郭蓓指出，高爾夫和鋼琴是可以通過刻意反復(fù)的練習(xí)不斷糾錯和精細(xì)地提升準(zhǔn)確率的——同樣一首曲子，通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到極高的完成度；同樣一個球洞，通過反復(fù)推桿摸索力度與方向。但是網(wǎng)球則不同，更加動態(tài)，更加變化多樣，更加不可預(yù)測對手的策略。越是變化多樣不可預(yù)測的東西，越是無法單純用刻意練習(xí)來完成。費(fèi)天王本人都表示兒提時代通過各種運(yùn)動歷練出來的球感和應(yīng)變能力，都為他后來在網(wǎng)球場上叱咤風(fēng)云打下了基礎(chǔ)。而且我們知道費(fèi)德勒不只是在單打，在雙打比賽中也是囊獲不少世界***，相信這也是獲益于足球運(yùn)動對于他團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。“我們生存的這個社會，有多少情況是像一首曲子和一個球洞那樣一塵不變的呢。大多數(shù)的情況都是變化多樣而不可預(yù)測的吧。我其實(shí)挺希望大家能夠成為像費(fèi)德勒那樣的先有‘寬度’的人。你可以延遲一點(diǎn)，在擁有個人的寬度之后，再去聚焦。我們需要有意識地放慢腳步，多給孩子觀察和探索的機(jī)會。 教育應(yīng)當(dāng)為文明交流、促進(jìn)各國人民相互了解、推動各國關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。杭州亦聯(lián)教育模式
首先是對所謂“21世紀(jì)技能”的評估。劍橋已經(jīng)對可以找到的有關(guān)21世紀(jì)技能的所有文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析解讀，并且我們自己也開展了多項(xiàng)研究。我們發(fā)現(xiàn)，盡管并非所有此類技能都真正屬于21世紀(jì)，但包括解決問題和團(tuán)隊(duì)合作在內(nèi)的許多技能無疑都對學(xué)生在大學(xué)和畢業(yè)之后取得成功具有重要意義。因此這樣的技能應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，其中一種鼓勵方法就是在考試中進(jìn)行考核，我們許多人也正在為此努力。但必須注意的是，在目前的研究階段，即使在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，人們對“解決問題”的真正含義也沒有達(dá)成一致意見?！皥F(tuán)隊(duì)合作”的準(zhǔn)確含義同樣也沒有取得***的共識。因此，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地宣稱自己有能力對學(xué)生的解決問題或協(xié)作技能進(jìn)行評級和打分。務(wù)必采取一種實(shí)驗(yàn)性的方法?！皩?shí)驗(yàn)性”不僅意味著先嘗試各種事物，還意味著對某一項(xiàng)理論努力證偽，并在經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)表明其可能基本正確后方才予以接受。并非所有教育考試提供機(jī)構(gòu)都能照此行事。第二個趨勢是數(shù)字技術(shù)在教育評估中越來越普遍的應(yīng)用。整體上，這是一個非常積極的趨勢，為將來更好、更快、更低成本、更靈敏地實(shí)施學(xué)生評估帶來了巨大潛力。例如，計(jì)算機(jī)適應(yīng)性測試和虛擬現(xiàn)實(shí)都為教育評估開啟了新的可能性。不難想象。 浙江英語教育資源各國國家和民族都應(yīng)當(dāng)使教育交流與合作成為人文交流、民心相通的先行者。
澳洲留學(xué)教育方式別具一格澳大利亞讀書，畢業(yè)的孩子在找工作的過程中就會從容很多，因?yàn)樵缭趯W(xué)校里面就已經(jīng)接觸了相應(yīng)的工作內(nèi)容，更能夠適應(yīng)并且勝任這個工作;另外，雖然澳洲不斷調(diào)整移民政策來促進(jìn)自身的發(fā)展強(qiáng)大，但是移民的大門永遠(yuǎn)都不會關(guān)閉，因?yàn)?8年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，澳大利亞作為發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中***實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的國家，60%來自于移民的力量，尤其是近幾年中澳經(jīng)濟(jì)往來的不斷密切，以后澳洲留學(xué)的畢業(yè)生會有更多機(jī)會留在那邊或者回國發(fā)展。澳洲教學(xué)對學(xué)習(xí)主動性的要求非常高，學(xué)生除了課堂授課部分，還有很多自主學(xué)習(xí)部分，即使在課堂上，老師也會要求學(xué)生積極參與相關(guān)課題的討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。部分課程需要學(xué)生通過實(shí)地考察取材，獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料來完成相應(yīng)的作業(yè)要求，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的**能力和實(shí)際動手能力。團(tuán)隊(duì)作業(yè)(GROUPASSIGNMENT)是澳洲教育的一大亮點(diǎn)。在澳洲的大學(xué)里，一個團(tuán)隊(duì)作業(yè)通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設(shè)計(jì)文章框架、內(nèi)容分工、制作演講幻燈片，到***的演講，都由一個團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力具有現(xiàn)實(shí)意義。
