德國大學(xué)者里曼可能做出了**獨特的貢獻。里曼根據(jù)音樂節(jié)奏的“弱-強”心理感覺建立了“動機”（Motiv）的概念，并以此發(fā)展出了一套確定樂句連續(xù)邏輯的術(shù)語及表達符號。在節(jié)奏、節(jié)拍這個音樂分析歷來**薄弱的環(huán)節(jié)中，里曼的學(xué)說至今仍未失去意義。但可借的是，他的樂句結(jié)構(gòu)理論在以后的曲式分析中并沒有得到***和完整的繼承。也許曲式分析到后來是一種主要用于普通教學(xué)或一般性音樂描述的方法手段，因而原先復(fù)雜的理論學(xué)說隨著時間的推移被逐步“稀釋”和簡化，以便人們掌握與操作。整個樂句結(jié)構(gòu)的分析理論的發(fā)展便反映出這樣一條軌跡。這也許是曲式分析的一種不幸。另一方面，一些簡單易行的方法手段被曲式分析很快吸納，變成了具有顯赫正統(tǒng)地位的分析工具，至今仍發(fā)揮著巨大功效。我這里特別指曲式分析中對和聲材料的解釋手段：羅馬數(shù)字和聲標記法。我們***十分熟悉的這種和聲分析法首先是巴羅克的數(shù)字低音實踐的遺物。雖然數(shù)字低音作為一種表演實踐的輔助記譜手段原本并不是分析工具，但由于它能清晰地告訴我們和弦中的音程組合因而被后人借用。然而數(shù)字低音不能區(qū)分和歸納和弦性質(zhì)，不能說明和弦關(guān)系，更不能解釋音樂的和聲——調(diào)性中心。于是。音樂學(xué)考研，初試分數(shù)占比是多少？音樂學(xué)院考研學(xué)費一般多少
藝術(shù)類院校中***一個211工程）上海音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院沈陽音樂學(xué)院武漢音樂學(xué)院四川音樂學(xué)院西安音樂學(xué)院星海音樂學(xué)院天津音樂學(xué)院哈爾濱音樂學(xué)院浙江音樂學(xué)院部分設(shè)有音樂專業(yè)或音樂學(xué)院的***高校：***藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、大連藝術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、杭州師范大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、云南大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、沈陽大學(xué)、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、河南大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、**民族大學(xué)、山西大學(xué)、廣西大學(xué)、貴州大學(xué)、西藏大學(xué)、新疆大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、大連大學(xué)等。音樂學(xué)院世界學(xué)院排名編輯排名來自美國**的新聞與報導(dǎo)排名(News&ReportsRankings）[1]這次排名，將學(xué)生獲獎次數(shù)從次要參考作為主要參考。此處*列出前15位名次。原文為英文。2019年1月***5排名如下:[2](NewYork,NY,)美國-茱莉亞學(xué)校fürMusik,TheaterundMedienHannover(Hannover,Germany)德國-漢諾威音樂、戲劇與媒體學(xué)院(Philadelphia,PA。音樂學(xué)考研專業(yè)輔導(dǎo)音樂學(xué)（音樂傳播）是怎樣的專業(yè)？
中華人民共和國成立后學(xué)校曾用名“**音樂學(xué)院華東分院”，于1956年定名為上海音樂學(xué)院。冼星海賀綠汀周小燕俞麗拿何占豪趙曉生廖昌永張健一魏松**音樂學(xué)院（1949）北京中國藝術(shù)院校中***一所國家重點高校和“211工程”院校。中國四所全施坦威學(xué)校之一。周廣仁李其芳譚盾汪峰殷秀梅關(guān)牧村郎朗郭文景葉小綱中國音樂學(xué)院（1964）北京以中國傳統(tǒng)音樂教育和研究為特色的綜合性高等音樂學(xué)府，以培養(yǎng)從事民族音樂表演、創(chuàng)作、理論和科研工作的專門人才為主，同時也培養(yǎng)其他音樂專業(yè)和音樂教育人才。中國四所全施坦威學(xué)校之一。德德瑪宋祖英龔琳娜譚晶姚貝娜金婷婷沈陽音樂學(xué)院（1938）沈陽東北地區(qū)***所高等音樂藝術(shù)院校。緣起于1938年由**、等老一輩無產(chǎn)階級**家發(fā)起、創(chuàng)立的我黨***所藝術(shù)院校——延安魯迅藝術(shù)學(xué)院。*****勝利后，學(xué)院由延安遷至東北，落戶沈陽，并于1958年更名為沈陽音樂學(xué)院，是中國首批獲得***學(xué)位委員會批準的藝術(shù)碩士（MFA）授予權(quán)的學(xué)校。谷建芬張前王振山張咪董璇龐龍吳莫愁張赫宣劉忻武漢音樂學(xué)院（1953）武漢中國中部地區(qū)*****設(shè)置的高等音樂學(xué)府。
