藁城區(qū)一對(duì)一親子教育聯(lián)系人

    這讓我心里很不爽，我看不得孩子對(duì)父母有這種態(tài)度，也不允許自己教出的孩子有這種表現(xiàn)。到了小區(qū)門(mén)口，媽媽開(kāi)門(mén)、下車(chē)，然后抱著小狗朝家中走去。我和男孩留在車(chē)上，我就問(wèn)了，我說(shuō)：孩子，送狗回家，挺遠(yuǎn)的；你說(shuō)送狗這事兒，是該媽媽去呢，還是該你去？孩子對(duì)我蠻尊重的，他馬上解釋說(shuō)：郝伯伯，這事兒不怪我，我不讓我媽帶狗，她堅(jiān)持要帶；這是我媽犯的錯(cuò)，當(dāng)然就該她去送。我對(duì)男孩說(shuō)：孩子，不讓帶狗去飯店，你是對(duì)的；堅(jiān)持帶狗去飯店，這件事兒，你媽媽錯(cuò)了；現(xiàn)在把狗送回來(lái)了，不論媽媽嘴上認(rèn)不認(rèn)錯(cuò)，在行動(dòng)上，她已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，所以這件事兒就結(jié)束了。而現(xiàn)在到了小區(qū)門(mén)口，把狗送回家，這是另外一件事兒；你把剛才一件事情的是非對(duì)錯(cuò)，作為現(xiàn)在另一件事情的理由，這就不對(duì)了。再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，帶不帶狗是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題；誰(shuí)去送狗是親情問(wèn)題。這件事情上，親情是大于對(duì)錯(cuò)的。再說(shuō)了，你穿著運(yùn)動(dòng)鞋，媽媽穿著高跟兒鞋，無(wú)論說(shuō)孝敬父母，還是說(shuō)節(jié)約時(shí)間，都應(yīng)該你把小狗送回去。男孩聽(tīng)到這里，急著說(shuō)：郝伯伯，我去我去。說(shuō)完開(kāi)門(mén)就要往外跑，我攔住他說(shuō)：孩子，這次不用了，你坐在這兒，好好想想我說(shuō)的話，再想一想，一會(huì)兒你該怎么辦。后面的故事不多講了，總之是那個(gè)晚上。多提示孩子注意勞逸結(jié)合，不要打疲勞戰(zhàn)。藁城區(qū)一對(duì)一親子教育聯(lián)系人

    “我越著急背就越背不出來(lái)，一想到考不好就心理負(fù)擔(dān)特別重?！眱鹤涌鄲赖卣f(shuō)道。聽(tīng)他這么說(shuō)，我心頭一緊，接著問(wèn)他：你希望媽媽怎么做？?jī)鹤诱f(shuō)：我希望媽媽能幫幫我，我很羨慕其他同學(xué)能很快把古詩(shī)背出來(lái)，而且都能把詩(shī)句意思理解地透透的，可是我就是不行，都說(shuō)努力就有收獲，可我從來(lái)沒(méi)有這種感覺(jué)?！眱鹤拥脑V說(shuō)讓我深覺(jué)自己不是一個(gè)合格的媽媽?zhuān)龅嚼щy，我都沒(méi)有及時(shí)給過(guò)他幫助，甚至還責(zé)怪他，真的是我大的失職。那一刻我決定，一定要幫兒子重新拾起古詩(shī)詞這塊的分?jǐn)?shù)。我利用大量的時(shí)間在網(wǎng)上搜索“如何提高古詩(shī)詞背誦”、“古詩(shī)詞背誦效率提升方法”等信息。我將百度到的方法對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有，孩子很心灰，我也很沮喪，但并為因此放棄希望。有一次，我進(jìn)入古詩(shī)詞貼吧看到一篇關(guān)于母親幫助孩子背誦詩(shī)詞的分享文章，文中遭遇幾乎與我一模一樣，但寫(xiě)到一半就斷更了，我便立即私信作者，很快我們?nèi)〉昧寺?lián)系。我把這段時(shí)間壓抑在心里苦痛對(duì)著電腦屏幕的另一端傾訴了出來(lái)。屏幕那邊回復(fù)我：“一直認(rèn)為像自己這種因孩子背詩(shī)詞受挫的家長(zhǎng)很少，沒(méi)想到今遇到了相同境遇的你，說(shuō)來(lái)也巧，我孩子近在用一款火星學(xué)古詩(shī)文的小程序，學(xué)下來(lái)背誦效率提升很多。欒城區(qū)專(zhuān)業(yè)親子教育好選擇請(qǐng)仔細(xì)分析孩子哪些科目未來(lái)短時(shí)間內(nèi)增加分?jǐn)?shù)更多。

