提供中山市歐曼教育裝備多少錢中山市歐曼教育裝備供應(yīng)

在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，課堂聲學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響日益受到重視。歐曼教育裝備基于對(duì)教育場(chǎng)景的深度理解，推出健康擴(kuò)音設(shè)備，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新與科學(xué)設(shè)計(jì)，為教室打造高效、均衡、健康的聲音傳播系統(tǒng)，成為校園音頻設(shè)備升級(jí)的推薦方案。

### **技術(shù)：多單元協(xié)同構(gòu)建完整擴(kuò)聲體系

歐曼健康擴(kuò)音設(shè)備的**亮點(diǎn)在于其獨(dú)特的音箱簇箱體結(jié)構(gòu)。設(shè)備集成 4 只**發(fā)聲單元，通過(guò)導(dǎo)向式腔體設(shè)計(jì)進(jìn)行精細(xì)布局。每個(gè)發(fā)聲單元配備**的導(dǎo)向式腔體，該腔體依據(jù)聲學(xué)擴(kuò)散原理進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效控制聲波的輻射角度與傳播路徑，避免傳統(tǒng)單揚(yáng)聲器因角度限制導(dǎo)致的聲場(chǎng)不均問(wèn)題。

與此同時(shí)，設(shè)備搭載的電子電路與無(wú)線話筒接收模塊形成高效信號(hào)處理系統(tǒng)。電子電路負(fù)責(zé)對(duì)音頻信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)優(yōu)化，確保音質(zhì)清晰穩(wěn)定；無(wú)線話筒接收模塊支持多頻段抗干擾技術(shù)，保障教師移動(dòng)授課時(shí)聲音信號(hào)的無(wú)縫銜接與低延遲傳輸。四大發(fā)聲單元與導(dǎo)向腔體、電子模塊的協(xié)同工作，構(gòu)建起覆蓋全頻段的立體擴(kuò)聲系統(tǒng)，為教室提供層次分明、細(xì)節(jié)豐富的聲音輸出。

### 科學(xué)安裝：**吸頂式布局實(shí)現(xiàn)聲場(chǎng)均勻覆蓋

設(shè)備采用吸頂式吊掛安裝于教室**位置頂端，這一布局設(shè)計(jì)充分考慮了空間聲學(xué)特性。教室**頂端作為聲場(chǎng)輻射的幾何中心，能夠比較大限度減少聲音傳播的距離差，配合 4 只**開(kāi)口式腔體的 360 度均勻輻射設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)聲頻能量的均衡分布。

從技術(shù)參數(shù)來(lái)看，該設(shè)備可將教室內(nèi)各位置的聲壓差值控制在 4dB 以內(nèi)，***優(yōu)于傳統(tǒng)音箱 10dB 以上的聲壓差表現(xiàn)。這意味著無(wú)論學(xué)生坐在前排、后排還是角落位置，接收到的聲音強(qiáng)度與清晰度基本一致，徹底解決了 “前排刺耳、后排模糊” 的傳統(tǒng)擴(kuò)音痛點(diǎn)。例如，在 80 平方米的標(biāo)準(zhǔn)教室中，設(shè)備開(kāi)啟后，講臺(tái)處聲壓級(jí)與***一排座位聲壓級(jí)差異小于 4dB，確保每個(gè)學(xué)生都能在無(wú)聽(tīng)覺(jué)疲勞的狀態(tài)下清晰接收教學(xué)內(nèi)容。

### 環(huán)境友好：雙重降噪打造**教學(xué)空間

針對(duì)校園內(nèi)相鄰教室聲波干擾的普遍問(wèn)題，歐曼健康擴(kuò)音設(shè)備通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與聲學(xué)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)雙重降噪效果。一方面，4 只**腔體的定向輻射技術(shù)將 90% 以上的聲能集中在教室垂直下方 1 米等高線以下的教學(xué)區(qū)域，減少向上方及側(cè)向的聲能泄漏；另一方面，設(shè)備在 1 米等高線以上的空間聲壓級(jí)嚴(yán)格控制在≤50dB，遠(yuǎn)低于常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中 60-70dB 的聲壓水平，從根源上避免了相鄰教室之間的聲波干涉。

