如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識(shí)4-注意泛化情景當(dāng)幼兒可以提出或詢(xún)問(wèn)，對(duì)自己想要玩具的想法之后，家長(zhǎng)要要注意泛化情景，也就是拓展到另一種情景。當(dāng)孩子詢(xún)問(wèn)了，還有一種情況就是，別人不容許拿。例如：小朋友想要?jiǎng)e人的玩具時(shí)，孩子問(wèn)了；“我可以玩嗎？但是對(duì)方的小朋友卻說(shuō)：‘不可以”。這個(gè)時(shí)候照顧者要怎樣面對(duì)這種情景呢？我們可以及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，做一些其他活動(dòng)。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞?。還可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具，教我們的孩子進(jìn)行交換。輔助孩子拿自己的玩具進(jìn)行交換：教孩子說(shuō)：交換玩可以嗎？聲音敏感：外界的任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)讓自閉癥孩子受到干擾，例如客廳關(guān)電視、關(guān)門(mén)都容易吵醒孩子。蘇州兒童自閉寄宿康復(fù)中心
如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力？孤獨(dú)癥康復(fù)具體怎么做？孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)處，排斥社交活動(dòng)怎么辦？孤獨(dú)癥的原則是一切訓(xùn)練都要從孩子的能力特點(diǎn)出發(fā)，尊重他的興趣愛(ài)好，適合孩子的干預(yù)才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。社交訓(xùn)練是孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練，既要提高他們的獨(dú)處技能，也要積極為孩子創(chuàng)造適合的社交環(huán)境，增加他們與人互動(dòng)的意愿和機(jī)會(huì)。（1）排斥身體接觸，社交互動(dòng)異常部分孤獨(dú)癥兒童對(duì)待他人的身體接觸往往會(huì)表現(xiàn)出不安、抗拒，另一部分孩子則又可能表現(xiàn)得過(guò)分親熱，比如會(huì)擁抱、觸碰大街上的陌生人等，對(duì)社交中親疏遠(yuǎn)近關(guān)系把握不當(dāng)。此外，還有孤獨(dú)癥孩子也不能正確處理或應(yīng)對(duì)自身與物件或環(huán)境的距離，比如喜歡將身體貼近墻面行走，有時(shí)候知道將要碰到物件也不懂得回避。寧波少兒自閉咨詢(xún)10.動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)。如走路很奇怪、拿物、指物等表現(xiàn)出奇怪的方式； 11.對(duì)疼痛刺激不敏感。
孤獨(dú)癥患兒語(yǔ)言訓(xùn)練的有關(guān)細(xì)則無(wú)語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)聲音小、口齒不清楚、發(fā)音吐字不準(zhǔn)確、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不當(dāng)、不會(huì)表達(dá)等問(wèn)題嚴(yán)重制約了孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展。想要自閉癥兒童融入社會(huì)，那么語(yǔ)言的交流技能是必不可少的?？谏嗖俚木毩?xí)：口舌操是為語(yǔ)言障礙兒童編制的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練操。這種操可以分為幾個(gè)部分：1、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)操(根據(jù)情況自己編制)。2、按摩操。3、發(fā)音兒歌。發(fā)音訓(xùn)練：對(duì)這類(lèi)兒童要進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練。例如：1、壓聲，讓兒童平趟在床上，用雙手交叉在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。2、模仿訓(xùn)練，跟著老師進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練?！癮”""o""e"……。逐步進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、口部動(dòng)作訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生情況老師自己編制。
如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？七、益智游戲目的：記憶力的鍛煉、理解力的鍛煉想象力的培養(yǎng)訓(xùn)練方法：當(dāng)強(qiáng)化到這個(gè)階段的孩子，理解力已經(jīng)到了一定的高度，所以在強(qiáng)化時(shí)，先試探性去給孩子發(fā)指令，看孩子的反應(yīng)（如小明你拼一座房子或公園的造型讓老師看看），當(dāng)孩子接收到這個(gè)信息之后，孩子會(huì)做出什么樣的舉動(dòng)，老師在根據(jù)孩子的這個(gè)舉動(dòng)及時(shí)的給與引導(dǎo)和輔助。當(dāng)一個(gè)造型在制作的過(guò)程中，老師還要給孩子進(jìn)行講解，以此來(lái)提升孩子的邏輯思維能力，如你看你房子搭好了，那是不是還少一個(gè)院墻呀？房子前面咱們是不是還可以種一顆樹(shù)呀等等？可以通過(guò)刺激漸隱策略，逐步拉大兒童與同睡人的距離，從而達(dá)到讓孩子可以入睡的目的。
如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？三、插插棒目的：視覺(jué)注視、視覺(jué)定位手眼協(xié)調(diào)、拇食指的靈活運(yùn)用、手指肌力的鍛煉訓(xùn)練方法：初期強(qiáng)化時(shí)，不要把插棒全放在孩子面前（否則孩子會(huì)亂拿亂放），一個(gè)插棒插完了，此時(shí)要求孩子看老師，然后在給第二個(gè)插棒，這樣孩子的社交眼神的對(duì)視能力就會(huì)逐漸的建立起來(lái)，同時(shí)視覺(jué)觀察能力也會(huì)得到提高。從簡(jiǎn)單一個(gè)插棒開(kāi)始，如：套圈→幾何插棒→圓柱插棒→不規(guī)則圓柱插棒→形狀插棒（笑臉、小丑的插棒）→旋轉(zhuǎn)插棒。因此家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的睡眠情況，針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)。淮安小孩自閉寄宿制學(xué)校
讓孩子主動(dòng)參與到音樂(lè)游戲中去體驗(yàn)和表達(dá)。蘇州兒童自閉寄宿康復(fù)中心
孤獨(dú)癥患兒語(yǔ)言訓(xùn)練的有關(guān)細(xì)則1、加強(qiáng)示范引導(dǎo)。2、在生活中不斷強(qiáng)化。正音訓(xùn)練：兒童發(fā)音不準(zhǔn),影響語(yǔ)言質(zhì)量,如得不到及時(shí)校正,會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言退縮現(xiàn)象.因此,為其做正音訓(xùn)練十分必要的.但在兒童剛開(kāi)始發(fā)音時(shí),不要忙于正音,可以做讀拼音\讀詞\說(shuō)短語(yǔ),念簡(jiǎn)單兒歌等訓(xùn)練.邊說(shuō)邊正音效果會(huì)更好。語(yǔ)言的情境訓(xùn)練法：因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通不能離開(kāi)情境，要發(fā)展語(yǔ)言，必須要有一定的情境。訓(xùn)練中給兒童創(chuàng)設(shè)情境，能夠使兒童的主動(dòng)語(yǔ)言更好地得到發(fā)展。例如：學(xué)校每天都有值日老師站在門(mén)口歡迎小朋友，在他要進(jìn)校門(mén)時(shí)故意擋在前面不讓他進(jìn)，教他說(shuō)：“老師好!”或“老師早!”才讓他進(jìn)。幾次以后，這個(gè)兒童看到這個(gè)情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語(yǔ)言表達(dá)自己的這個(gè)要求。蘇州兒童自閉寄宿康復(fù)中心
宜興市愛(ài)之翼康復(fù)輔助器材中心是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫(huà)藍(lán)圖，在江蘇省等地區(qū)的醫(yī)藥健康行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶(hù)粉絲源，也收獲了良好的用戶(hù)口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為行業(yè)的翹楚，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將引領(lǐng)宜興市愛(ài)之翼供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！