克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙游泳

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2023-01-05

與正常運(yùn)動(dòng)員比，殘疾人的訓(xùn)練難度更大。他們的基礎(chǔ)不好，技術(shù)規(guī)范開(kāi)始也達(dá)不到要求，再加上身體殘疾，在水中的平衡度很難把握，因此要根據(jù)每個(gè)人的情況針對(duì)性地訓(xùn)練，游泳館也需要準(zhǔn)備無(wú)障礙設(shè)施。

很多人剛接觸游泳時(shí)的記憶都“不太美好”。要么是教練推下去的，要么用竿子頂下去的。但殘疾人學(xué)游泳，在教學(xué)環(huán)節(jié)要格外慎重。

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身高一米八，有著“倒三角”身材的葉平，退役前是國(guó)家健將級(jí)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員，游泳館開(kāi)放后，他成了市民殘疾人的啟蒙老師。

“整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是試探性的。就連教學(xué)用詞都要準(zhǔn)確，不能帶有歧視性。上課前，葉平給殘疾人做了心理輔導(dǎo)，告訴他們場(chǎng)館里有無(wú)障礙設(shè)施、專(zhuān)業(yè)的教練員、每個(gè)殘疾人都有定制的教學(xué)方案，就是讓他們先消除緊張心理，再去適應(yīng)水。但葉平很快發(fā)現(xiàn)，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)，把身體曝露在大庭廣眾之下，甚至比學(xué)游泳更需要勇氣。

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殘疾人學(xué)員陳斌對(duì)此深有感觸?！昂芏鄽埣踩艘惠呑記](méi)穿過(guò)泳衣，根本就沒(méi)想過(guò)穿泳衣。穿上泳衣，就跟私下照鏡子的感覺(jué)差不多。我們身體有殘缺，肯定不好看，這也是沒(méi)辦法的事兒?！眲偞┥嫌疽聲r(shí)，陳斌特別在意別人的目光，適應(yīng)以后，他發(fā)現(xiàn)這些目光是能接受的。“說(shuō)明殘疾人沒(méi)什么不能面對(duì)社會(huì)的?！?

每名游泳隊(duì)學(xué)員都有不同程度的功能缺失，這要求教練員時(shí)刻集中注意力加以看護(hù)。殘疾人游泳時(shí)，調(diào)整身體的能力差，容易發(fā)生磕碰，甚至?xí)霈F(xiàn)生命危險(xiǎn)。葉平站在岸上，必須要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，神經(jīng)一刻不能松懈。

在教練的指導(dǎo)下，陳斌做了無(wú)數(shù)次呼吸練習(xí)，終于漂起來(lái)了。他慢慢松開(kāi)教練的手，卸掉浮具，作為游泳隊(duì)的**期學(xué)員，他已經(jīng)通過(guò)了不帶浮具游50米的畢業(yè)考核，游泳已經(jīng)成了他的一種生活方式。

作為游泳館，需要準(zhǔn)備完整安全的配套無(wú)障礙設(shè)施為殘疾人提供便利。比如無(wú)障礙衛(wèi)生間，泳池升降機(jī)，無(wú)障礙洗浴設(shè)施，無(wú)障礙通道，以及無(wú)障礙升降平臺(tái)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷和貼心服務(wù)。

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