研究型課程在內容上呈現(xiàn)出綜合、開放、彈性大特點。其中綜合性與彈性是體現(xiàn)其生命力的重要因素。此類課程的內容彈性非常強，在保證一定的學習量的前提下，學習所探究的內容和主題，不同地區(qū)、不同學校、不同班級，甚至不同的學習小組，都可以進行不同的選擇。就課程組織來說，以開展合作性的、綜合探究型的課題活動為主要學習方式的研究型課程，在實施過程中，教師在組織形式的選擇上，應體現(xiàn)出合作性與**性相結合的特點。學生的探究過程既有個體的活動，也有學習者之間的合作和交流。因此，在課程的組織形式上，既有體現(xiàn)**性的個體活動的過程，也有體現(xiàn)合作的小組活動的過程，也有體現(xiàn)集體性的全班交流活動。在某一個課題的探究過程中，這幾種形式都會出現(xiàn)。就課程評價來說，由于研究型課程在課程目標和內容上具有開放性的特點，因此，在課程評價中，不適宜運用目標評價，而應該運用過程性的評價方式。這樣，研究型課程的評價就具有了過程性的特點。研究型課程作為一種開放性的課程，為校本課程的開發(fā)提供了很好的契機，使校本課程的開發(fā)有了一定的載體。各個學?？梢愿鶕耙詫W習者、以社會發(fā)展中心”的原則，開發(fā)適合學校實際教育條件和具體特點的課程。在研究課程中。并隨著社會文化的發(fā)展而不斷發(fā)展變化?；谡n程內容的整合。靜安區(qū)特色服務自招精品班價格優(yōu)惠
他認為“教育的基本手段是提供學習經驗，而不是向學生展示各種事物?！边@種觀點強調學生是主動參與者，學生是學習活動的主體，學習的質和量決定于學生而不是課程，強調學生與外部環(huán)境的互相作用。教師的職責是構建適合學生能力與興趣的各種情境，以便為每個學生課程，包括文化課程、活動課程、實踐課程、隱性課程。文化課程包括國家課程、地方課程、校本課程，活動課程包括陽光體育、大型活動、興趣小組生會、團委等學生團體組織的自主活動、綜合實踐活動，隱性課程包括除了上述幾類課程，一切有利于學***展的資源、環(huán)境、學校的文化建設、家校社會一體化等。分科課程與活動課程分科課程也稱文化課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置，分別從相應科學領域中選取知識，根據教育教學需要分科編排課程，進行教學。20世紀60年代以來關于學科課程的理論主要有：即美國教育心理學家布魯納（Bruner，.）的結構主義課程論、德國教育學家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式課程論、前蘇聯(lián)教育家贊科夫（Bahkob，.）的發(fā)展主義課程論。①布魯納的結構主義課程論?；居^點：首先，主張課程內容以各門學科的基本結構為中心。長寧區(qū)特色服務自招精品班包括什么并充分發(fā)展學生的各方面能力，以適應未來社會發(fā)展的需要。
7.項目管理培訓包括對質量、時間、費用等幾方面的管理，其在整個項目實施過程中起到科學協(xié)調作用。可以幫助企業(yè)保證項目實施質量，制約實施時間，控制費用等，因此倍受重視。8.薪酬設計培訓市場經濟要求企業(yè)實行市場化薪酬制度，薪酬已成為員工能力差異的一種重要表現(xiàn)形式。但國內大部分企業(yè)缺乏薪酬設計的能力，此類培訓正好滿足了這方面需求。9.領導藝術情景培訓形式靈活，內容實用，從日常工作中可能碰到的一些小案例出發(fā)，教給學員實用的處理問題的方法。10.戰(zhàn)略性人力資源管理包括招聘制度、員工關系、激勵制度等各方面的整體綜合設計，能幫助企業(yè)建立從**員工到高職位員工的科學的標準化監(jiān)控制度，同時能幫助企業(yè)明確雇傭雙方的利益和義務，并使其得到充分的保障。在某種意義上說，管理培訓也是一種商品，必須具有商品的一系列重要特性，其**突出的就是要形成培訓品牌并擁有各自不同的目標消費者群體。而要形成這樣的品牌，就必須要有培訓師自創(chuàng)的特色，這也就是管理培訓中的“自主知識產權”。以往全國某一時期風行一種培訓課程，眾多培訓從內容結構到形式表現(xiàn)都如出一轍，至多只有投影或PPT畫面上的少數區(qū)別及培訓師語言工夫和表演天份的不同。
