塑造法
塑造法是行為改變的一種方法，是ABA中重要的方法之一。
孤獨癥兒童任何一個新行為的建立過程都是行為的塑造過程。在塑造過程中，首先將一個新的行為目標分解，通過強化近似成功的反應引導孩子朝著即定的方向和目標邁近，以達到建立新行為的作用。因此，運用塑造法的前提是掌握好目標的分解和強化。
目標的分解就是將一個大目標分解為數(shù)個小目標。分解的結果是要適合孩子的接受能力。如果難度超過他們的接受范圍，孩子會知難而退。一般孩子如此，孤獨癥兒童更是如此。孤獨癥兒童的學習過程與其說是學習知識的過程，倒不如說是逐步培養(yǎng)自信的過程更為重要。很多孤獨癥兒童對困難異常敏感，也許在他們的生活中有太多的負面體驗，他們希望得到別人的肯定，但又太缺乏自信。他們會拒絕學習他們認為困難的東西；如果強加逼迫，會嚴重挫傷他們的自信，甚至會引發(fā)孩子的自虐性行為或攻擊行為。因此，分解目標對孤獨癥兒童來說非常重要。目標分解就如同上樓需要樓梯，教孩子如何一步一步走上去達到終點。 通過游戲調(diào)動孩子的積極性，從而使孩子在游戲的過程中加強認知能力。精細暑期排名靠前
在寶寶成長的過程中，會慢慢成長，學會走路，學會說話，但是有些寶寶在成長過程中會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。當出現(xiàn)這種現(xiàn)象之后，讓媽媽們很擔心，想要盡力去訓練自己的寶寶。那么語言發(fā)育遲緩怎么訓練？ 孩子語言發(fā)育遲緩是很常見的。不少孩子都有這種情況。面對這種情況，媽媽可以訓練寶寶，首先就是可以利用孩子的喜好去進行訓練。用孩子喜歡的玩具去吸引孩子的注意力，讓孩子面對自己喜歡的物品可以表達出來。時間久而久之，孩子就會主動說出想要這件物品的話語。 其次應該讓孩子生活在一個好的家庭環(huán)境中，比較好的就是父母以及家長都用普通話進行交流，這樣讓孩子一直都生活在這個環(huán)境之中，慢慢就會習慣普通話。在開口學習說話的時候，也可以更加簡單一些。 其次需要注意的就是，孩子語言發(fā)育遲緩這種現(xiàn)象，想要改變是有可能的，但是在改變的過程中，作為家長一定要有足夠的耐心和愛心，不可以過于急躁。還有更為關鍵的就是，應用正確的方法，持之以恒，總會***，孩子會給你一個驚喜。精細暑期排名靠前認知表達就是孤獨癥兒童使用語言的能力，通俗地說就是孩子能把學到的知識內(nèi)容能說出來。
腦癱迄今為止尚無特別有效的方法，重心主要應以比較大限度地改善患兒功能并提高其生活質量為目標，因此我們要了解腦癱的康復方法減少患者的痛苦。那么腦癱的語言康復訓練方法有多少？
1.感覺整合訓練。感覺整合訓練是指將人體各部分將感覺信息組合起來，經(jīng)大腦的整合作用對身體內(nèi)外知覺做出反應。
2.心理行為。腦癱患兒有時伴發(fā)如自閉、多動、情緒不穩(wěn)等異常的心理行為問題，盡早進行心理行為干預可以防治心理行為疾病。
3.家庭教育。家庭教育包括正確的臥姿、抱姿、運動訓練、頭部穩(wěn)定性、翻身、坐位、爬行、跪立、站立、行走、語言等訓練。
4引導式教育。引導式教育是一種集體的、游戲式的綜合康復方法，患兒通過認識和感覺交流的方式，接受日常生活中的各種刺激，逐漸形成功能性動作與運動。
5.音樂。音樂可以提高患兒的肢體協(xié)調(diào)能力、語言表達能力以及對學習的興趣和積極性。
6.特殊教育。特殊教育指在特殊學校、福利院、康復機構中，對不能適應正常學校教學環(huán)境的腦癱兒童進行特殊的教育康復形式。
注意力不集中的原理：