這種設(shè)計(jì)不僅為單個(gè)教室營(yíng)造了穩(wěn)定的聲場(chǎng)環(huán)境，更保障了整棟教學(xué)樓的教學(xué)秩序。實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)相鄰教室同時(shí)使用該設(shè)備時(shí)，彼此間的聲音干擾度較傳統(tǒng)音箱降低 60%，教師無(wú)需提高音量即可確保授課清晰，學(xué)生也能在無(wú)外界聲干擾的環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。

### 健康理念：人性化調(diào)試守護(hù)師生聽(tīng)覺(jué)健康

歐曼始終將 “健康” 作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的**要素之一。設(shè)備支持智能化音量調(diào)試功能，技術(shù)人員可根據(jù)教室面積、層高、裝修材料等參數(shù)，通過(guò)專業(yè)音頻軟件設(shè)定聽(tīng)覺(jué)舒適的音量閾值。該閾值既滿足遠(yuǎn)距離聲音覆蓋需求，又避免因音量過(guò)高造成的聽(tīng)覺(jué)疲勞或損傷，尤其適合每天課時(shí)長(zhǎng)、用嗓頻繁的教學(xué)場(chǎng)景。

此外，設(shè)備的低頻控制技術(shù)有效減少了共振噪音，高頻處理模塊則保留了語(yǔ)音中的細(xì)節(jié)特征（如語(yǔ)調(diào)、情感變化），在保障清晰度的同時(shí)提升聲音的自然度，為師生創(chuàng)造輕松愉悅的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。這種兼顧功能性與健康性的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了歐曼對(duì)教育場(chǎng)景的深度關(guān)懷。

### 應(yīng)用價(jià)值：推動(dòng)課堂聲學(xué)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

隨著教育裝備智能化、專業(yè)化發(fā)展，歐曼健康擴(kuò)音設(shè)備的出現(xiàn)為校園聲學(xué)環(huán)境建設(shè)提供了標(biāo)準(zhǔn)化解決方案。其 “一個(gè)教室一臺(tái) 360 度一體式等聲壓音箱” 的極簡(jiǎn)配置，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)多音箱系統(tǒng)的復(fù)雜布線與調(diào)試流程，安裝效率提升 50% 以上，同時(shí)降低了后期維護(hù)成本。

目前，該設(shè)備已在多地中小學(xué)試點(diǎn)應(yīng)用，實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)顯示：教師課堂音量平均降低 15%，學(xué)生課堂注意力集中度提升 20%，相鄰教室投訴率下降 70%。這些數(shù)據(jù)不僅驗(yàn)證了產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更展現(xiàn)了其在提升教學(xué)效率、優(yōu)化校園環(huán)境中的實(shí)際價(jià)值。

### 結(jié)語(yǔ)：以技術(shù)創(chuàng)新賦能教育生態(tài)

歐曼教育裝備健康擴(kuò)音設(shè)備的推出，標(biāo)志著教室音頻設(shè)備從 “能用” 向 “好用、耐用、健康用” 的升級(jí)跨越。通過(guò)多單元協(xié)同、科學(xué)布局、環(huán)境友好三大**優(yōu)勢(shì)，設(shè)備切實(shí)解決了傳統(tǒng)擴(kuò)音系統(tǒng)的聲場(chǎng)不均、干擾嚴(yán)重、聽(tīng)覺(jué)疲勞等問(wèn)題，為師生打造了 “聽(tīng)得清、聽(tīng)得舒、不干擾” 的理想課堂環(huán)境。

在教育數(shù)字化、精細(xì)化發(fā)展的趨勢(shì)下，歐曼將持續(xù)深耕教育裝備領(lǐng)域，以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，助力更多學(xué)校構(gòu)建高效、健康、現(xiàn)代化的教學(xué)空間。