山東男生厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)

目前厭學(xué)孩子的成績(jī)大多不理想，解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關(guān)愛(ài)，而不是緊盯著學(xué)習(xí)。如果過(guò)分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，可能會(huì)更增加孩子的對(duì)立情緒，也可能會(huì)更惡化與孩子的關(guān)系。親子關(guān)系通暢了，才能讓孩子敞開(kāi)心扉，愿意和父母交流，接受父母的信息，明確自己的責(zé)任。做父母的都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，但是對(duì)自己的教育方式和孩子的心理卻不以為然，這是一個(gè)誤區(qū)，在教育過(guò)程中，對(duì)孩子要做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子確立只要努力就能成功的信念，防止孩子把失敗歸因到自己笨、能力低。孩子身體和心理的健康要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。孩子厭學(xué)大多是父母的問(wèn)題，父母再忙也不能忘了自己的責(zé)任，孩子還是要自己用心來(lái)教育的，否則苦果也是要自己來(lái)吞。多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。山東男生厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)

學(xué)生升入初中后，越來(lái)越感覺(jué)到家長(zhǎng)，老師平常口中出現(xiàn)很多的一個(gè)詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個(gè)性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書(shū)中的眼睛,去認(rèn)識(shí)他們,研究他們。我常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨:“我們的孩子越來(lái)越不好管了，你說(shuō)什么他就偏不做什么?！薄坝袝r(shí)候你剛要說(shuō)話他就非常煩躁，不愿意聽(tīng)你說(shuō)下去?！痹诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會(huì)遇到個(gè)別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽(tīng)老師的話”，常與老師“頂牛”、“對(duì)著干”等現(xiàn)象。有的學(xué)生明知自己做錯(cuò)了事，面對(duì)老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽(tīng)不進(jìn)，反而反感、抵觸甚至采取過(guò)激的言行。其實(shí)這就是逆反心理，叛逆心理又可稱為逆反心理，通常是指人為了維護(hù)自尊心而對(duì)對(duì)方的要求或態(tài)度采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這多表現(xiàn)為對(duì)正面教育的不認(rèn)同，不信任;對(duì)先進(jìn)的否認(rèn)，懷疑，對(duì)不良傾向的認(rèn)同，及對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿與追求。天津初中女生厭學(xué)機(jī)構(gòu)哪家靠譜青少年時(shí)期是極容易出現(xiàn)心理行為和行為異常問(wèn)題的時(shí)期。

    例如，《沒(méi)有朋友，我找不到上學(xué)的理由》，講的是一個(gè)女生由于過(guò)于依賴原學(xué)校的同學(xué)間的友情，已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)新環(huán)境中遇到的新問(wèn)題。它促使青少年朋友思考的是，每個(gè)人的成長(zhǎng)責(zé)任都要有自己來(lái)承擔(dān)。如果像文中女生所期望的那樣，讓家長(zhǎng)花高額贊助費(fèi)回到原校，她的確找的了熟悉的感覺(jué)，但卻由此付出了“退行”般的代價(jià)，在她以后的成長(zhǎng)道路中還會(huì)遇到相類似的迷題。《乖巧女生初三跌入性陷阱》則是一個(gè)令人感到沉重的故事，成人社會(huì)—尤其是父母往往由于單純注重學(xué)業(yè)而忽略孩子情感情緒的發(fā)展，致使孩子無(wú)法處理遇到的問(wèn)題，身心受到巨大傷害。厭學(xué)，是困惑每一位老師的話題，通過(guò)這次與這本書(shū)心靈的對(duì)話，對(duì)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象少了幾分埋怨，少了幾分困惑，多了幾分認(rèn)識(shí)，多了幾分理解。

    學(xué)習(xí)是一件辛苦的事。幼兒園沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子自然也不會(huì)有厭學(xué)情緒。孩子到了小學(xué)特別是中學(xué)隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越繁重，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生承受不了繁重的學(xué)習(xí)壓力，便逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，也有一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等各種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理；有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒(méi)讀書(shū)而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，甚至厭學(xué)．．．．．．對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，頭疼的莫過(guò)于學(xué)生的厭學(xué)情緒。厭學(xué)情緒是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的事表現(xiàn)出厭倦甚至厭惡的心理現(xiàn)象。厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無(wú)故缺席、頂撞老師等。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒呢？摸清學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。如我班的學(xué)生，有的原因是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)差，成績(jī)不好，有時(shí)上課不遵守紀(jì)律經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他們自己也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思。干脆放棄不學(xué)。很多人認(rèn)為：厭學(xué)嘛，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?？朔拰W(xué)情緒，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從表面上看。家長(zhǎng)要對(duì)于孩子的厭學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不要過(guò)多的指責(zé)，批評(píng)與謾罵，孩子考試考不好不能一味的責(zé)罵。