順利開展國際合作的前提條件是什么？促進(jìn)有效的國際合作的條件是什么？就目前情況來看，國際合作存在著經(jīng)費(fèi)不足、信息缺乏、教學(xué)計(jì)劃不同等問題，但是，在高等教育國際化和全球化發(fā)展過程中的首要問題還是語言障礙。語言障礙不只是與前殖民地合作的問題，還是使用同一種語言的國家之間的合作問題。因此，語言培訓(xùn)是全世界國際項(xiàng)目的主要內(nèi)容；國際合作的***個前提是通過教授或?qū)W習(xí)共同的語言，保證人們能夠相互理解，用外國大學(xué)生能夠聽懂的語言進(jìn)行教學(xué)。在這方面，西歐國家有語言教育的傳統(tǒng)，對外語的掌握情況優(yōu)于俄羅斯。在《鐵幕生涯》一書出版后的10年中，俄羅斯大眾學(xué)習(xí)外語的積極性并沒有被充分調(diào)動。說一口流利的外語對于普通俄羅斯人來說不是件易事，甚至對于未來的外語教師來說，大學(xué)里的語言課也沒有囊括現(xiàn)代廣播和電視節(jié)目等媒體語言，基本上還是19世紀(jì)的語言。如果不為大學(xué)生提供專門的語言訓(xùn)練，只要求他們多讀書、多看文章，就會導(dǎo)致大學(xué)生本身的語言能力不足以支撐他們?nèi)ラ喿x足夠多的雜志、報(bào)紙，或者觀看新的電影。當(dāng)時的俄羅斯亟需非常有效的教授外語的方法。 教育在為未來社會培養(yǎng)人才積極推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的作用和使命，彰顯出其思想的國際視野和世界胸懷。
真正做到優(yōu)中選優(yōu)，引進(jìn)各學(xué)科優(yōu)秀人才，遵循以“高學(xué)歷高層次教師為主，以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師為主”的原則。同時，椒江區(qū)區(qū)長辦公會議決定，學(xué)校教師享受公辦教師的所有待遇，專門發(fā)文解決我們學(xué)校的老師醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金等（這是一般民辦學(xué)校所沒有的），所以教師的服務(wù)精神、服務(wù)意識得到了前所未有的提升，師資穩(wěn)定、工作高效。目前學(xué)校師資隊(duì)伍本科率達(dá)100%，高級職稱占45%，省市區(qū)級名師和教學(xué)大比武、質(zhì)量課評比一等獎獲得者占70%以上。教師業(yè)務(wù)過硬，敬業(yè)愛崗，愛生如子，受到了學(xué)生、家長和社會的一致好評。始終將教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為本,嚴(yán)格規(guī)范各個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并出臺了高額獎學(xué)金制度激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。強(qiáng)調(diào)“從我做起,從小事做起”,***達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺要求,在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上下工夫。特別值得一提的是，對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，學(xué)校有著十分認(rèn)真而扎實(shí)有效的措施，使他們不斷的進(jìn)步。解除“捆綁”式的學(xué)習(xí)管理方法，極力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，努力提高他們**自主解決問題的能力。澳洲昆士蘭教育部與安吉上墅私立高中（杭師大附屬上墅私立高中）合并開設(shè)澳大利亞高中QCE課程。浙江定制教育報(bào)名咨詢
教育是文化的一部分，中國作為國際大家庭的一員，中國的主流文化也是世界主流文化的重要部分。杭州亦聯(lián)教育模式
郭蓓指出“現(xiàn)在的很多自媒體的文章，主要講什么？——怎么贏在起跑線上，怎么能夠獲取捷徑，怎么更早、更快，怎么不費(fèi)吹灰之力。其實(shí)這都是在鼓勵孩子更早聚焦，更早成為一個專家，這跟我剛剛講的‘寬度’，是完全相反的?！蹦壳暗纳鐣h(huán)境的確容易激發(fā)父母的焦慮——那些***的優(yōu)秀人才似乎都是從小就開始聚焦自己的專長，通過專業(yè)的反復(fù)“刻意練習(xí)”獲得舉世矚目的成就。郭蓓舉例說中國***鋼琴家朗朗三歲開始就在虎父的教導(dǎo)下開始練鋼琴；高爾夫球世界***的老虎伍茲從4歲開始就被父親扔到高爾夫球場從早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)。這些一個又一個的天才成長的勵志故事讓焦慮的父母們感到需要盡早開始讓孩子朝著一個方向深挖，早日達(dá)成“一萬小時”的法則成為專才。這種天才成長的焦慮還蔓延到了其他方面，包括孩子是否能先于其他小孩開始學(xué)會行走；是否比其他孩子更早學(xué)會乘法口訣；是否比其他學(xué)生拿到更多的考級證書，等等。郭蓓苦笑道“反正所有人遲早都會走路，所有人遲早都會乘法口訣，何必這么著急先人一步呢？”她舉出了一個從沒想過贏在起點(diǎn)的反例：我們熟悉的網(wǎng)球天王費(fèi)德勒。他的母親從沒感到他在小時候具備任何網(wǎng)球天分。費(fèi)天王是大概15歲左右才開始聚焦練習(xí)網(wǎng)球。 杭州亦聯(lián)教育模式
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型的公司。公司業(yè)務(wù)分為A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批獨(dú)立的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。亦聯(lián)國際教育立足于全國市場，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。