遠程教學(xué)平臺開發(fā)多少錢

E-Learning不能完全取代面授學(xué)習(xí)。許多中國的業(yè)內(nèi)人士也期待著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的浪潮能夠給應(yīng)用者帶來更多價值，同時也給這個產(chǎn)業(yè)帶來更多的收益。但事實是E-Learning沒有取代面授學(xué)習(xí)，卻遭遇被邊緣化的危險。究其原因，E-Learning只能解決企業(yè)培訓(xùn)過程中的一部分問題，而在培訓(xùn)效果方面，缺乏了課堂效果的營造和積極的教學(xué)互動，培訓(xùn)效果就會大打折扣。就像很多人在培訓(xùn)現(xiàn)場會熱血沸騰，而看視頻學(xué)習(xí)卻會哈欠連天一樣，培訓(xùn)效果的保證與受訓(xùn)者的受控狀態(tài)密不可分。為了進一步深化e-Learning的應(yīng)用，提升E-Learning的培訓(xùn)效果，國際教育技術(shù)界在對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”深入思考后提出了“混合式學(xué)習(xí)（Blended Learning）”。E-Learning指的是通過因特網(wǎng)進行的教育及相關(guān)服務(wù)提供過程。遠程教學(xué)平臺開發(fā)多少錢

在線培訓(xùn)系統(tǒng)有哪些功能： 一、移動學(xué)習(xí)功能 企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)較便捷的功能就是移動學(xué)習(xí)，員工可以通過電腦、手機、排版即可隨時隨地學(xué)習(xí)。無需像傳統(tǒng)面授培訓(xùn)一樣，把員工集中到一起在固定的時間段進行培訓(xùn)。避免企業(yè)造成不必要的人員、資源浪費。 二、智能培訓(xùn)功能 1、課程管理：通過企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，可建立企業(yè)自己的課程庫，可隨時新增課程、上傳課件，支持多種類型習(xí)題和復(fù)雜教學(xué)場景。每當(dāng)有新員工加入時，都可以學(xué)習(xí)已經(jīng)上傳的課程。更有直播教學(xué)、評論點贊、互動答題、打卡簽到等豐富的培訓(xùn)功能，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中成員可以提問、交流。從而增加培訓(xùn)過程的互動性，調(diào)動員工培訓(xùn)的積極性。 管理員可以設(shè)置禁止拖動視頻進度、禁止音視頻倍速播放，實施查看學(xué)習(xí)課程進度等，有效監(jiān)控員工的學(xué)習(xí)情況。 2、課件：允許管理員自主上傳學(xué)習(xí)課件，支持的格式有圖文(在線編輯)、文檔(word、excel、ppt、pdf等多種常見文檔)、圖片、音頻、視頻或者是url。 3、通過相關(guān)的課件組成一個完整課程供學(xué)員進行在線學(xué)習(xí)。該課程可設(shè)置直接關(guān)聯(lián)考試，企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計怎么收費企業(yè)要想讓內(nèi)訓(xùn)體現(xiàn)較初的價值，應(yīng)該注重三個環(huán)節(jié)。

e-Learning項目設(shè)計先要進行識別需求，制定規(guī)劃。 需要重點說明的是，狹義上的e-Learning作為一種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)實現(xiàn)的信息化手段，獲得成功的一個重要前提是必須對企業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)進行規(guī)劃。所以e-Learning項目的起點實際上應(yīng)該建立在對企業(yè)需求的理解上。 首先是對企業(yè)商業(yè)模式和發(fā)展戰(zhàn)略的理解，這樣的理解有助于我們發(fā)現(xiàn)哪些人才是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵人才，哪些培訓(xùn)內(nèi)容能夠有效支撐戰(zhàn)略發(fā)展。比如，在連鎖型的企業(yè)中，能否快速培養(yǎng)出好的店長決定了擴張速度，更加決定了企業(yè)經(jīng)營目標能否完成，對店長進行有效培訓(xùn)成為連鎖型企業(yè)培訓(xùn)的重點。而對于一家實施國際化戰(zhàn)略的企業(yè)而言，海外目標市場的文化和語言應(yīng)該成為員工學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

