劍橋認為，學校教育應該被視為課程內(nèi)容、教學方法和考試評估構(gòu)成的三角關(guān)系。教育的所有改進和**必須兼顧這三方面的因素，孤立地改變其中某一個因素都將收效甚微。教育的**就是課程內(nèi)容，即我們希望學生所學習的內(nèi)容。這通常表現(xiàn)為某種知識和技能體系，學生不僅要掌握**知識點，理解不同知識點之間的關(guān)聯(lián)，而且能靈活運用這些知識點，展開相關(guān)的計算、分析、批評、解釋等活動。關(guān)于知識和技能哪一個更為重要，**近出現(xiàn)了一些無謂的爭論。事實上，我們在教育中所關(guān)注的一切事物都是技能和知識的復雜組合。閱讀是一項技能，但必須具備語言結(jié)構(gòu)和詞語含義方面的知識?？茖W觀察是一項技能，但必須知道如何以正確的方式尋找正確的事物。我們也許還會辯論空氣和水哪一種物質(zhì)對人類生存更加重要，這與探討知識或技能哪一個在教育中更加重要如出一轍。劍橋課程的任何科目都非常明確地闡述了所謂的“學習目標”：也就是對于學生在課程各個階段所需學習的內(nèi)容的詳細描述?？荚囋O(shè)計的基礎(chǔ)是與學習目標掛鉤的“考評目標”。借此，我們努力確?？荚噷Ρ匾膶W習給予鼓勵、認可和獎勵，而非讓考試本身成為一種目的。 伴隨著“SLS，here we are”的口號，綠城育華教育集團首屆學生***峰會在漢基黑匣子開幕。學生教育學校
適合的教育是全社會共同參與的教育。教育是一項系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建**、學校、社會、家庭聯(lián)動的格局。**要落實好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步優(yōu)化教育布局，提供豐富和多樣化的教育資源，推動各級各類教育平衡充分發(fā)展。學校要積極探索富有特色和符合規(guī)律的辦學之路，建立以學生為本的新型教學關(guān)系，更加注重多樣化發(fā)展，通過科學化、個性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評價方式，持續(xù)推進素質(zhì)教育、特色教育。全社會都要積極參與和支持“適合的教育”，不唯分數(shù)，不唯名校，不唯學歷，為學生提供人人能成才、人人有平臺的環(huán)境和氛圍。家長要克服“家長制”作風，與子女構(gòu)建有溫度的伙伴關(guān)系，從子女的興趣、特長出發(fā)，引導和尊重其選擇，營造良好的家庭環(huán)境。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個獨特個體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅守，包括善良、責任，包括上進心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結(jié)果、成長成才。在“適合的教育”中，學生將創(chuàng)造精彩的人生，教育也將迎來更加美好的未來，人民對于更好教育的需求才能得到更好滿足。 麗水教育A-Level 課程被國際教育界譽為“***”教育課程和全球大學入學的“***”標準。
真正做到優(yōu)中選優(yōu)，引進各學科優(yōu)秀人才，遵循以“高學歷高層次教師為主，以有豐富教學經(jīng)驗的專職教師為主”的原則。同時，椒江區(qū)區(qū)長辦公會議決定，學校教師享受公辦教師的所有待遇，專門發(fā)文解決我們學校的老師醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、住房公積金等（這是一般民辦學校所沒有的），所以教師的服務(wù)精神、服務(wù)意識得到了前所未有的提升，師資穩(wěn)定、工作高效。目前學校師資隊伍本科率達100%，高級職稱占45%，省市區(qū)級名師和教學大比武、質(zhì)量課評比一等獎獲得者占70%以上。教師業(yè)務(wù)過硬，敬業(yè)愛崗，愛生如子，受到了學生、家長和社會的一致好評。始終將教學質(zhì)量視為學校的生命線，以先進的教學理念為指導,以學生為本,嚴格規(guī)范各個教學環(huán)節(jié)，定期對學生進行學法指導，樹立學生的學習信心，調(diào)整學生的學習態(tài)度和學習方法，并出臺了高額獎學金制度激勵學生奮發(fā)進取。強調(diào)“從我做起,從小事做起”,***達到“要我學”為“我要學”的自覺要求,在增強學生創(chuàng)新精神與實踐能力上下工夫。特別值得一提的是，對學習暫時有困難的學生，學校有著十分認真而扎實有效的措施，使他們不斷的進步。解除“捆綁”式的學習管理方法，極力培養(yǎng)學生的自主性學習，努力提高他們**自主解決問題的能力。