    學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《6A》“”林峻和林雪如夫婦|品格教練：8分學(xué)習(xí)52課時(shí)“我印象深刻的內(nèi)容，是老師教我們要與孩子建立真實(shí)的關(guān)系?！卑职诌@樣回憶道，“我以前雖然愛(ài)子儀，但是沒(méi)有想過(guò)要全身心地投入。我很少稱(chēng)贊女兒，看見(jiàn)的似乎都是不足，總是對(duì)她不滿意，一說(shuō)話就是讓她改正?，F(xiàn)在想想，真的給了子儀很多壓力?！苯逃龑W(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《》“”興梅|品格教練：8分學(xué)習(xí)52課時(shí)27歲的興梅被確診為卵巢晚期，已經(jīng)開(kāi)始大面積轉(zhuǎn)移。3歲多的女兒還不明白這意味著什么，丈夫曉東簡(jiǎn)直要崩潰了。8年前的這場(chǎng)死里逃生，讓興梅對(duì)生命有了新的看法，他們的見(jiàn)證故事也曾感動(dòng)了很多人。現(xiàn)在的興梅和曉東一起，在一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)里工作，他們的服務(wù)對(duì)象是一群孩子。興梅深深地愛(ài)上了這群孩子，在朝夕陪伴中，她發(fā)現(xiàn)了與孩子相處的秘訣。這里的孩子，都或多或少經(jīng)歷過(guò)傷害，所以他們不愿意把內(nèi)心輕易向旁人打開(kāi)，總是故意表現(xiàn)出一副冰冷，挑釁的樣子，讓老師很頭疼。但是，這些孩子卻很喜歡興梅，他們?cè)敢獍研氖赂窒?，也愿意?tīng)她的話。

    很大聲地開(kāi)了個(gè)頭，然后就滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)，驚得他父母一臉的詫異。再后來(lái)，我很少與男孩接觸，聽(tīng)他父母講，孩子與他們交流時(shí)，雖然仍舊話不多，但不再沉默寡言，溝通交流好了很多；更重要的是，男孩開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，并且保持了良好的成績(jī)。上面這個(gè)例子，是想說(shuō)明一個(gè)道理，知識(shí)的故事性、趣味性，遠(yuǎn)比知識(shí)與道理本身，更具體驗(yàn)感，而孩子體驗(yàn)感的提升，非常有助于親子溝通的順暢。降維溝通說(shuō)到這里，不能不談到另一個(gè)概念，叫做降維溝通。當(dāng)父母的知識(shí)面更寬廣、知識(shí)能力更深邃的時(shí)候，也就是綜合能力更強(qiáng)的時(shí)候，父母與子女的溝通，就是降維溝通；同時(shí)，再運(yùn)用一些溝通的技巧，完全可以達(dá)到溝通的趣味性。曾經(jīng)有個(gè)朋友，一位學(xué)歷很高、獲得博士學(xué)位的朋友這樣問(wèn)我，他說(shuō)我在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有挺高的造詣，但在教育子女方面，確實(shí)并不擅長(zhǎng)，我該怎么辦？我只問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：你真的想把自己的孩子培養(yǎng)成才、培養(yǎng)成像你一樣的博士嗎？他說(shuō)那是肯定的。那么好了，我說(shuō)我相信你在工作當(dāng)中一定曾經(jīng)遇到過(guò)困難與挫折，當(dāng)你在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域遭遇困難時(shí)，你會(huì)使出渾身解數(shù)去努力克服，并終取得了成功。而在你教育子女出現(xiàn)困境之時(shí)。如何能在提高孩子體驗(yàn)感的情況下，仍然達(dá)到我們所期望的功能性目標(biāo)？

