“適合的教育”是以學(xué)生為本的教育?！斑m合的教育”是以人民為中心的發(fā)展思想在教育領(lǐng)域的具體實(shí)踐，也是“以人為本”“因材施教”理念的生動(dòng)體現(xiàn)?！斑m合的教育”就是要適合學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能接受公平而有質(zhì)量的、適合自己的教育?！斑m合的教育”應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)與社會(huì)角色的適合，培養(yǎng)德智體美勞***發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。讓教育適合學(xué)生，就是要發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)成才路徑。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心推進(jìn)教育教學(xué)**，致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅(jiān)守，包括善良、責(zé)任，包括上進(jìn)心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開(kāi)花結(jié)果、成長(zhǎng)成才。 國(guó)際教育更加注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用 和學(xué)生的綜合能力拓展,這也是教育的**國(guó)際教育。臺(tái)州精英教育
采用這種方式推進(jìn)的影響之一就是我們的考試很難評(píng)分。舉例來(lái)說(shuō)，由于化學(xué)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，因此某些考試必須在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，并且通過(guò)觀察進(jìn)行評(píng)分。另舉一例，針對(duì)18歲學(xué)生的歷史課學(xué)習(xí)目標(biāo)包括歷史解讀，所以對(duì)學(xué)生的考評(píng)必須通過(guò)論文進(jìn)行，但需要由訓(xùn)練有素的考官來(lái)評(píng)分。采用這種方式對(duì)大批學(xué)生進(jìn)行考核成本高昂而且困難重重，同時(shí)有關(guān)分?jǐn)?shù)更正的申訴必然層出不窮，而且必須公平地加以處理。但是，我們?nèi)匀辉?**采用這些方法，因?yàn)槲覀兿嘈?，與考試設(shè)計(jì)中的成本或便利相比，對(duì)有用的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)更加重要。然而，我必須承認(rèn)，針對(duì)中國(guó)的高考***運(yùn)用此類方法也許不符合實(shí)際。在我看來(lái)，高考的規(guī)模以及至關(guān)重要的公平性，對(duì)這項(xiàng)考試的設(shè)計(jì)提出了諸多限制。下面，容我說(shuō)明一下對(duì)于考試的另一種常見(jiàn)的批評(píng)，該批評(píng)認(rèn)為考試中難以評(píng)估的某些內(nèi)容，例如學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力或深入研究某項(xiàng)主題的能力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)卻更加易于評(píng)估。這種批評(píng)通常還包括一個(gè)觀點(diǎn)，即學(xué)生在考試中的表現(xiàn)可能隨著考試當(dāng)天不可預(yù)知的原因而發(fā)生改變，而教師卻了解學(xué)生的真正實(shí)力。對(duì)于所有此類原因，劍橋認(rèn)同由教師承擔(dān)的評(píng)估在很多情況下可能比通過(guò)考試開(kāi)展的評(píng)估更有效。 臺(tái)州精英教育各國(guó)國(guó)家和民族都應(yīng)當(dāng)使教育交流與合作成為人文交流、民心相通的先行者。
20世紀(jì)80年代，國(guó)際合作獲得了新的意義，即非意識(shí)形態(tài)化。世界經(jīng)濟(jì)的重建和世界市場(chǎng)的建立成為促進(jìn)國(guó)際合作的主要力量，決定著高等教育的國(guó)際化進(jìn)程。在20世紀(jì)***的25年里，國(guó)際學(xué)生的流動(dòng)數(shù)量增長(zhǎng)了300%，全新的國(guó)際合作形式出現(xiàn)。***的高等教育國(guó)際化除了表現(xiàn)在大學(xué)生和教師的流動(dòng)之外，還表現(xiàn)在課程和教學(xué)計(jì)劃的**、科研領(lǐng)域的合作、開(kāi)放的遠(yuǎn)程教育等方面。高等教育國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，即資源的整合。國(guó)際化可以夯實(shí)參與者的知識(shí)基礎(chǔ)，拓寬科研探索的路徑，豐富教學(xué)的內(nèi)容。外國(guó)大學(xué)生和學(xué)者的到來(lái)拓寬了本國(guó)大學(xué)生及教師的文化視野。培養(yǎng)外國(guó)大學(xué)生甚至可以影響本國(guó)的發(fā)展，促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)和***的穩(wěn)定。同時(shí)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也有重要意義，每個(gè)參加國(guó)際教育交流的人都會(huì)自覺(jué)地、下意識(shí)地提高自己的能力，從而結(jié)識(shí)不同的人并與他人共事，理解文化主位和道德形象之間的思維區(qū)別，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和知識(shí)的缺乏，能夠進(jìn)行跨文化交流、換位思考，有能力改變自我認(rèn)知，透過(guò)跨文化視角審視自己的國(guó)家。除此之外，也可以幫助學(xué)生擁有研究其他文化的深厚知識(shí)，掌握在其他社會(huì)發(fā)揮作用的必要技能（如技能、手藝）。
