如何讓孤獨(dú)幼兒掌握發(fā)音技巧在上周的案例分析中，我們了解了老師如何幫助孩子提升發(fā)音意識(shí)，如下主人公是一位四歲的男孩，認(rèn)知能力較好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，但舌部靈活度不足，發(fā)音技巧欠缺，舌根音gkh不準(zhǔn)確。我們就和宜興愛之翼孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)老師一起來看看，如何幫助孩子提升發(fā)音技巧，將發(fā)音變得準(zhǔn)確。發(fā)音技巧g發(fā)音時(shí)，軟腭上升，舌根隆起抵住軟腭，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌根下降，脫離軟腭，氣流迸發(fā)而出，爆發(fā)成聲。聲帶不振動(dòng)。g是舌根不送氣清塞音。1.大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，如豎頭，翻身，坐位，站立，獨(dú)走，跑等訓(xùn)練。蘇州特殊兒童自閉全托管
孤獨(dú)癥的孩子成人后到底是個(gè)什么樣？
1、抓緊6歲以前的時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子“可塑性”很大，只要方法對(duì)，孩子的進(jìn)步會(huì)很大。2、要讓孩子入學(xué)，在學(xué)校能學(xué)到許多在家里學(xué)不到的東西，如：集體觀念、進(jìn)取精神、能力、自我保護(hù)、遵守紀(jì)律等.3、職業(yè)培訓(xùn)，融入社會(huì)，要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，要讓孩子有一個(gè)技能，這樣才能融入正常人之中。4、訓(xùn)練孩子的比較好老師就是孩子的父母。作為孩子的父母一定要有“愛心”、“耐心”、“恒心”，有了這些你的孩子一定會(huì)進(jìn)步！ 上海特殊兒童自閉寄宿康復(fù)中心也有研究提出可能由于孤獨(dú)癥兒童與父母同睡所以才更容易引起睡眠焦慮。
成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些
8、延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系.注意多多觀察。
9、影響神經(jīng)功能：研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥一旦發(fā)病，患者的神經(jīng)完善功能會(huì)出現(xiàn)停滯，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)很差，表現(xiàn)出與正常人的差異性明顯。因此，孤獨(dú)癥應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，及早。
溫馨提示：對(duì)孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)來講，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱任何的僥幸心理和幻想孩子大了就會(huì)好。從目前的孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)格局來看，沒有長(zhǎng)大自己好起來的，只有從小通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和，通過家長(zhǎng)與老師的持續(xù)和積極的付出，孩子才會(huì)達(dá)到很好的康復(fù)效果。
孤獨(dú)癥會(huì)有以下這些表現(xiàn)：
不會(huì)用手指指向某個(gè)物體表現(xiàn)出自己感興趣（比如，不會(huì)去用手指指一架飛過上空的玩具飛機(jī)）當(dāng)別人指向某個(gè)物體時(shí)，他并不看那個(gè)東西與他人相處有困難或?qū)λ撕茈y有興趣避免眼神交流，想獨(dú)處，喜歡孤獨(dú)難以理解別人的感受或談?wù)撟约旱母惺懿幌矚g被抱或擁抱，或者只在他們想擁抱的時(shí)候才擁抱當(dāng)人們和他們說話時(shí)，他們似乎聽不見，而是對(duì)其他聲音做出反應(yīng)對(duì)人感興趣，但不知道如何與人們交談、玩?；蚪⒙?lián)系重復(fù)別人對(duì)他們說的單詞或短語(yǔ)，或重復(fù)正常語(yǔ)言中的單詞或短語(yǔ)在用詞語(yǔ)或動(dòng)作表達(dá)他們的需求方面有困難不會(huì)玩假扮游戲（例如，不會(huì)假裝“喂”娃娃吃飯）一遍又一遍地重復(fù)動(dòng)作常規(guī)改變時(shí)就會(huì)難以適應(yīng)對(duì)事物的氣味，味道，外觀，感覺或聲音有不同尋常的反應(yīng)曾經(jīng)學(xué)會(huì)的技能不會(huì)了（例如，曾經(jīng)會(huì)說的話不會(huì)了） 語(yǔ)言訓(xùn)練包括兩大方面的內(nèi)容，一個(gè)是理解性語(yǔ)言的培養(yǎng)，另一個(gè)是表達(dá)性語(yǔ)言的培養(yǎng)。
如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力？
（5）感知覺異常對(duì)不同的感覺刺激過分敏感或過度遲鈍，導(dǎo)致他們無(wú)法有效阻止外界環(huán)境傳達(dá)的各種信息，阻礙他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展。
（6）難以適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變孤獨(dú)癥孩子在社交活動(dòng)中缺乏靈活性，不適應(yīng)人、事、物的轉(zhuǎn)變，往往容易因?yàn)橐恍┪⑿〉母淖儽l(fā)情緒和行為問題，比如傷害自己、或攻擊他人，排斥與人接觸，這些行為的出現(xiàn)反過來又會(huì)影響孩子和同齡人之間的正常交往。孤獨(dú)癥兒童社交能力低下源于他們?nèi)狈?duì)人的興趣，社交意愿不足，喜歡獨(dú)處，抗拒與人互動(dòng)交流。因此，孤獨(dú)癥兒童的社交訓(xùn)練中既包括獨(dú)處技能的提升，還包括社交互動(dòng)能力的增強(qiáng)。 讓孩子主動(dòng)參與到音樂游戲中去體驗(yàn)和表達(dá)。鹽城少兒自閉托養(yǎng)機(jī)構(gòu)
記住，開口說話對(duì)你的孩子來說是巨大的挑戰(zhàn)，而不像對(duì)你而言是那么輕而易舉的事情。蘇州特殊兒童自閉全托管
成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些
4、無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問題或是失語(yǔ)癥，很少說話。
5、立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥患者表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。
6、無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。
7、說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時(shí)一問一答、一來一往的特性.言語(yǔ)比較淡漠，要注意多溝通。 蘇州特殊兒童自閉全托管
宜興市愛之翼康復(fù)輔助器材中心擁有本機(jī)構(gòu)宗旨： 1.用輕松快樂方式教育孤獨(dú)癥兒童,倡導(dǎo)教育與訓(xùn)練相結(jié)合。 2.與醫(yī)院合作成立研究院，致力于康復(fù)兒童的研究。 3.提倡寬松自由訓(xùn)練模式,為自閉癥兒童爭(zhēng)取社會(huì)幫助。等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評(píng)。公司以誠(chéng)信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童，我們本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)，更是對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取做到讓每位客戶滿意。公司深耕康復(fù)訓(xùn)練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。