當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)單字的時(shí)候，就要有意培養(yǎng)他整句話的表達(dá)，從“吃”，到“我吃”再到“我喜歡吃”“我想吃”，***完整一句“我想吃面包了”，很快他還會(huì)說(shuō)“我還想再吃一塊面包”，這都離不開媽鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如何讓孩子會(huì)說(shuō)每天晚上睡前，可以跟寶寶聊天，***都去了哪里，見(jiàn)了哪些朋友，吃了什么，玩了什么，開心不開心。這就相當(dāng)于一個(gè)口述日記了，一開始媽媽講讓寶寶重復(fù)，慢慢可以問(wèn)寶寶，讓寶寶回憶回答。再之后讓寶寶自己說(shuō)一說(shuō)***的事。培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力并不僅*是以一種聲音而存在的；永春提供語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)
在聊天的過(guò)程中，不僅可以傾聽(tīng)孩子訴求，還能增加我們父母在孩子內(nèi)心的信任度。當(dāng)然，學(xué)會(huì)“問(wèn)”只是第一步，第二步我們還要會(huì)“聊”。3聊天的秘訣——用心“尬聊”是怎么產(chǎn)生的呢？一方愿意談，一方不想聽(tīng)。和孩子聊天，或許孩子說(shuō)的內(nèi)容你并不都感興趣，但切忌表現(xiàn)出一臉不耐煩的樣子。當(dāng)孩子不開心時(shí)找父母傾訴，比如說(shuō)孩子在幼兒園遇到老師批評(píng)，那么他一定會(huì)回來(lái)告訴我們***在幼兒園經(jīng)歷了什么事情被老師批評(píng)。我們要做的是先了解批評(píng)的原因，如果的確是孩子做錯(cuò)事，我們就應(yīng)該用反問(wèn)式語(yǔ)言去教育孩子“假如你的朋友這樣，你覺(jué)得老師會(huì)批評(píng)嗎？”讓孩子在聊天中學(xué)會(huì)換位思考，了解到自己的錯(cuò)誤，孩子才會(huì)更懂事。泉州專業(yè)解決語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練歡迎咨詢但是在對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)過(guò)程中，還是有很多要注意的。
如果要問(wèn)人類的哪一些特征**能夠區(qū)別于其他動(dòng)物，恐怕不會(huì)有多少人反對(duì)這一特征定為言語(yǔ)。人類的語(yǔ)言機(jī)能的神經(jīng)心理機(jī)制正在先到腦科學(xué)的推動(dòng)下，不斷取得新的進(jìn)展，大腦也在漸漸地露出它在言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中更為精細(xì)的組織結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)筑。語(yǔ)言活動(dòng)是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，但是家長(zhǎng)知道培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期是在何時(shí)嗎？語(yǔ)言能力是關(guān)鍵期也不僅*是一個(gè)，而是針對(duì)不同的機(jī)能有不同的關(guān)鍵期?？陬^語(yǔ)言的關(guān)鍵期一般是在2歲-3歲，書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期一般是4歲-5歲。
講故事的方式。是給孩子直接講故事好，還是照著書念故事更好呢？美國(guó)的一個(gè)研究表明，如果是大人講故事，那么孩子會(huì)對(duì)故事的理解能力更強(qiáng)，如果是聽(tīng)大人照著書念故事，孩子就能夠運(yùn)用更多的詞匯和修辭方式去描述這個(gè)故事。因此，在孩子年齡比較小的時(shí)候，可以他講故事，如果孩子的語(yǔ)言詞匯量擴(kuò)大以后，就可以照著書給他念，這樣可以鍛煉語(yǔ)言的復(fù)雜度。除了給孩子講故事，還要鼓勵(lì)孩子，自己講故事，或者把故事復(fù)述出來(lái)，或者是看了電影以后，將自己的感受和體會(huì)。要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多講，哪怕他一個(gè)人自言自語(yǔ)或者對(duì)著他的玩具講故事，都是很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。而是錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子的語(yǔ)言能力會(huì)自然而然的發(fā)展而撒手不管，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的要害期。
不管是做錯(cuò)事，還是受委屈，當(dāng)孩子不開心時(shí)，我們首要做的是用安撫孩子，接著加以引導(dǎo)。用教育取代批評(píng)，用心靈撫平創(chuàng)傷。當(dāng)孩子開心時(shí)找父母傾訴，和孩子聊天，**常見(jiàn)的情況就是牛頭不對(duì)馬嘴，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很容易滿足?！霸诠珗@捉到一只小蝸牛”“奶奶帶他去玩滑梯”“同學(xué)送了我一顆糖”等這些小事情都可以讓他們樂(lè)***。一開始或許我們不能感受到他們的快樂(lè)，但是當(dāng)我們養(yǎng)成了孩子睡前聊天后，我們也會(huì)慢慢會(huì)被他們的情緒所***，或許當(dāng)天工作的不順及煩惱都會(huì)被孩子的開心事所沖淡。只是作為一種輸入信號(hào)對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)***起刺激作用，這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)言本身并沒(méi)有意義所在。泉港區(qū)正規(guī)語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練來(lái)電咨詢
事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，語(yǔ)言的存在的確只是一個(gè)聲音；永春提供語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)
寶寶一歲左右，家長(zhǎng)可以多在孩子哭的時(shí)候問(wèn)問(wèn)他，你怎么了？是不是餓了？會(huì)不會(huì)困了？或者在孩子很想吃東西的時(shí)候，你問(wèn)問(wèn)他，吃嗎？以上在創(chuàng)造孩子想說(shuō)話的條件時(shí)，家長(zhǎng)都要拿出月光寶盒里面唐僧的態(tài)度“你不說(shuō)我不知道你想要，你想要你就要說(shuō)啊”。如何讓孩子敢說(shuō)？孩子想說(shuō)的時(shí)候，說(shuō)錯(cuò)了不要用反駁的方式糾正。你說(shuō)“好”，他學(xué)成了“熬”，你也要說(shuō)：“很棒，再來(lái)一次，h~ao~好”，在寶寶哭鬧的時(shí)候，不要雪姨敲門的態(tài)度問(wèn)“你說(shuō)啊你說(shuō)??！”，他都嚇得慫成球哪還敢說(shuō)話。永春提供語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)
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