終端進(jìn)行AI識(shí)別，不上傳任何圖像信息到云端，上傳的只是識(shí)別后的結(jié)果信息。而對(duì)于一些友商來(lái)說(shuō)，將圖片或視頻保留到云端進(jìn)行查看此處存在嚴(yán)重的隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)備配置細(xì)節(jié)：家長(zhǎng)進(jìn)入小程序，小程序獲取當(dāng)前手機(jī)號(hào)(即賬號(hào))，通過(guò)手機(jī)號(hào)到服務(wù)端查詢(xún)?cè)O(shè)備列表，列表中包含了設(shè)備名稱(chēng)，聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)。每個(gè)設(shè)備可以進(jìn)入查看詳細(xì)信息，包括：聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)wifi配置音量配置語(yǔ)音提醒開(kāi)關(guān)綁定的學(xué)生名稱(chēng)聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)：設(shè)備聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)由服務(wù)段告訴小程序，服務(wù)端的判定標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)備如果持續(xù)有心跳連接則在線(xiàn)，否則不在線(xiàn)。音量配置：家長(zhǎng)配置播放器的音量大小(1-100,1表示較小，100表示比較大)，小程序?qū)⑴渲冒l(fā)送到服務(wù)端，服務(wù)端在此設(shè)備的記錄中更新音量大小。安卓板上線(xiàn)后，定時(shí)向服務(wù)器主動(dòng)獲取配置是否更改，如果配置有變化則更新并保存在flash中。語(yǔ)音提醒開(kāi)關(guān)：流程同音量配置，支持開(kāi)啟和關(guān)閉?？梢圆榭串?dāng)前設(shè)備綁定的學(xué)生名稱(chēng)，當(dāng)前只支持設(shè)備同時(shí)綁定一個(gè)學(xué)生，學(xué)生和設(shè)備的綁定在學(xué)生配置中提供，設(shè)備配置只查看不提供綁定配置。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)使用成長(zhǎng)曲線(xiàn)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

學(xué)生的行為習(xí)慣作為教育心理學(xué)研究的主要研究對(duì)象非常具有價(jià)值，習(xí)慣將決定了一個(gè)人的一生的成就，所以習(xí)慣的養(yǎng)成非常的重要，同時(shí)我們也看到，習(xí)慣的養(yǎng)成必須持之以恒，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉才能達(dá)到效果，而對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，往往無(wú)法達(dá)到長(zhǎng)時(shí)間的提醒和記錄，而對(duì)于“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)用更好準(zhǔn)確較高效的AI識(shí)別方式來(lái)輔助學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)實(shí)時(shí)的觀察和記錄，形成成長(zhǎng)過(guò)程中的大量一手?jǐn)?shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果可直接應(yīng)用于優(yōu)化習(xí)慣養(yǎng)成的方式和方法，這就是我們這一套系統(tǒng)的魅力所在。亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)支持一個(gè)家庭中多臺(tái)終端設(shè)備綁定多個(gè)學(xué)生。青少年行為分析

亮睛睛AI行為識(shí)別系統(tǒng)能給學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行打分。學(xué)生視距過(guò)近AI識(shí)別應(yīng)用服務(wù)商

情緒變化首先表現(xiàn)在瞳孔變化上，情緒由厭惡的刺激物，瞳孔的明顯縮小。情緒轉(zhuǎn)晴時(shí)，就變大。某些特定的肌肉對(duì)于表達(dá)某些特定的特殊情感的作用更明顯。嘴、頰、眉、額是表現(xiàn)愉悅特別重要。鼻、頰、嘴表示厭惡。哀傷的是眉、額、眼睛、眼瞼?？謶謩t是眼睛和眼瞼。身體語(yǔ)言的意義同情境和溝通者性格特征有關(guān)。必須從整體的語(yǔ)言背景來(lái)確認(rèn)每個(gè)身體語(yǔ)言信號(hào)的意義。移情是正確理解身體語(yǔ)言信息的第三個(gè)原則。在利用身體信號(hào)對(duì)人們的真實(shí)心態(tài)做判斷時(shí)，一定要避免簡(jiǎn)單地從易于吸引注意的手勢(shì)動(dòng)作或者面部表情來(lái)做結(jié)論。我們的“亮睛睛”AI行為識(shí)別系統(tǒng)能夠識(shí)別出當(dāng)前的表情，識(shí)別出臉部的各種特征信息，這樣就能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)的判斷出當(dāng)前人的情緒所對(duì)應(yīng)的心理活動(dòng)。學(xué)生視距過(guò)近AI識(shí)別應(yīng)用服務(wù)商