所以想重點(diǎn)培養(yǎng)寶寶的口才社交能力，首先學(xué)會(huì)讓寶寶表達(dá)自己的真實(shí)情感。當(dāng)孩子可以用“困”“餓”“傷心”“吃”“喜歡”“好”“算了”等簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，他就不會(huì)依賴哭聲，不要小看這些單字，可以省去很多不必要的哭聲。畢竟對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)一個(gè)字比嗷嗷哭一頓省事多了。這就是培養(yǎng)孩子想說(shuō)。如何讓孩子想說(shuō)？其實(shí)這是**不容易的，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一指，一哼就懂他，是愛他的表現(xiàn)，所以孩子也就不需要學(xué)說(shuō)話了，大爺一樣的用鼻孔沖著水壺哼一下，水就送到嘴里了。尤其是長(zhǎng)輩，還要順便蔑視媽媽一眼“孩子喝水你看不出來(lái)啊，怎么當(dāng)?！倍清e(cuò)誤的認(rèn)為孩子的語(yǔ)言能力會(huì)自然而然的發(fā)展而撒手不管，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的要害期。泉州專業(yè)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有
寶貝非常喜歡爸爸媽這種導(dǎo)游方式，聽到父母的聲音，他會(huì)感到非常親切，心里也更加穩(wěn)定踏實(shí)，這對(duì)培養(yǎng)他們右腦的印記能力也有相當(dāng)大的幫助。我們居住得習(xí)以為常、不以為然的家，足夠他們新鮮好幾年呢！2.積極與寶貝對(duì)話當(dāng)寶貝2個(gè)月左右的時(shí)候，他的嘴里會(huì)發(fā)出咿咿呀呀的聲音，這就是他們學(xué)說(shuō)話的開始。當(dāng)他們心情好的時(shí)候，即使旁邊沒有人逗他，他也會(huì)自己躺在那里發(fā)出聲音，欣賞自己的聲音。這時(shí)父母要積極地應(yīng)答他們，按情景和氛圍跟寶貝對(duì)話。如果寶貝感到媽咪也喜歡自己咿咿呀呀的聲音，他們就會(huì)更加努力地發(fā)聲“說(shuō)話”。永春專注解決語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練所以孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練和康復(fù)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和巨大的挑戰(zhàn)；
漢語(yǔ)是以視覺符號(hào)為**的，英語(yǔ)則以聲音符號(hào)為**。但兩種語(yǔ)言發(fā)展到當(dāng)代，音形意都有深刻的內(nèi)涵。對(duì)于兒童，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)關(guān)鍵就在于多看多寫，多看多寫就能打開漢語(yǔ)的智慧之門。而英語(yǔ)則是要多聽和多說(shuō)，因?yàn)橛糜谌粘贤ㄓ⒄Z(yǔ)，其書寫相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而英語(yǔ)的發(fā)音，卻有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜度。有人說(shuō)，讓小孩子同時(shí)學(xué)習(xí)這兩門語(yǔ)言會(huì)不會(huì)在頭腦中打架，其實(shí)不必?fù)?dān)心，小孩子們有天然的分別能力，可以把它儲(chǔ)存在自己的大腦中。只有一點(diǎn)需要注意，就是小學(xué)一年級(jí)時(shí)期，老師會(huì)教漢語(yǔ)拼音，而且會(huì)大量的使用漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音中的一些字母的發(fā)音和英語(yǔ)有所不同，這些不同會(huì)產(chǎn)生一定的干擾。
講故事的方式。是給孩子直接講故事好，還是照著書念故事更好呢？美國(guó)的一個(gè)研究表明，如果是大人講故事，那么孩子會(huì)對(duì)故事的理解能力更強(qiáng)，如果是聽大人照著書念故事，孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個(gè)故事。因此，在孩子年齡比較小的時(shí)候，可以他講故事，如果孩子的語(yǔ)言詞匯量擴(kuò)大以后，就可以照著書給他念，這樣可以鍛煉語(yǔ)言的復(fù)雜度。除了給孩子講故事，還要鼓勵(lì)孩子，自己講故事，或者把故事復(fù)述出來(lái)，或者是看了電影以后，將自己的感受和體會(huì)。要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多講，哪怕他一個(gè)人自言自語(yǔ)或者對(duì)著他的玩具講故事，都是很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。另外，在孩子語(yǔ)言能力培養(yǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)自己也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境；
但漢語(yǔ)拼音只是一個(gè)過(guò)渡工具，漢語(yǔ)的**還是方塊字。而英語(yǔ)發(fā)展到后期，也出現(xiàn)過(guò)非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng)，但這種英語(yǔ)書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過(guò)各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對(duì)于兒童的發(fā)育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語(yǔ)言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn)。語(yǔ)言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，那么這種語(yǔ)言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān)。孤獨(dú)癥孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練又不能簡(jiǎn)單的理解為**是語(yǔ)言方面的訓(xùn)練；永春專注解決語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練
能夠表達(dá)自己的需求和愿望，能夠與別人進(jìn)行溝通和交流；泉州專業(yè)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有
也可以在爸爸下班之后，問問寶寶***都跟媽媽玩什么了？這種生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)簡(jiǎn)直太容易了。孩子3歲以后可以復(fù)述兩三句話的簡(jiǎn)單故事，4歲就可以自己講故事了，不要打擾孩子的“胡編亂造”，可以給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，或者讓孩子學(xué)會(huì)表演繪本，站準(zhǔn)一個(gè)人物，考慮繪本人物是怎么想的，有利于換位思考。***提醒各位，語(yǔ)言發(fā)展不給孩子設(shè)限，不**孩子可以擾民。有房頂?shù)牡胤讲豢梢源蠛按蠼校膊豢梢运烈饪摁[，這是規(guī)矩也是禮貌，從兩歲就要嚴(yán)肅對(duì)待，一歲以下叫嬰兒，一歲以上就是幼兒了，如果孩子兩歲還肆無(wú)忌憚，那三歲四歲苦的還是家長(zhǎng)。泉州專業(yè)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練哪里有