如何建立孤獨癥孩子的行為規(guī)則意識男孩,3歲11個月,有一定的認知與理解力,喜歡玩小汽車,特別喜歡賽車的游戲。在遇到自己喜歡的玩具時會自己去拿,不論是自己的或者別人的,不會經(jīng)過他人的同意,并且拿到后也不會告知他人,做任何事情時不會經(jīng)過老師或者照顧人的同意。找他人要玩具或是不經(jīng)他人同意就拿別人的玩具,這種情況雖然看上去是一個小小的問題,但是這其中包含了很多的社交技巧與社交規(guī)則,顯現(xiàn)出孩子身上社交技能的不足。因此家長應根據(jù)孩子的睡眠情況,針對性的進行干預。嘉興小兒自閉
孤獨癥會有以下這些表現(xiàn):不會用手指指向某個物體表現(xiàn)出自己感興趣(比如,不會去用手指指一架飛過上空的玩具飛機)當別人指向某個物體時,他并不看那個東西與他人相處有困難或?qū)λ撕茈y有興趣避免眼神交流,想獨處,喜歡孤獨難以理解別人的感受或談論自己的感受不喜歡被抱或擁抱,或者只在他們想擁抱的時候才擁抱當人們和他們說話時,他們似乎聽不見,而是對其他聲音做出反應對人感興趣,但不知道如何與人們交談、玩耍或建立聯(lián)系重復別人對他們說的單詞或短語,或重復正常語言中的單詞或短語在用詞語或動作表達他們的需求方面有困難不會玩假扮游戲(例如,不會假裝“喂”娃娃吃飯)一遍又一遍地重復動作常規(guī)改變時就會難以適應對事物的氣味,味道,外觀,感覺或聲音有不同尋常的反應曾經(jīng)學會的技能不會了(例如,曾經(jīng)會說的話不會了)安徽特殊兒童自閉寄宿康復中心6.喜歡旋轉(zhuǎn)和排列物品; 7.莫名其妙的發(fā)笑或發(fā)出一些奇怪的聲音;
如何讓孤獨幼兒掌握發(fā)音技巧在上周的案例分析中,我們了解了老師如何幫助孩子提升發(fā)音意識,如下主人公是一位四歲的男孩,認知能力較好,有主動學習的意愿,但舌部靈活度不足,發(fā)音技巧欠缺,舌根音gkh不準確。我們就和宜興愛之翼孤獨癥機構(gòu)老師一起來看看,如何幫助孩子提升發(fā)音技巧,將發(fā)音變得準確。發(fā)音技巧g發(fā)音時,軟腭上升,舌根隆起抵住軟腭,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來,然后舌根下降,脫離軟腭,氣流迸發(fā)而出,爆發(fā)成聲。聲帶不振動。g是舌根不送氣清塞音。
孤獨癥兒童聽覺統(tǒng)合訓練的注意事項(4)前、中及后,盡可能進行純音聽閾測查,以便根據(jù)聽力圖來調(diào)節(jié)選擇所需過濾的音頻。(如有些孤獨癥兒童難以配合做聽力圖的測試,可根據(jù)家長反映的情況予以過濾或不過濾)(5)訓練中要引導病人保持安靜,配戴好大小合適的耳機,專心聆聽。(6)每次音量按要求逐漸增加,次雙耳音量相同,后十次右耳音量高,左耳音極為右耳的70%,比較高音量不超過85dB。家長需認真觀察孤獨癥兒童有無反應并在次日向治療師報告,必要時進行處理。(7)聽力統(tǒng)合訓練期間孤獨癥兒童不宜進行激烈運動和緊張的學習活動,需保證充足的睡眠和營養(yǎng)。語言的培養(yǎng)有兩件事需要我們?nèi)プ觯阂皇墙o孩子增加豐富的語言輸入,二是給孩子積累基本的詞匯量。
認知方面,兒童關于功能、空間、因果和分類關系的知識都來源于早期的游戲活動。游戲使行為和思維產(chǎn)生靈活性和創(chuàng)造性,使孩子們能夠更有效率、更有創(chuàng)意地解決問題。語言方面,早期發(fā)展中,兒童以不同形式和規(guī)則的語言進行游戲,通過嘗試語音、語法和語義的規(guī)則,孩子們練習并完善新獲得的語言技能。并且,同伴游戲可以促進兒童學習新詞匯、復雜的語言結(jié)構(gòu)以及交談的規(guī)則。情緒發(fā)展方面,游戲是兒童,同時也是成人應對壓力的自然方式。游戲通過使兒童克服并控制過去和現(xiàn)在的困惑、痛苦經(jīng)歷,達到宣泄效果。并且,也有研究表明,社會性假扮游戲與兒童的自我調(diào)控有關?;純罕救恕和=♂t(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與治理過程,形成綜合治理團隊;江蘇兒童自閉康復中心
1.大運動訓練,如豎頭,翻身,坐位,站立,獨走,跑等訓練。嘉興小兒自閉
成人孤獨癥的典型癥狀有哪些4、無語言:通常會被認為聽力有問題或是失語癥,很少說話。5、立即仿說:有變化的仿說被視為自閉癥患者表達溝通的意圖,而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。6、無法掌握音調(diào)、音量:說話時有如木偶一般,十分機械化,無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。7、說話不帶感情:只是在告訴你,而不是和你談話,也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性.言語比較淡漠,要注意多溝通。嘉興小兒自閉
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