每個人都有喜歡和不喜歡做的事，感興趣和不感興趣的對象。當大腦覺得學習工作對象有趣時，分泌多巴胺讓自身興奮。當大腦覺得學習工作對象枯燥乏味的時候，會減少分泌**多巴胺。當多巴胺減少的時候，人就會感到無聊，困倦。這時，為了不進入睡眠狀態(tài)，大腦免不了去想一些其他感興趣的主題，也就同時產(chǎn)生了走神，分神，注意力不集中。長期如此，就會產(chǎn)生注意力缺乏，甚至多動癥。對成年人和學生都會有這類問題。這就是為什么學生會偏科，在不感興趣的科目面前，昏昏欲睡。同樣，工作人士在日常工作中，面臨一些枯燥的任務時，就難免會覺得無聊，注意力難以集中。這兩類人，也面臨一個惡性循環(huán)：生活中刺激的事情越多，則越會對學習和工作不感興趣，大腦越難分泌多巴胺。有些人就采取吃零食，聽音樂等方法，來提高腦興奮，從而減少注意力不集中。當然，零食音樂會讓大腦興奮，但在工作學習上的注意力，卻還是被分散了，同時大腦也就越來越依賴外界刺激。 個別化訓練計劃就是針對孤獨癥兒童的確切需要制定的康復教育計劃。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征：1.動作不靈活。這些兒童多半動作靈活性較差，有些到5、6歲不會使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。2. 好動而很難安定下來。好動不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或大人的誤導也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過濾后，仍然找不出原因時，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動的**主要原因。3.討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時對洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強造成的。這種觸覺防御過程會妨礙他們與其他人相處，影響他們對別人的感情和交往。4.過于膽大或過于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽大鹵莽，經(jīng)常從事危險的活動，不計后果；要么表現(xiàn)卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張。這主要是他們與外界接觸少造成的。5．反應遲鈍。有時候身體固然還算靈活，但對高度的恐懼遲鈍，轉圈圈根本不會暈，對痛的感覺也比較少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反映太極端或反應不良經(jīng)常是一體的兩面，對某件事物反應太極端的，在另一方面又太遲鈍。 家長需要主動打開親子間溝通渠道的那把鑰匙，再與孩子在日常生活中慢慢實踐與拓展。奉賢運動障礙暑期電話
我們改變它們的環(huán)境，并關注它們的生理需求，以便他們能更好地成長。精細暑期排名靠前
想從根源上解決寶寶不愛吃飯的問題，就必須讓寶寶養(yǎng)成良好的習慣，同時家長也需要在細節(jié)上花些心思。
1，飯前不吃零食
吃飯前不要讓孩子吃零食，特別是高熱量的食品。
2，選購可愛餐具
可以根據(jù)孩子的喜好選購可愛的餐具，這樣可以激發(fā)孩子吃飯的興趣。
3，菜品豐富漂亮
家長做飯時要多花些心思，將飯菜做得既可口又好看，小朋友才會有好胃口。
4，固定吃飯時間
吃飯的時間要規(guī)律，也要跟孩子規(guī)定進餐時間，如果超時了就沒有飯吃，之后餓了也沒有吃的。
5，營造進餐氛圍
吃飯時全家人坐在餐桌上進餐，不要做與吃飯無關的事。
6，不要責罵孩子
如果孩子不想吃飯，家長不要責罵，也不要硬逼著他吃?？梢愿v好規(guī)矩，等稍晚點肚子餓了再吃。
7，關心孩子成長
如果孩子長時間不愛吃飯，而且發(fā)育遲緩，家長應該帶孩子及時就醫(yī)。 精細暑期排名靠前