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特殊兒童（輕中度智力障礙，聽覺障礙，學習困難兒童，多動癥兒童等）由于其智力，聽力及其他功能的障礙，導致其推理能力較正常的兒童呈明顯落后的趨勢。教師和家長應重視對其進行針對性的推理能力訓練，幫助其獲得一定的推理能力訓練，為其更好的適應社會，恰當?shù)呐c人交往打下一定的基礎。孤獨癥是一個特殊的社會群體。他們即使外表正常，但語言方面的障礙阻礙了他們進入社會群體的道路。語言障礙是孤獨癥兒童的明顯特征，語言的缺陷不僅*影響到他們的學習教育，而且阻礙了社會化適應和情感的發(fā)展。怎樣幫助他們克服語言方面的障礙是幫助他們的關鍵。而要克服語言方面的障礙首先要克服語言發(fā)音的困難。真正的語言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒有專業(yè)的康復介入，語言發(fā)育遲緩的孩子康復的難度相當大。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)發(fā)音兒童康復價格查詢

孤獨癥是一個特殊的社會群體。他們即使外表正常，但語言方面的障礙阻礙了他們進入社會群體的道路。語言障礙是孤獨癥兒童的明顯特征，語言的缺陷不僅*影響到他們的學習教育，而且阻礙了社會化適應和情感的發(fā)展。怎樣幫助他們克服語言方面的障礙是幫助他們的關鍵。而要克服語言方面的障礙首先要克服語言發(fā)音的困難。孤獨癥譜系障礙(ASD)是一種發(fā)育障礙[1]，可導致重大的社會、溝通和行為挑戰(zhàn)。孤獨癥者的長相并沒有什么區(qū)別，但他們的交流、互動、行為和學習方式可能與大多數(shù)人不同。ASD者的學習、思考和解決問題的能力從天才到嚴重挑戰(zhàn)不等。有些孤獨癥者在日常生活中需要很多幫助;另外一些需要更少的幫助。上海市奉賢區(qū)ADHD兒童康復大概費用6歲前是孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關鍵期。

 什么是語言發(fā)育遲緩呢？

語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育時期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。

一、疾病因素：孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。目前常見的包括智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音***病變、腦神經(jīng)或發(fā)音***肌肉病變、孤獨癥等。對于這些原因造成障礙疾病的孩子，要盡快咨詢**，并到醫(yī)院求助，早發(fā)現(xiàn)，早***。

二、發(fā)育因素：有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或部分話，比如能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如，走，坐，吃。等一些基本生活需求詞語。孩子能聽得懂并可以照著做。但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

如何判斷寶寶語言發(fā)育遲緩？

語言發(fā)育遲緩是指兒童語言表達能力或理解能力明顯落后于同齡兒。如果能聽懂，說不出來，稱為“表達性語言障礙”；若聽不懂，也不會說，稱為“感受性語言障礙”。

語言發(fā)育遲緩常見的原因主要有：智力障礙、聽力障礙、自閉癥、缺乏早期語言環(huán)境、其他神經(jīng)發(fā)育性疾病等。不同寶寶之間存在個體差異，寶寶語言發(fā)育早或晚3個月以內是正?，F(xiàn)象，但如果寶寶的語言發(fā)育落后超過6個月，建議及時就醫(yī)。

想要促進孩子語言發(fā)育，一定要抓住3歲前的語言發(fā)展黃金期，這時候對孩子進行適當?shù)恼Z言刺激，非常有利于以后語言表達能力的發(fā)展。 普通孩子天生就對其他小朋友感興趣。

自閉癥除了醫(yī)生給的藥物***，家長的配合***也非常重要 。要注意給患者吃的食物是否合適，還要注意心理***療法，平時多給患者進行一些關心和患者一塊積極的面對疾病，在教育方面也要適時特殊的教育，平時在和患者溝通時也要注意，可以用手語進行交流。下面讓我們具體來看一下自閉癥康復訓練的方法。

***，營養(yǎng)控制。自閉癥患者會因為對某些食物有敏感反應，以至于坐立不安或者專注力差。因此家長要及時發(fā)現(xiàn)那些對于自閉癥來說不利的食物，觀察他們吃完后的反應。少吃這類食物會令他們減少異常的行為，雖然并不能從根本上***自閉癥，但可以稍微的減輕一下他們的癥狀。

第二，心理***。這種***在目前普遍使用，它的效益也是比較大的。對于康復自閉癥非常有好處，大的效益可見于智商和語言運用的提升，因此家長一定要注重心理方面的***，平時家長要進行一定的疏導，給予于患者***的信心和患者一塊樂觀的面對疾病。

第三，關心***。提倡關心***的人認為平時對于患者輕柔地擁抱或者是握手，可以減輕自閉癥患者對于深身體接觸的敏感的反應?？梢詼p少自閉癥重復性的自我傷害的行為，有助于增加安全感，多與她進行一些言語和目光接觸。這種***方法的成效根據(jù)很多理論都可以成立。

行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結果。上海語言發(fā)育兒童康復哪家好

回合式操作教學法包括指令、個體反應、結果（強化或輔助）、停頓4個基本的元素。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)發(fā)音兒童康復價格查詢

   ***說的“說話不清楚”是指發(fā)音方面的失誤，不是語義表達上的表述不清。既然是發(fā)音的問題，首先我們就要了解一下發(fā)音是怎么回事。這里我們先搞清楚兩個詞的區(qū)別：語音和聲音。

   語音自然屬于聲音，是負載著語言意義的聲音。不同的人會有不同的音色，平均的聲調也不同，習慣說話聲的大小也不同，但卻可以發(fā)出同一個音，并且大家都知道是那個音，這是為什么呢？

   一個音素區(qū)別于另一個音素，是靠不同的發(fā)音動作，不同的發(fā)音動作形成不同口鼻腔的共鳴，這個過程是舌、腭、咽等發(fā)音***共同作用的結果。當然認知不同音素或者說認知不同人發(fā)出的同一音素是就是語言認知的過程，這個過程其實并不簡單。

   每種語言中都有很多音素（發(fā)音動作），比如漢語普通話中有三幾十個不同的發(fā)音動作，這就說話舌腭咽等發(fā)音***要配合做出三幾個不同的動作，而且這些發(fā)音動作還要連貫起來組成音節(jié)，因此這些發(fā)音動作有一點失誤或者連貫性有問題就可能造成說話不清楚的現(xiàn)象。

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