諸如作品的高潮、緊張、對比以及更重要的“有機統(tǒng)一”等等更重要的問題實際上基本是被回避的。曲式分析雖有種種弊病和不足，但在開放、敏銳的分析家手中，它的錯誤會得到糾正，而且仍不失其旺盛的生命力。從分析的歷史看，曲式分析的重要性還在于，音樂分析的自我**意識正是在這一傳統(tǒng)中得到了**終的確立。曲式分析在一開始是作曲教學(xué)的實用奴仆，在發(fā)展中則變成了理解過去偉大音樂的一門**學(xué)科。19世紀是曲式分析的“黃金時代”，此時也正是現(xiàn)代意義上的音樂學(xué)發(fā)展與成熟的時代。音樂學(xué)的歷史意識幫助音樂分析擺脫了創(chuàng)作的實用目的。從這時起，分析不再*是為了給作曲學(xué)生所供指南（雖然它一直具有這方面的功能），而更多是為了深入理解已存在的作品——因此分析成了音樂學(xué)的一名正式成員?？偫ㄒ魳贩治鲈诒臼兰o前的發(fā)展史，我們可以說它經(jīng)歷了三個關(guān)鍵階段：***，作品文本概念的成形；第二，關(guān)于偉大的經(jīng)典作品意識的產(chǎn)生；第三，分析逐漸與創(chuàng)作相脫離。從某種意義上說，這三個階段**了音樂分析的一些基本的原則觀念。只有理解了這些前提觀念，我們才能理解音樂分析在20世紀的進一步發(fā)展以及各家理論的音樂學(xué)說。音樂學(xué)的文獻翻譯專業(yè)需要英語很厲害么？求問！
他還準確、明晰地規(guī)定了下列模型的藍圖和特點：加沃特舞曲、布雷舞曲、波洛涅茲舞曲、小步舞曲、進行曲、眾贊歌，等等。很明顯，考赫的“模型”不**有“曲式”的含義，還涉及到體裁、節(jié)奏、旋法等諸多其他的方面。進入19世紀后，“曲式模型”的理論進一步發(fā)展和定型。這條線索通過捷克理論家萊夏（，1770-1836）、德國理論家馬克斯（，1795-1866）和奧地利的車爾尼（，1791-1857）傳給19世紀末英國的普勞特（，1835-1909）、德國的里曼（，1849-1919）和美國的該丘斯（，1853-1943），并在很大程度上滲入到本世紀音樂教育的一般性教學(xué)中。我國高等院校中通行的曲式課教學(xué)不言而喻正是建立在這個傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的。應(yīng)該指出，在曲式模型理論的漫長歷史發(fā)展過程中，各家學(xué)說的觀點并不一致，有時甚至截然相反。這不是指那種對某一作品的曲式歸屬意見不一的爭吵，而是指對曲式模型的有效性、合理性等這些更根本性的問題的論辯。我們前已提到，曲式模型理論的創(chuàng)始人考赫對曲式所持的觀念實際上是非常寬泛而富于彈性的。馬克斯也竭力想避免曲式的“普羅史汝斯忒斯”（Procrustes）性質(zhì)——削足適履、強迫就范，因而他非常強調(diào)藝術(shù)家的**性和形式與內(nèi)容的不可分割性。另一方面。大學(xué)的音樂學(xué)專業(yè)具體學(xué)什么？音樂學(xué)考研都考哪些科目
音樂學(xué)專業(yè)包括哪些，有前輩方便科普一下么？音樂學(xué)院考研學(xué)費一般多少
“分析傾向于努力獲得自然科學(xué)的性質(zhì)”。如果分析真的能夠達到自然科學(xué)般的嚴密與邏輯，音樂的神秘與費解恐怕也就不復(fù)存在了。但是，從現(xiàn)有的音樂分析理論倡導(dǎo)者的信念看，本特的斷言與事實并無多大出入。雖然分析家們也承認音樂中確有某些神秘莫測、無法解釋的方面，但他們都認為自己的體系或方法觸及到了音樂結(jié)構(gòu)的本質(zhì)規(guī)律。關(guān)于他們各家學(xué)說的成敗或正確與否我們在以后各章將逐一評說。在此我們先來考察，分析家們在音樂結(jié)構(gòu)中尋找規(guī)律所要達到的目的是什么。只有這樣，我們才能更清楚地認識音樂分析的任務(wù)所在?！皩ふ乙?guī)律”這一說法帶有強烈的自然科學(xué)色彩。我們之所以認識了某一個事物或某一現(xiàn)象，正因為我們把握了它的內(nèi)部組織規(guī)律或形成規(guī)律?！八^‘規(guī)律’，也即‘法則’，是事物發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢。具有普遍性、重復(fù)性等特點。它是客觀的，是事物本身所固有的，人們不能創(chuàng)造、改變和消滅規(guī)律……科學(xué)的任務(wù)就是要揭示客觀規(guī)律，并用來指導(dǎo)人們的實踐活動?！币苍S分析家們正是本著這種“科學(xué)”精神和信念，宣稱他們找到了音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu)的規(guī)律。而這個規(guī)律不是別的，就是他們各自所提出的理論框架與模式。音樂學(xué)院考研學(xué)費一般多少