郭蓓通過自己女兒的實例再次強調(diào)“放慢腳步”。“早上我剛跟大女兒的鋼琴老師在聊——女兒已經(jīng)學鋼琴兩年，老師建議要不要準備考級了。其實考級這件事情，我覺得很多家長都沒有意識到，到底是為什么考級。然后我就跟老師說，我沒想明白這件事情，要不我們先不考?！薄盎氐匠踔裕抑匦滤伎紴槭裁串敵跻龑W鋼琴？我希望女兒能夠?qū)W會欣賞不同類型的音樂，有鑒賞藝術(shù)和美的能力。在此基礎(chǔ)上，也許能夠有一些自己的旋律模仿和創(chuàng)作。但是她需要條條框框的理論知識幫她欣賞古典音樂或者爵士樂嗎，其實并不需要。也許過早的樂理知識會早早的讓她感到枯燥，并且框住她的想象。所以我決定不急再等等?！薄艾F(xiàn)在我接觸的大部分家長，對孩子的期望，不會是期待他幫助家庭實現(xiàn)階級超越之類的，而是希望孩子成為一個快樂的人，或者說快樂的同時，成為一個有價值的人。鋼琴十級能讓我的孩子變得更快樂、更有價值嗎？我覺得不一定。等她自己覺得有需要了，再讓她去學習正統(tǒng)的理論課程，而不是盲目地往前趕。 國際化學校開放的教學環(huán)境 雄厚的師資力量 多元化的文化氛圍 讓孩子親自感受國際化教育的魅力！
教育國際化既是教育發(fā)展的一種自然進程是經(jīng)濟、***、文化全球化的客觀要求；也是教育對經(jīng)濟、***、文化全球化態(tài)勢的一種自覺呼應和積極建構(gòu)；其主要特點是關(guān)心、了解世界各國及其種族和人民的歷史和文化并采取積極的態(tài)度和行為。但事實上“人類活動的國際化、全球化和一體化的發(fā)展趨勢和當今世界的各種現(xiàn)實狀態(tài)之間本身就存在著極大的矛盾，正是這些矛盾影響和制約了國際教育矛盾的演變和發(fā)展。”就當下國際形勢而言天下遠沒有太平。局部地區(qū)的小規(guī)模戰(zhàn)事仍連綿不斷，短暫時間的種種緊張局勢和對峙局面依然存在。強權(quán)***、倚大欺小、武力征服、不擇手段的攝取等行徑甚至暴行還時常發(fā)生。人類的***性沒有發(fā)生改變，只是***的形式和根源主要從意識形態(tài)的對立轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿骰蛭幕牟町惡拖喑?。表面上世界上不同地方在進行著類似的跨國活動和過程。然而這其實只是巨大冰山所凸現(xiàn)的一角而已，深處卻是鮮為人知的洶涌暗濤。正如**教科文組織指出“當前國際上教育合作方面的合作，正如一切國際援助一樣，正處于危機之中。這可以從目前國際援助在全世界正面臨著種種障礙的情況中看出來：世界上一些**發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值用于援助的百分比正在減少。 解讀了“仁愛、求真”與綠城育華理想教育目標：“培養(yǎng)具有理想精神、健全人格、深厚文化素養(yǎng)。浙江教育培訓
“理想教育”應重視學生個性的培養(yǎng)和教師與家長的溝通，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。學生教育學校
應當說，上述不同學者從不同的角度和方法來詮釋教育國際化這一現(xiàn)象并非相互排斥，而是互合交叉或補充的。就其本質(zhì)而言，教育國際化是二戰(zhàn)后世界各國為解決教育上的共同問題而做出的一種人為的、有組織的結(jié)果，是世界各國應對教育全球化的一種積極舉措，可以認為教育國際化是全球化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。首先，教育國際化是在經(jīng)濟全球化背景下衍生的概念，是針對經(jīng)濟全球化趨勢而采取的教育應對行動，是世界各國教育在發(fā)展中為了保持與生產(chǎn)力發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會文明的一致性與同步性而必須經(jīng)歷的自我**、自我完善及自我發(fā)展的過程；是現(xiàn)代人類跨越教育的時空障礙，既在世界這一空間范圍內(nèi)溝通、聯(lián)系、交流與互動，又在時間這一尺度上共同面向未來、描繪明日世界教育圖景的一種自然進程。其次，教育國際化指的是由**主體推動的國與國之間教育交流與合作不斷加強的趨勢，是教育資源的國際流動、教育活動受全球化趨勢影響以及各國應對全球化進程的一種教育現(xiàn)象。世界各國在遵循教育共同規(guī)律的前提下，通過國際交流與合作，如在課程的國際內(nèi)容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透、互相同化的一種發(fā)展趨勢。所包含的內(nèi)容十分***。 學生教育學校
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