言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目之一是吹泡泡：幾乎沒有哪個(gè)孩子能夠抵擋得住泡泡的誘惑，輕輕一吹，大小各異的泡泡在小圈圈里飄出來，在陽光的折射下五彩繽紛。我們平時(shí)的上課中，常常會(huì)用到泡泡水。吹氣訓(xùn)練：我們經(jīng)常會(huì)遇見這樣的小朋友，說話沒說幾個(gè)字后面就沒有音了，斷斷續(xù)續(xù)，給人感覺氣不夠。而泡泡水可以鍛煉到孩子的口部肌肉（圓唇），訓(xùn)練口腔氣流控制。操作步驟：①讓孩子呼氣弄破肥皂泡——泡泡在棒上；②把肥皂泡從棒子上吹走——泡泡在棒上；③把肥皂泡從棒子中吹出；④跟孩子玩給手偶喂食（泡泡）的游戲，手偶跟泡泡保持一定的距離，讓孩子對(duì)著手偶吹泡泡，隨后逐漸增加手偶與孩子的距離，延長吹泡氣流。表達(dá)需求：拿出泡泡水之后先不要立刻給孩子，根據(jù)孩子所處的能力階段，可以讓他用手指點(diǎn)指，作出“要”的手勢(shì)，或者用口語表達(dá)來要求?？谡Z表達(dá)的內(nèi)容根據(jù)小朋友的能力水平，可以是一個(gè)字的‘要’，也可以是詞語‘泡泡’，或短語‘我要’，‘還要’，‘吹泡泡’，或者短句‘媽媽/爸爸吹泡泡’，‘再吹一次‘等。然后在小朋友做到的時(shí)候再滿足他的要求，把泡泡吹出來。吹了一兩次之后可以把瓶子蓋緊，等孩子再次發(fā)起要求后再滿足他的需求。 特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練包括物理、語言、職業(yè)、認(rèn)知和心理多個(gè)方面的內(nèi)容。龍華區(qū)孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)
提高學(xué)習(xí)能力是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。它就是在腦干前方一個(gè)非常小的神經(jīng)核，它對(duì)大腦起過濾訊息的作用，不重要的訊息一晃而過，不至于影響大腦的思考和運(yùn)作。如果前庭覺發(fā)育不好的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，心煩氣躁，語言困難、閱讀障礙、自閉癥等，作為家長，要讓孩子盡量多做頸部運(yùn)動(dòng)，頸部讓前神經(jīng)發(fā)育更成熟。非常重要的動(dòng)作就是爬行，作為訓(xùn)練館，利用滑板、圓形滑車搖滾圈、吊纜、太極平衡板、88軌道、沙袋、熒光顆粒球等教具對(duì)孩子實(shí)行一對(duì)一訓(xùn)練，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓他們做頸部運(yùn)動(dòng)，讓前庭神經(jīng)發(fā)育更成熟些。適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。 龍華區(qū)孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)多動(dòng)癥（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙。
進(jìn)行口肌訓(xùn)練前先要進(jìn)行語前能力的訓(xùn)練：安坐、眼神對(duì)視、回應(yīng)、模仿，因此訓(xùn)練兒童的口肌，一定要從系統(tǒng)的角度去訓(xùn)練分析，不能只看某一方面的能力。首先，言語治療師會(huì)對(duì)孩子的口部感知覺與運(yùn)動(dòng)能力做評(píng)估，包括口腔內(nèi)外的觸覺，下頜的穩(wěn)定和對(duì)稱，嘴唇的運(yùn)動(dòng)能力，舌頭的運(yùn)動(dòng)能力等等。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，制定出口肌訓(xùn)練的計(jì)劃?？诩∮?xùn)練的內(nèi)容大致包括：觸覺調(diào)整，下頜穩(wěn)定和對(duì)稱的練習(xí)，嘴唇運(yùn)動(dòng)能力練習(xí)，舌頭運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)，喂食和進(jìn)食能力的訓(xùn)練等等。用到的材料，既有食物、飲料，也有口腔按摩、下頜穩(wěn)定、圓唇展唇，舌尖練習(xí)等專業(yè)工具。訓(xùn)練師通過有趣的，循序漸進(jìn)的，孩子能夠接受的方式跟孩子做練習(xí)。以一對(duì)一的形式。