    除了考試緊張外，壓力過(guò)大還會(huì)導(dǎo)致以下生理性疾病:大多數(shù)壓力大的考生，在考前一段時(shí)間內(nèi)都有煩躁的經(jīng)歷，晚上睡眠不足，直接影響了第二天的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。急躁:考生的心情變得極差，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，做功課是粗心急躁，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。女生月經(jīng)紊亂:調(diào)查顯示:高考學(xué)生中有25%的女生因壓力過(guò)大而導(dǎo)致月經(jīng)紊亂，甚至?xí)簳r(shí)性閉經(jīng)，使她們更加憂心重重，不能全心全意面對(duì)考試。為什么學(xué)生會(huì)患厭學(xué)癥，考試壓力大?A、因貪玩而厭學(xué)，這類學(xué)生需要進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道。B、因焦慮，精神不能集中而厭學(xué)，這類學(xué)生往往是由于左右耳前庭功能紊亂所造成的，需要進(jìn)行理療。值得注意的是:上述兩種現(xiàn)象不是孤立存在的，大多數(shù)厭學(xué)的學(xué)生同時(shí)具有這兩種誘因;社會(huì)調(diào)查資料表明:80%以上的貪玩、成績(jī)難以提高的學(xué)生，伴有左右耳前庭紊亂癥狀，伴有學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象。人的眼、耳等感觀都與大腦有著直接的聯(lián)系--如果一個(gè)人帶上了不合適的眼鏡，大腦給他的反饋信息就是感到眩暈;如果一個(gè)人耳前庭功能紊亂，他就會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。人的雙耳跟神經(jīng)系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。耳前庭是內(nèi)耳的組成部分，內(nèi)可傳遞神經(jīng)元，促進(jìn)腦垂體分泌內(nèi)啡肽，控制神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)條件反應(yīng)和平衡。智力問(wèn)題大多屬于先天性，但只能通過(guò)后天專業(yè)人士的引導(dǎo)式教育去改善提高智力。山東男生厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)

家長(zhǎng)及時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情緒。山東男生厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)

    厭學(xué)心理是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒(méi)多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。一、兒童厭學(xué)心理的原因（1）學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來(lái)至老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。我們?cè)谛睦碜稍冎性盏胶芏鄬W(xué)生的來(lái)信，其中有一部分就是反映他們的厭學(xué)心理，有一封是這樣寫(xiě)的：很久以來(lái)，生活令我沮喪不已，寫(xiě)這封信以前，我把我高三前前后后想了想，覺(jué)得我整個(gè)是個(gè)失敗者。中考時(shí)分?jǐn)?shù)差七分上線，我是用父母的辛苦錢上的高中。從上學(xué)的開(kāi)始，我就背著這個(gè)包袱。為了對(duì)得起爸媽，我拼命的學(xué)習(xí)，然而，事與愿違，我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差?，F(xiàn)在離高考還有四個(gè)月，考試頻率很高?？家淮?，我就被打擊一次，我有時(shí)會(huì)被老師聽(tīng)似平常的話語(yǔ)羞得無(wú)地自容。就這樣，我的心情越來(lái)越槽。在學(xué)校，我經(jīng)常孤孤單單一個(gè)人，聽(tīng)到別的同學(xué)討論問(wèn)題，我想問(wèn)、想說(shuō)，可是我覺(jué)得自已成績(jī)太差，感到?jīng)]有資格和他們?cè)谝黄稹１M管我知道同學(xué)之間沒(méi)有貴賤之分，可是我怕那些成績(jī)好的同學(xué)的那種眼神。每次當(dāng)我滿懷信心和希望坐在教室里，但終給我的是失望與羞愧。（2）與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因。山東男生厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)