“游戲”對(duì)孤獨(dú)癥兒童的重要作用那么，從這個(gè)角度上出發(fā)，為孤獨(dú)癥兒童提供訓(xùn)練他們游戲技能的機(jī)會(huì)更是重中之重。并且，無論在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作中，都得出了統(tǒng)一結(jié)論，就是在社會(huì)支持下，孤獨(dú)癥兒童在象征性和社會(huì)性兩種形式的游戲中在游戲的數(shù)量和質(zhì)量上均表現(xiàn)出較大的潛力。針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的注意缺陷多動(dòng)障礙，宜童未使用傳統(tǒng)教學(xué)以及某些教育或康復(fù)機(jī)構(gòu)所使用的康復(fù)訓(xùn)練方式，而是通過幼兒易于接受的游戲化教學(xué)方式，幫助孤獨(dú)癥兒童改善注意缺陷。游戲不但對(duì)兒童產(chǎn)生的社會(huì)、文化和發(fā)展有重要意義，而且也與認(rèn)知能力、語言、藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒發(fā)展方面的進(jìn)步密切相關(guān)。不同表征的孤獨(dú)癥人士，他們具有的共性主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。小兒自閉全托管
成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些孤獨(dú)癥一旦發(fā)病，患者的神經(jīng)完善功能會(huì)出現(xiàn)停滯，表現(xiàn)出與正常人的差異性明顯，需要及早發(fā)現(xiàn)，及早。孤獨(dú)癥多發(fā)與兒童，但是并不是說成人就不會(huì)患上孤獨(dú)癥，有些成人朋友長(zhǎng)期屈從于社會(huì)、父母、朋友的壓力和影響，喜歡獨(dú)處，交際范圍十分狹小，就可能逐漸形成孤獨(dú)癥。成人孤獨(dú)癥的9大典型癥狀1、封閉心理：這類女性本來就不善交際，不愿在婚姻問題上采取主動(dòng)態(tài)度，甚至不愿與結(jié)過婚的同事來往將自己關(guān)在個(gè)人的小天地里，喜歡獨(dú)處，交際范圍十分狹小。安徽小孩自閉可以選擇包括每晚看書或聽故事，對(duì)著喜歡的物品說晚安，聽喜歡且安靜的音樂，盡量選擇安靜下來的活動(dòng)。
興愛之翼的原則孤獨(dú)癥原則：①早發(fā)現(xiàn)，早。年齡越早，改善程度越明顯；②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與過程，形成綜合團(tuán)隊(duì)；③堅(jiān)持以非藥物為主，藥物為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化培訓(xùn)方案；④方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行，并依據(jù)反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整方案；⑤、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病；⑥堅(jiān)持，持之以恒。
孤獨(dú)癥患兒語言訓(xùn)練的有關(guān)細(xì)則大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：一大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為切入點(diǎn)，調(diào)整氣息。運(yùn)動(dòng)能力的好壞，直接影響著孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)展，訓(xùn)練中我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分的孤獨(dú)癥兒童有運(yùn)動(dòng)能力不族的表現(xiàn)，不愛動(dòng)，這直接影響兒童的氣息調(diào)用能力，表現(xiàn)為總是大口吸氣、吹氣，說話一個(gè)字一個(gè)字蹦。所以我們要有計(jì)劃有針對(duì)性的對(duì)這些兒童進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高他們的氣息調(diào)用能力，同時(shí)在訓(xùn)練中也能提高他們的綜合能力。能力的訓(xùn)練：大部分孤獨(dú)癥兒童不會(huì)用語言正確表達(dá)自己的要求，與人溝通困難，主要是缺乏訓(xùn)練。因此家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的睡眠情況，針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)。
孤獨(dú)癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面？1．?dāng)U大兒童的活動(dòng)范圍，學(xué)習(xí)各種基本技能。也就是說在日常生活中孤獨(dú)癥兒童盡可能多的讓兒童參與同齡兒童的各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)造各種場(chǎng)景使他們接觸到普通兒童所學(xué)習(xí)的技能，從中找到他們的興趣點(diǎn)或擅長(zhǎng)項(xiàng)。2．每一項(xiàng)技能都要從很簡(jiǎn)單的做起，而且要符合兒童的心理年齡，不可拔高。3．家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài)，使兒童在學(xué)習(xí)過程中心情愉快。由于孤獨(dú)癥的兒童對(duì)不感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目沒有很好的注意力和合作能力。所以，希望家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的期望過高，開始教學(xué)的時(shí)間也不宜過長(zhǎng)，以兒童能維持的短學(xué)習(xí)時(shí)間段為起點(diǎn)，并在教學(xué)中要保證兒童的成功率，減少挫敗感。6.手功能訓(xùn)練，如手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練-使用筷子。鎮(zhèn)江特殊兒童自閉寄宿制學(xué)校
5.日常生活能力訓(xùn)練，如穿脫衣服，如廁等訓(xùn)練。小兒自閉全托管
在進(jìn)入社交情景之前，就需要告訴孩子可能遇到的人和可能發(fā)生的活動(dòng)，通過卡片或圖畫的形式讓孩子了解社交環(huán)境及可能遇到的情況。進(jìn)入社交場(chǎng)所以后,家長(zhǎng)要堅(jiān)持從旁輔助，引導(dǎo)孩子用已經(jīng)掌握的社交技巧與人互動(dòng),同時(shí)也要及時(shí)回應(yīng)孩子可能產(chǎn)生的不良情緒等，幫孩子建立安全感，增強(qiáng)他參與社交互動(dòng)的自信心。家長(zhǎng)或老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要合理安排并規(guī)劃孩子的獨(dú)處時(shí)間和參與社交互動(dòng)的時(shí)間，不能顧此失彼，或者認(rèn)為孩子喜歡獨(dú)處，為了避免他出現(xiàn)行為問題就完全放棄孩子的社交。孤獨(dú)癥孩子的閑暇技能和社交能力都需要干預(yù)和引導(dǎo)，不能任其自由發(fā)展，家長(zhǎng)要積極為孩子營(yíng)造良好的社交環(huán)境，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)好的行為，采用適合孩子的訓(xùn)練方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步提升孩子的社交能力。小兒自閉全托管
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