導(dǎo)致兒童多動(dòng)癥一般是由多種因素互相作用導(dǎo)致的，一般包括遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)、大腦發(fā)育不全、母體因素以及飲食，一般可以采用藥物或心理等方式進(jìn)行調(diào)整。1.遺傳：據(jù)研究表明遺傳因素是多動(dòng)癥的重要發(fā)病因素，平均遺傳度約為76％。2.神經(jīng)遞質(zhì)：腦內(nèi)神經(jīng)化學(xué)遞質(zhì)失衡可能與本病有關(guān)以及患者的磁共振和功能磁共振提示額葉發(fā)育異常和雙側(cè)尾狀核頭端不對(duì)稱、腦功能的缺陷。3.母體因素：患者母親妊娠前和妊娠時(shí)吸煙和飲酒、患兒早產(chǎn)、產(chǎn)后出現(xiàn)缺血缺氧性腦病以及甲狀腺功能障礙。4.飲食：營養(yǎng)不良、與飲食相關(guān)的致敏反應(yīng)、過多服用含食物添加劑的飲料或食物、兒童缺鐵、血鉛水平升高、血鋅水平降低等都有可能導(dǎo)致兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥的癥狀。多動(dòng)癥兒童往往難以專注于一項(xiàng)任務(wù)，容易分心和忘記事情。
言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目還包括吸管訓(xùn)練：吸管訓(xùn)練可以改善圓唇和唇部伸出、舌根兩邊擴(kuò)展的定位，改善下顎骨穩(wěn)定性。這些吸管家長們也可以在網(wǎng)上購買。練習(xí)順序：可以從直的到轉(zhuǎn)圈的，從粗的到細(xì)的逐漸增加難度練習(xí)，飲料可從水狀的液體，到酸奶狀，到布丁狀物。言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目還包括吸雪糕棒訓(xùn)練，雪糕陪伴我們度過整個(gè)炎熱的夏天，吃完后將雪條棒洗干凈，還能變成康復(fù)的教具。它可以訓(xùn)練孩子的面部肌肉以及咀唇。讓小朋友含著雪條棒中間,維持約10秒，后面可以逐漸增加難度，在雪條棒兩邊增加硬幣。每個(gè)小工具后面都蘊(yùn)藏著很大程度上的學(xué)問，在等著大家和寶貝們挖掘?？诓考∪庑枰獣r(shí)間去發(fā)育和建立力量，試著將這個(gè)過程看作是馬拉松而不是短跑，對(duì)我們的孩子有信心，他們終會(huì)跑到終點(diǎn)。 對(duì)于自閉癥兒童，有哪些康復(fù)訓(xùn)練可以幫到他們？東莞市行為刻板小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪里有
唐氏兒童通常比同齡人矮小，并且在生長和發(fā)育方面比較緩慢。龍華區(qū)孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)
對(duì)于智力低下的孩子采用正確教育方式以及治療方法極其重要，方法主要有以下幾種：1、建立良好師生關(guān)系：成功智力低下兒童教育首先是建立良好師生關(guān)系，良好師生關(guān)系主要是指學(xué)生對(duì)于老師的信任，意識(shí)到老師是可以信任的人。建立良好師生關(guān)系以愛為基礎(chǔ)，智力低下兒童由于本身缺陷及成長經(jīng)歷，往往有些膽小、孤獨(dú)、自卑、不愿與人接觸，因此老師應(yīng)當(dāng)積極與患兒接觸，在交往中使其感受到老師的仁慈與愛心，漸漸獲得信任，孩子一旦信任老師就能聽老師的話，按教育目標(biāo)學(xué)習(xí)；2、選擇明確教育目標(biāo)，制定個(gè)體化教育計(jì)劃：老師與學(xué)生進(jìn)行直接接觸、共同游戲的一個(gè)好處就是使老師能恰當(dāng)估計(jì)學(xué)生現(xiàn)有能力水平，從而為學(xué)生制定既能反映出兒童能力水平、發(fā)展優(yōu)勢(shì)及缺陷，也能明確教育重點(diǎn)和目標(biāo)的個(gè)別教育計(jì)劃；3、觀察、了解兒童各個(gè)方面發(fā)展水平：這是制定個(gè)體化教育計(jì)劃所必需的，評(píng)定兒童發(fā)育水平的非常有用的工具是幾種心理測試量表，有經(jīng)驗(yàn)的老師往往把這種評(píng)定工作有機(jī)結(jié)合到游戲活動(dòng)或者其它訓(xùn)練活動(dòng)中，觀察、了解兒童各個(gè)方面發(fā)展水平，從而明確教育目標(biāo)和重點(diǎn)，制定適當(dāng)個(gè)別教育計(jì)劃。 龍華區(qū)孤獨(dú)癥兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)