、回合式操作教學(xué)法
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回合式操作教學(xué)法包括指令、個體反應(yīng)、結(jié)果（強化或輔助）、停頓4個基本的元素。指令發(fā)出后，孩子出現(xiàn)正確反應(yīng)馬上強化，然后停頓。預(yù)示著一個回合的結(jié)束。如果在指令后出現(xiàn)錯誤反應(yīng)，停頓。進入下一個回合：重新發(fā)指令→輔助→強化→停頓。如果孩子在指令發(fā)出后1-3秒鐘沒有反應(yīng)就認為是無反應(yīng)，立刻重復(fù)指令，如仍失敗。第三次發(fā)指令后立刻輔助。關(guān)于回合的目的，Lovaas在書中是這樣描述的：回合可以幫助孩子注意到刺激；使教者和孩子馬上知道反應(yīng)是否正確；幫助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混亂，延誤進步；幫助教者快而容易地輔助孩子的進步。
有需求出現(xiàn)時，在別人不提示的情況下，把需求向別人表達出來的就是主動表達。上海市ADHD課程價格實惠
讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。
學(xué)習的時間安排每天堅持父母應(yīng)該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，然后逐步延長，形成常規(guī)。選擇比較好的學(xué)習時機所謂比較好的學(xué)習時機，就是孩子精力**充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學(xué)的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。重點突出，反復(fù)練習父母在一段時間內(nèi)只教孩子學(xué)習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學(xué)習。小步驟前進學(xué)習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學(xué)習中容易獲得成功。
如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學(xué)習語言的積極性。
在孩子末開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。
為了避免這一點，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。
對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……
由此，父母可以得到孩子語言學(xué)習的反饋信息。 奉賢運動發(fā)育遲緩課程訓(xùn)練孩子12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個年齡很難改變。
在日常生活中，可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力是很快能夠得到進步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓(xùn)練方法，讓孩子一點點進步！
游戲篇
大小西瓜目的：可破除思維的定式和思維慣性
小朋友站成圈。老師指定一個孩子當排頭，說“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個孩子說：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到***一人。
反口令游戲目的：可破除思維的定式和思維慣性
老師說一個口令，孩子按照發(fā)口令做動作。
例如說：向前一步走，那幼兒就做向后一步退。
摸紐扣目的：可訓(xùn)練觸覺注意力
找一堆二眼和四眼的紐扣，讓孩子蒙上眼睛將紐扣分分類，可以讓他們在觸摸紐扣的同時辨別出哪些是二眼的，哪些是四眼的。
拼圖、下棋讓孩子盡早學(xué)會拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)；學(xué)習簡單棋類的玩法。
讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。這是家長必須要知道的語言訓(xùn)練干貨！
隨從孩子的意愿和興趣
在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。
注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。
這樣，當孩子注視某種事物的同時，他正在接收有關(guān)那個事物的訊息。
唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個字匯的意義。
由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。
例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時)，家長：啊!好燙呀!(每次當孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。
語言發(fā)育遲緩兒童的矯正訓(xùn)練必不可少。
怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡?？梢哉f0-3歲的孩子都會執(zhí)著的鐘情鑰匙這個玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個玩具。一般孩子玩上一個小時一點問題都沒有，當孩子吸引力被轉(zhuǎn)移了，你拿著鑰匙重新晃一下，寶寶就又爬回來了，又拿著鑰匙研究半天。 4、球 球?qū)殞殎碚f，是一種很有趣的玩具。球的拿捏滾動已經(jīng)玩法的多樣化，足足可以吸引住寶寶的注意力。寶寶喜歡抓著球爬來爬去，這時候，只要我們不去打擾孩子，寶寶就可以隨意的玩著。當寶寶開始厭倦的時候，你輕輕的把球拿起來滾一下，寶寶的吸引力又回來了。 …… 閱讀全文孩子玩魔方能培養(yǎng)專注力培養(yǎng)孩子專注力的游戲有哪些 游戲1:猜?lián)淇?做法：去三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊 5.選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長隨意更換三張牌的位置。***讓孩子報出梅花2在哪里，如果他 猜對了，就算勝出。家長和孩子可依次輪換做游戲。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對2-12歲學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合、學(xué)習能力、適應(yīng)能力、自信心的培養(yǎng)等效果明顯。奉賢區(qū)前庭課程大概費用
口腔發(fā)音***的功能運動包括非語音運動和語音運動兩種形式。上海市ADHD課程價格實惠
兒童平衡功能失常可表現(xiàn)為表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。很難與其他人同樂、分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子可能出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，說話晚，語言表達困難訓(xùn)練平衡能力的方法1. 上下樓梯訓(xùn)練方法：讓孩子一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。剛開始，我們可以站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手，讓孩子抓住后拉孩子上樓梯；也可以把左手手臂抬高，右手手臂則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；慢慢的，可以只用一只手協(xié)助孩子，并在后面完全撤銷協(xié)助。2. 平衡木訓(xùn)練方法：首先我們先選擇面積大的、平坦的、堅硬的支撐面進行訓(xùn)練，通過手拉手輔助幫助孩子通過，慢慢的退到一只手輔助，后面過渡到孩子自己完成，待其平衡能力有所提高在逐漸提高訓(xùn)練難度（縮小平衡木的面積，提高平衡木的高度），再逐漸退除輔助。3. 不平地面前進帶孩子到戶外進行不平坦地面的訓(xùn)練，例如在公園里斜坡的草地上，讓孩子進行上下坡的訓(xùn)練。稍大點的孩子，可以讓他沿著馬路牙子走，讓他保持平衡走出一段距離，慢慢走的越來越長。如果是在室內(nèi)的話，可以用棉被疊起來，讓孩子在厚棉被上前進，同樣能起到訓(xùn)練平衡的目的。上海市ADHD課程價格實惠