真正做到優(yōu)中選優(yōu)，引進(jìn)各學(xué)科優(yōu)秀人才，遵循以“高學(xué)歷高層次教師為主，以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師為主”的原則。同時(shí)，椒江區(qū)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議決定，學(xué)校教師享受公辦教師的所有待遇，專門發(fā)文解決我們學(xué)校的老師醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金等（這是一般民辦學(xué)校所沒(méi)有的），所以教師的服務(wù)精神、服務(wù)意識(shí)得到了前所未有的提升，師資穩(wěn)定、工作高效。目前學(xué)校師資隊(duì)伍本科率達(dá)100%，高級(jí)職稱占45%，省市區(qū)級(jí)名師和教學(xué)大比武、質(zhì)量課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者占70%以上。教師業(yè)務(wù)過(guò)硬，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。始終將教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為本,嚴(yán)格規(guī)范各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并出臺(tái)了高額獎(jiǎng)學(xué)金制度激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。強(qiáng)調(diào)“從我做起,從小事做起”,***達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺(jué)要求,在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上下工夫。特別值得一提的是，對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，學(xué)校有著十分認(rèn)真而扎實(shí)有效的措施，使他們不斷的進(jìn)步。解除“捆綁”式的學(xué)習(xí)管理方法，極力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，努力提高他們**自主解決問(wèn)題的能力。綠城育華教育集團(tuán)第二屆國(guó)際文化節(jié)開(kāi)幕式在綠城育華小學(xué)隆重舉行。
臺(tái)州***所小學(xué)初中以及高中均開(kāi)設(shè)國(guó)際課程的K12學(xué)校，不限戶籍，全球招生。首屆高中畢業(yè)生90%被英國(guó)帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院、澳大利亞悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)等世界**名校錄取。臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)成立的、在促進(jìn)臺(tái)州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的民辦精品學(xué)校。近年來(lái)雙語(yǔ)學(xué)校引進(jìn)國(guó)際化先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推進(jìn)國(guó)際教育本土化進(jìn)程，不斷滿足國(guó)內(nèi)外學(xué)生對(duì)質(zhì)量教育資源的需求。為探索多樣化、特色化、國(guó)際化辦學(xué)的新路，臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校通過(guò)考察、比較不同學(xué)校國(guó)際課程模式，于2016年與英國(guó)比較大的頒證機(jī)構(gòu)、英國(guó)***具備資格頒發(fā)學(xué)術(shù)類考試證書(shū)和職業(yè)教育資格證書(shū)的英國(guó)愛(ài)德思國(guó)家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試局（Edexcel）合作，成為臺(tái)州市***的英國(guó)愛(ài)德思考試局授權(quán)的A-Level國(guó)際課程中心（編號(hào)：93956）。 A-Level 課程被國(guó)際教育界譽(yù)為“***”教育課程和全球大學(xué)入學(xué)的“***”標(biāo)準(zhǔn)。高中教育歡迎咨詢
臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，是臺(tái)州**為促進(jìn)臺(tái)州教育與國(guó)際接軌而批準(zhǔn)創(chuàng)辦的精品學(xué)校。臺(tái)州精英教育
教育國(guó)際化是教育的發(fā)展適應(yīng)世界歷史發(fā)展變化的結(jié)果，它不但有助于對(duì)世界各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解、促進(jìn)各國(guó)友好關(guān)系的發(fā)展、而且對(duì)世界各國(guó)的教育與社會(huì)發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。特別是各種國(guó)際性跨文化教育組織和機(jī)構(gòu)，通過(guò)傳播國(guó)際上先進(jìn)的思想文化、國(guó)際文化教育交流、促進(jìn)社會(huì)文化的創(chuàng)新、拓展、突破原有的文化范式、在促進(jìn)世界各國(guó)的教育交流與合作方面發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)國(guó)際教育交流，可以增進(jìn)各國(guó)、各民族之間的相互了解,這對(duì)于維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類的共同繁榮進(jìn)步都有極其深遠(yuǎn)的影響；對(duì)于促進(jìn)世界教育發(fā)展及整個(gè)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面: 臺(tái)州精英教育
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶好評(píng)。公司深耕A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。