    “我家寶寶平衡力比較弱，每次過(guò)獨(dú)木橋走兩步就掉下來(lái)。”“孩子學(xué)數(shù)字，經(jīng)常分不清6和9!”……孩子的平衡力、認(rèn)知力等，其實(shí)都和感覺(jué)統(tǒng)合能力息息相關(guān)。對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)統(tǒng)合”是一個(gè)比較陌生的事物，但感統(tǒng)失調(diào)卻是相當(dāng)普遍的情況，甚至于央視新聞也曾報(bào)道過(guò)感統(tǒng)失調(diào)的相關(guān)內(nèi)容，呼吁廣大家長(zhǎng)警惕感覺(jué)失調(diào)。但是由于對(duì)感統(tǒng)了解不足，感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題容易被家長(zhǎng)誤解成單純的行為或心理問(wèn)題。圖片來(lái)源：@視覺(jué)中國(guó)?感統(tǒng)能力，滲透在孩子日常的每一方面感覺(jué)統(tǒng)合，指大腦對(duì)前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)以及嗅覺(jué)等由多種感覺(jué)傳入的感覺(jué)信息進(jìn)行識(shí)別、分類(lèi)、解釋和整合，并依據(jù)既往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)[1]。也就是說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)時(shí)做出的反應(yīng)其實(shí)是受到感覺(jué)統(tǒng)合的影響。無(wú)論孩子哪一方面能力有所缺失，必然會(huì)進(jìn)而影響日常生活。當(dāng)孩子感統(tǒng)能力出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致自控能力差、環(huán)境適應(yīng)能力弱、協(xié)調(diào)能力失衡等。在入學(xué)前，只體現(xiàn)為日常生活的小問(wèn)題;當(dāng)入園、入學(xué)后，專(zhuān)注力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力等問(wèn)題都將凸顯、放大。以前庭覺(jué)為例，前庭覺(jué)對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展、平衡感和肢體動(dòng)作有重要作用。前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)之一就是平衡力不好，如孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路了。當(dāng)今中國(guó)家庭中，尤其為孩子教育前途焦慮的，反而是那些父母是高知的家庭。新華區(qū)一對(duì)一親子教育效果

孩子什么感受，父母沒(méi)有權(quán)利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們?nèi)プ鹬?。藁城區(qū)一對(duì)一親子教育聯(lián)系人

    可是爸爸跟你性格剛好互補(bǔ)，他才會(huì)讓你變得更完美。”接下來(lái)春珍和老公一起學(xué)習(xí)了《婚姻百味園》，夫妻雙方重新調(diào)整表達(dá)愛(ài)的方式，他們的感情更加甜蜜了！不知不覺(jué)中，家里的每個(gè)人都在悄悄地改變：春珍開(kāi)始接納老公的不同，老公也不再挑剔兒子；兒子呢，原本有點(diǎn)叛逆的他竟變得越來(lái)越安靜、順?lè)?，他開(kāi)始享受與爸爸在一起的時(shí)光，在家庭優(yōu)點(diǎn)轟炸會(huì)上，他能一口氣說(shuō)出爸爸的好多優(yōu)點(diǎn)………春珍的家正在變得越來(lái)越和諧，越來(lái)越幸福！全職媽媽學(xué)習(xí)52課時(shí)在學(xué)《培養(yǎng)兒童品格的三個(gè)秘密》“”席念楚|品格教練：學(xué)習(xí)52課時(shí)“聰明的父母學(xué)習(xí)的是原則，而不是方法”，這句話給念楚留下了很深的印象。社會(huì)上的育兒方法五花八門(mén)，家長(zhǎng)們也急功近利地想照搬一個(gè)立竿見(jiàn)影的方法，以為從此可以一勞永逸。可是，孩子不是工業(yè)流水線上生產(chǎn)出來(lái)的，每個(gè)孩子都如此地獨(dú)特，根本不可能有一種方法是適用于所有孩子的。念楚開(kāi)始學(xué)習(xí)接納的原則，“無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，犯了多大的錯(cuò)誤，爸爸媽愛(ài)都永遠(yuǎn)不離開(kāi)，愛(ài)孩子，就是愛(ài)她這個(gè)生命，愛(ài)她這個(gè)人。”這是羅堅(jiān)老師在課堂里對(duì)接納的闡釋。念楚開(kāi)始重新思考自己和女兒的互動(dòng)，她發(fā)現(xiàn)，自己總是在理性地要求著女兒做“應(yīng)該”的事。藁城區(qū)一對(duì)一親子教育聯(lián)系人

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