音樂教育以審美為主，主要作用于人的情感世界。 音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和以音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。國內(nèi)一本211音樂教育畢業(yè)，可以從事哪些職業(yè)？林晴音樂教育研究生院校
音樂教育的方法有哪些？ 常見的是柯達伊教學(xué)法。立足于提高全員的文化素質(zhì)，強調(diào)民族音樂教育，強調(diào)學(xué)校的教育作用?？逻_伊認為歌唱時培養(yǎng)音樂素質(zhì)的途徑，以歌唱為基礎(chǔ)，推崇合唱教育教學(xué)，采用首調(diào)唱名法和手勢唱名等教育方法?？逻_伊教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族的音樂母語；喚起兒童對歌唱的興趣；培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生自主的音樂愛好；發(fā)展學(xué)生的音樂能力；培養(yǎng)以民間歌曲為基礎(chǔ)的音樂讀寫能力。星紐帶音樂考研整理。文都網(wǎng)校音樂教育考研培訓(xùn)機構(gòu)排名音樂教育專業(yè)考什么學(xué)校好？如何正確選擇目標(biāo)？
星紐帶音樂考研-音樂教育相關(guān)·我國人教版初中階段的這套音樂教材（一） 縱觀人教版初中階段的這套音樂教材，我們不難發(fā)現(xiàn)：沒有艱深的樂理知識，卻將樂理知識的精髓貫穿在了日常音樂教育教學(xué)中；系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生探索西方古典音樂，從巴洛克到印象派，面面俱到；中國的少數(shù)民族音樂和傳統(tǒng)樂器，不是輕輕帶過，而是重點講解；中西方優(yōu)卓的流行歌曲，也進行了有深度的剖析。如果音樂老師真的能夠在課堂時間，按照教材設(shè)計課堂活動，那么我相信我國學(xué)生的音樂素養(yǎng)和欣賞水平，并不會遜色于日韓和歐美。這套教材并不是讓學(xué)生學(xué)會某個樂器或者系統(tǒng)掌握樂理知識，但是卻可以提高全國學(xué)生的音樂鑒賞能力。
星紐帶音樂考研-古典音樂教育和民族音樂教育是否矛盾？ 關(guān)于古典音樂教育和民族音樂教育事實上是完全不矛盾的，現(xiàn)在中國的音樂學(xué)院也都有國樂系，這些學(xué)生也識得五線譜，也能演奏除古曲外的現(xiàn)、當(dāng)代作品，也有很多中國作曲家也致力于民樂的創(chuàng)作，推廣民樂、普及民樂（比如作曲家王丹紅），甚至有許多中西樂器結(jié)合的演出形式。而且我們國家現(xiàn)在對民樂的重視程度非常的高，有國家藝術(shù)基金來培養(yǎng)出優(yōu)卓的民樂作品。民間的民樂學(xué)習(xí)也越來越規(guī)范化、體系化、理論化，不再是像以前舊社會那樣拜師學(xué)曲了，這是好事。音樂教育專升本考試要考那些科目？
星紐帶音樂考研-中國藝術(shù)研究院音樂教育考幾門？ 星紐帶音樂小星星為您作答，目前中國藝術(shù)研究院沒有音樂教育專業(yè)，有音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)，考試科目：①101思政理論②201英語（一）或202俄語或 203日語③611藝術(shù)概論④807專業(yè)史論；備注：科目④為音樂史論相關(guān)內(nèi)容，研究方向有中國音樂史、中國古代音樂史、中國近現(xiàn)代音樂史、傳統(tǒng)音樂研究/音樂文獻學(xué)、傳統(tǒng)音樂研究、中國傳統(tǒng)音樂文化研究、音樂考古學(xué)、民族器樂表演藝術(shù)研究、中西方音樂交流、民族音樂學(xué)、中外舞蹈交流史、中國現(xiàn)當(dāng)代舞蹈研究、當(dāng)代舞蹈文化研究、舞蹈新媒體研究、舞蹈人類學(xué)、舞蹈表演藝術(shù)研究。我本科不是學(xué)藝術(shù)的，想考音樂教育專業(yè)的研究生，需要基礎(chǔ)嗎？林晴音樂教育研究生院校
音樂教育是什么，都有哪些內(nèi)容？林晴音樂教育研究生院校
星紐帶音樂考研- 淺談歐洲音樂教育節(jié)選（一） 歐洲音樂教育可以分為六個階段:起源階段，古希臘與古羅馬時期階段，中世紀(jì)階段，文藝復(fù)興時期階段，古典時期階段，近現(xiàn)代階段。至早關(guān)于歐洲音樂教育的證據(jù)存在于《荷馬史詩》，《奧德賽》與《伊利亞特》，這些著作中提到老師負責(zé)對學(xué)生進行的教育中就包括音樂教育，這一現(xiàn)象逐漸促成學(xué)校的形成。古希臘的音樂教育主要包括音樂教育理論，合唱培訓(xùn)與樂器訓(xùn)練。當(dāng)時的青年合唱團被認為是現(xiàn)代學(xué)校的基本原型。值得一提的是，古希臘的音樂教育非常強調(diào)音樂的對人的教化作用。到了中世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了教會學(xué)校并對學(xué)生進行藝術(shù)教育，當(dāng)時的音樂教育與基督教緊密相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)祈禱歌，贊美詩。有些大學(xué)還開設(shè)了音樂講座，并出現(xiàn)了切合時代特點與需求的音樂教育的論著。林晴音樂教育研究生院校
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