在線學(xué)習(xí)平臺相關(guān)介紹： 1.快速與現(xiàn)有IT系統(tǒng)集成 在線學(xué)習(xí)平臺提供能夠與第三方系統(tǒng)集成的通用組件與標準接口，能夠快速實現(xiàn)與客戶現(xiàn)有門戶網(wǎng)站、OA、HR、目錄服務(wù)(AD/Domino)、郵件服務(wù)、短信服務(wù)等系統(tǒng)的單點登錄(SSO)和數(shù)據(jù)交換。 2.對國際標準的支持 在線學(xué)習(xí)平臺支持各項國際標準，并通過兼容性測試和客戶實際應(yīng)用檢驗。同時提供對多種語言版本的支持，如英語、日語等。 3.經(jīng)過檢驗的安全性設(shè)計 在線學(xué)習(xí)平臺的安全架構(gòu)全方面包括系統(tǒng)應(yīng)用的五個層次，即：部署、數(shù)據(jù)、傳輸、應(yīng)用和審計。其它特色的安全特性有：防SQL注入、防Cookie欺騙、防不安全文件上傳，可配置的IP地址綁定等。 4.嚴謹?shù)臋?quán)限管理機制 在線學(xué)習(xí)平臺內(nèi)置三級訪問權(quán)限控制：功能菜單、數(shù)據(jù)分類和讀寫操作。用戶授權(quán)以角色為中心，支持多級授權(quán)和集團管理模式。客戶根據(jù)自身的管理特點可快速自定義系統(tǒng)訪問權(quán)限配置。在線學(xué)習(xí)平臺的課程全部引入國際統(tǒng)一標準的E-learning課件。

在線學(xué)習(xí)平臺主要是學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)媒介，學(xué)習(xí)者可以在在線學(xué)習(xí)平臺上獲取學(xué)習(xí)資源、跟老師進行活動，或者與其他學(xué)習(xí)者經(jīng)行交流討論。在線學(xué)習(xí)平臺可以通過記錄學(xué)員在線上參加學(xué)習(xí)的課程進度、課后練習(xí)鞏固程度、模擬考場考試、答疑解惑互相交流等情況，實現(xiàn)對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的全程追蹤管理和對學(xué)員學(xué)習(xí)需求的全方面掌握，可以通過對學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的進行學(xué)習(xí)進度及方向上的調(diào)整，讓學(xué)習(xí)者更加系統(tǒng)、全方面、科學(xué)的學(xué)習(xí)。 在線學(xué)習(xí)平臺主要可以分為一下幾類： 1、?B2B2C平臺型。 2、?B2C服務(wù)型。 3、輔導(dǎo)工具（多為APP形式）。 4、網(wǎng)校型。在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互補的混合教學(xué)并不是一種全新的教學(xué)方法或理論，而是按螺旋方式上升運動趨勢發(fā)展。遠程教學(xué)平臺開發(fā)多少錢

學(xué)習(xí)平臺的課程設(shè)計遵循崗位素質(zhì)模型，圍繞職能和職級兩個維度開發(fā)。遠程教學(xué)平臺開發(fā)多少錢

E-Learning的服務(wù)特點： * 知識的網(wǎng)絡(luò)化 ：學(xué)習(xí)的知識不再是一本書，也不再是幾本參考書，而是將有關(guān)的專業(yè)知識和數(shù)據(jù)庫。在數(shù)據(jù)庫的支持下，知識體系將被重新劃分，學(xué)習(xí)內(nèi)容將發(fā)生重新組合，學(xué)習(xí)與研究方法也將發(fā)生新的變化。 * 學(xué)習(xí)的隨意性 ：散在各地的員工比以往更為忙碌，他們企盼適合于他們需要的學(xué)習(xí)時間表和解決方案。學(xué)習(xí)必須能全年全休地進行，無論是在辦公室、家或旅館房間。時間逐漸成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。員工也需要依他們的行程表學(xué)習(xí)，而不是培訓(xùn)機構(gòu)的日程。 * 學(xué)習(xí)內(nèi)容保持及時、持續(xù)的更新 ：我們不必再擔(dān)心員工可能會按照上周或上個月的資訊行動，還以為它們是正確可用的。長期來說，包括學(xué)習(xí)教材在內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源能保持在更新、與業(yè)務(wù)相關(guān)技術(shù)的狀態(tài)，會讓資源對員工更具價值。遠程教學(xué)平臺開發(fā)多少錢

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