弘揚民族音樂教育，理解音樂文化多樣性。 (1)學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操。(2)隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代社會生活的中國音樂作品，也應納入音樂課的教育教學內(nèi)容。(3)世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化教育，理解音樂教育文化的多樣性。在教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。研究生方向選擇音樂教育專業(yè)的，課程設置有哪些。星紐帶音樂教育專業(yè)考幾門
星紐帶音樂考研-中國音樂學院音樂教育考什么科目？ 中國音樂學院教育學院音樂教育學與音樂教育管理專業(yè)考試科目： 音樂考研：初試：1. 101-思政理論 2. 201-英語（一）/ 202-俄語/ 203-日語（考生任選一種外語參加考試） 3. 611-專業(yè)基礎（一）：和聲與作品分析理論基礎 4. 811-專業(yè)基礎（二）：中西音樂史；音樂考研：復試： 1. 筆試：音樂教育理論與方法（3 小時） 2. 面試： （1）演唱中外聲樂作品一首，或演奏中外器樂作 品一首（中外樂器不限） （2）以提交的論文為基礎進行** 3. 外語聽力（口語）星紐帶音樂教育學院音樂教育專業(yè)的發(fā)展前景如何？
音樂教育教學理論 具有準確的含義和內(nèi)容，科學地確定各項評價項目及其權重，力求客觀、準確地評價音樂學習成績和音樂教育教學質(zhì)量。音樂教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。評價內(nèi)容包括情感態(tài)度與價值觀過程與方法、知識與技能等方面，如情感態(tài)度與價值觀方面，判斷學生是否理解作品以及作者的主題樂思等;過程與方法方面，判斷學生是否做到了主動參與課堂活動，了解多種教學方法等;知識與技能方面，可以對學生的演唱、演奏、編創(chuàng)、表述等內(nèi)容進評述。
星紐帶音樂考研-有沒有跨專業(yè)考音樂教育專業(yè)成功上岸的學長學姐分享一下經(jīng)驗？ 本人本科法學生跨考國音音樂教育成功上岸，初試分數(shù)402。關于英政，建議大家早點兒開始復習，至好從3月份開始跟隨一個你喜歡風格的老師去學，背單詞做真題每天刷學習強國這些必不可少的步驟把它作為我們平常生活的日常，利用一切碎片化時間進行學習。至于音樂教育專業(yè)課，我是報了一個星紐帶學姐的考研課，跟著大錢學姐學音樂史的話可以關注下這個人的網(wǎng)課，經(jīng)過了中西方音樂史系列課程3輪學習，知識點講的很細，而且每個知識點都會有思維導圖式的，和聲曲式課清楚明了，全程班的價格也不貴。我就是跟著大錢學姐成功上岸的。有哪些音樂教育的基本常識？
星紐帶音樂考研-我國音樂教育發(fā)展趨勢（一） 我國音樂教學借鑒西方先進國家音樂教學的豐富經(jīng)驗并結(jié)合我國音樂文化環(huán)境的實際狀況，我國音樂教學家認為應該建立多元化的音樂教學體系，從而促進我國音樂教學的進步，使傳統(tǒng)音樂文化源遠流長。1.確立多元化的音樂教學理念。我國音樂學者對于我國音樂教育教學的發(fā)展眾說紛紜。有一種說法認為要否定西化現(xiàn)象，堅定我國傳統(tǒng)文化的教學與傳承；另一種說法是接受西方的音樂文化，順應全球化的發(fā)展，實施文化大融合的教學理念。這兩類教學理念都有自己的可取之處，但是也都存在一定的缺陷，我國音樂教育教學的發(fā)展應該結(jié)合兩種說法，相互融合，取長補短，即在重視民族音樂教學，并確立學生打下民族音樂教學的基礎時，再接受西方音樂，建立多元化的音樂教學理念。音樂教育類的學術期刊有哪些？星紐帶音樂教育考研班
義務教育階段，音樂的課程標準及內(nèi)容。星紐帶音樂教育專業(yè)考幾門
音樂教育的課程目標有哪些？ 音樂教育旨在培養(yǎng)學生在音樂情境中，能從整體上認知音樂藝術的音響特征和文化背景，能從 不同體裁和形式的作品所具有的音樂表現(xiàn)特征出發(fā)，提升審美感知能力。學生在音樂學習過程或社會文化生活中，樂于參與個體或群體的音樂表現(xiàn)實踐；能享受音樂實踐活動的樂趣，并能伴隨感性經(jīng)驗的積累深化對音樂的理解；能在各類音樂實踐和綜合表演活動中不斷提升音樂藝術表現(xiàn)技能，增強藝術表達的自信；能根據(jù)自己的情感表達需求編創(chuàng)小型音樂作品；能在合唱、合奏等集體 性表演活動中展現(xiàn)協(xié)作能力，培育團隊精神。星紐帶音樂教育專業(yè)考幾門