星紐帶音樂考研真題帶你過集美大學名詞解釋名歌手
名歌手也有譯為歌唱大師、師傅歌手或戀詩歌手是15——16世紀出現(xiàn)在德國的音樂行會。名歌手多屬于中產(chǎn)階級或操各種手藝的詩人，他們并不到處游蕩，而是有組織的行會，每個人在行會中的地位，要通過各種歌唱比賽，按照嚴格的評分標準來評定，有學徒、學友、歌手、詩人、師傅等稱號。名歌手的音樂創(chuàng)作有嚴謹?shù)囊?guī)范。一定要答的關鍵詞（即開始要記住的關鍵詞）：中世紀、德國、音樂行會、有組織、詩人。 音樂考研資料領取，星紐帶專業(yè)輔導，一對一的線上學習規(guī)劃，考研路上真誠相伴。音樂考研專業(yè)教育課程
星紐帶音樂考研-中國戲曲學院音樂學考研考試要求？ （一）入學考試分初試和復試。（二）初試日期和時間。2021 年 12 月 25 日至 12 月 26 日?？荚嚂r間以北京時間為準，上午 8:30-11:30,下午 14:00-17:00。 1、考生必須參加全國統(tǒng)一文化考試，考試科目為：思政理論（25 日上午）、外國語（25 日下午），26 日參加由本院命題的專業(yè)考試。以上科目的考試地點均在本院。音樂考研初試方式均為筆試。思政理論和外國語滿分均為 100 分，業(yè)務課一滿分 150 分，業(yè)務課二滿分 150 分，總分 500 分。 2、同等學力者取得復試資格后，需加試兩門所報專業(yè)大學本科專業(yè)主干課程的考試。 3、專業(yè)初試：按研究方向分別進行。 4、初試合格參加復試。復試時間：2022 年 4 月。音樂考研復試科目： ①外國語聽力、口語測試。 ②專業(yè)考試。（詳細科目見碩士研究生招生復試補充說明）華南理工大學音樂考研1、 音樂考研機構哪家強？上星紐帶音樂考研！
星紐帶音樂考研中國古代音樂史重難點宋雜劇與元雜劇
宋雜劇：宋代一種戲劇形式，由唐參軍戲和歌舞雜技發(fā)展而來。南宋時期，雜劇已超過了歌舞藝術，成為當時相當有有影響力的一種藝術形式。宋雜劇的表演結構通常由三部分組成：（1）艷段，表演情節(jié)比較簡答的日常生活瑣事；（2）正雜劇，表演較復雜的故事；（3）散段，是一種滑稽表演，宋雜劇的音樂主要吸收了唐宋大曲、法曲、唱賺、諸宮調以及各種流行詞曲的曲調。元雜劇：盛行于元代，元雜劇是一種以唱為主的戲劇，所用音樂稱為北曲，劇詞、音樂結構十分嚴謹，一本戲通常為四折，外加“楔子”。這種戲劇結構形式，是按照音樂的四組套曲的形式結構的。元雜劇有很多作品，比如《竇娥冤》《西廂記》《漢宮秋》等。
星紐帶音樂考研真題帶你過央音名詞解釋通奏低音
這是巴洛克音樂的重要的特征之一，它的運用構成了一種典型的巴洛克音樂的織體。這是一種不同于文藝復興時期的復調織體的主調和聲織體。也就是說，它基本上是由旋律加和聲伴奏構成的。
旋律加伴奏并不是一種新形式，它在文藝復興時期的琉特琴歌曲甚至中世紀馬肖的歌曲中已經(jīng)有了?，F(xiàn)在這種織體更強調的是兩端的聲部。作曲家在創(chuàng)作中只寫出這兩個聲部，而中間的和聲聲部并不寫出，需要由演奏者用鍵盤樂器或其他可以演奏和弦的樂器即興演奏，這叫做通奏低音的“實現(xiàn)”。為了提醒演奏者，作曲家通常在低音的上方、下方或旁邊標記相應的阿拉伯數(shù)字來對需要演奏的每個和弦加以只是，所以通奏低音也叫做數(shù)字低音。 本科平平的我是如何逆襲考上音樂學院研究生的？
星紐帶音樂考研干貨分享西方音樂史重要人物舒伯特
舒伯特，奧地利作曲家，藝術歌曲創(chuàng)作多達600多首，關注歌唱與伴奏、歌詞與音樂之間理想的協(xié)調關系以及對表現(xiàn)手段的巧妙運用；他創(chuàng)作了以流浪漢為題材的作品如歌曲《流浪者》聲樂套曲《美麗的磨坊女》《冬之旅》民族性的分節(jié)歌作品《圣母頌》《鱒魚》《菩提樹》；舒伯特開創(chuàng)了浪漫主義交響曲的開端，具有古典主義和浪漫主義音樂的雙重特征，藝術歌曲的抒情性特征以及歌唱性風格引入交響曲的創(chuàng)作，使古典主義以動力型為主的交響時代就宣告了它的結束，舒伯特交響曲的歌唱化標志著浪漫主義交響時代的到來，非傳統(tǒng)的套曲結構，哀婉動人的歌唱旋律和和聲表現(xiàn)及豐富的管弦樂色彩可看作是浪漫主義交響曲的開端。
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音樂考研干貨·中國音樂史重點整理
嵇康和他的聲無哀樂論。嵇康，琴家、音樂理論家，與當時阮籍等人被稱為“竹林七賢”他的《聲無哀樂論》，針對儒家思想，強調音樂的體會因人而異，雖有片面性，但深入探討了音樂的美學的各種問題，是我國重要的音樂美學著作。他的《琴賦》生動記錄了琴曲藝術的多種表現(xiàn)，具有可貴的史料價值。
《聲無哀樂論》全文約七千字，指出音樂是自然之物，與人的情感并無直接聯(lián)系；音樂若能使人感動哀樂，是因為人的“哀樂之情先足于心，遇事而發(fā)后亂”音樂能給人帶來的只有“燥靜”“專散”的作用，為后來中國音樂美學研究和創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。 音樂考研專業(yè)教育課程
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