收藏查看我的收藏0有用+1已投票0[kèchéng]課程（課程本質上是一種教育性經驗）語音編輯鎖定討論上傳視頻廣義上看，課程是課程本質上是一種教育性經驗，是對主題產生積極影響的各種因素的總和；狹義上，課程專指學校場域中存在和生成的有助于學生積極健康發(fā)展的教育性因素以及學生獲得的教育性經驗。中文名課程外文名curriculum/course目錄1特點2中國3西方4內涵5課程即活動6課程的分類7作用課程特點編輯語音當課程被認識為知識并付諸實踐時，一般特點在于：A課程體系是以科學邏輯組織的；B課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)；C課程是既定的、先驗的、靜態(tài)的；D課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的。課程中國編輯語音課程表“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達為《詩經·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”句作疏：“以教護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！钡@里課程的含義與我們通常說的課程的意思相差甚遠。宋代朱熹在《朱子全書·論學》中也多次提及“課程”，如“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫”等。其意思指功課及其進程。這里的“課程”**指學習內容的安排次序和規(guī)定，沒有涉及教學方面的要求，因此稱為“學程”更為準確。課程內容是指各門學科中特定的事實、觀點、原理和問題及其處理方式，它是學習的對象，它源于社會文化。
到了近代，由于班級授課制的施行，赫爾巴特學派“五段教學法”的引入，人們開始關注教學的程序及設計，于是課程的含義從“學程”變成了“教程”。解放以后，由于凱洛夫教育學的影響，到80年代中期以前，“課程”一詞很少出現(xiàn)。中國學校課程課程類型小學初級中學高級中學文科文學語言學漢語（漢語文）英語無日語*俄語*其他****學品德與生活/品德與社會道德與法治思想***歷史學無歷史、歷史與社會歷史地理學地理（七八年級）地理理科數學數學化學科學化學（九年級）化學物理學物理（**級）物理生物學生物生物計算機信息技術藝術科藝術學音樂美術體育學體育與健康課程西方編輯語音在西方英語世界里，課程（Curriculum）一詞**早見于英國教育家斯賓塞（）《什么知識**有價值？》（1859）一文中。它是從拉丁語“Currere”一詞派生出來的，意為“跑道”(Race-course)。根據這個詞源，**常見的課程定義是“學習的進程”(Courseofstudy)，簡稱學程。這一解釋在各種英文詞典中很普遍，英國牛津字典、美國韋伯字典、《國際教育字典》(InternationalDictionaryofEducation)都是這樣解釋的。但這種解釋在當今的課程文獻中受到越來越多的質疑?！癈urrere”一詞的名詞形式意為“跑道”。因此，所選擇的課程內容應該包括使學生成為社會中一名合格公民所必備的基礎知識和基本技能。長寧區(qū)特色服務自招精品班包括什么
課程內容應該考慮到讓學生了解社會、接觸社會。靜安區(qū)特色服務自招精品班價格優(yōu)惠
城市化帶來大規(guī)模人口聚集，我國政策大力支持，互聯(lián)網重新配置教育資源，教育需求趨向多元化，加上國內外資本的青睞，服務型日趨完善，各個細分賽道均蘊藏著機會。未來將有更多的民辦機構與學校教育形成互補，市場前景巨大，未來十年都是行業(yè)發(fā)展紅利期。為了提升教育培訓的廣度和深度，培養(yǎng)更多地區(qū)和社會需要的精英少年，未來將聚集來自全國拔尖的相關教育行家，完善測評系統(tǒng)，專注于教育課程的研發(fā)，愿和業(yè)界廣大教培機構一起攜手合作，帶動中國教育培訓騰飛發(fā)展！中國一直重視教育，我國貿易的發(fā)展迎來了很多政策紅利。相關部門關于教育的財政支出逐年增長，財政性教育經費占GDP比重已連續(xù)7年超過4%。中國貿易用戶規(guī)模持續(xù)上升。教育科技領域內的技術開發(fā)，教育科技領域內的技術轉讓，計算機信息系統(tǒng)集成行業(yè)作為政策導向型行業(yè)，需要在黨和相關部門的方針政策指引下規(guī)范運營。目前，公辦民辦、線上線下同步監(jiān)管已成常態(tài)。民辦學?；臃倍嗟钠庹猩窂秸诒环舛?。各類教育培訓機構的教學內容、師資力量、財務收費等運營環(huán)節(jié)都已被納入監(jiān)管。民辦教育即將結束粗放型發(fā)展，進入規(guī)范化運營階段。靜安區(qū)特色服務自招精品班價格優(yōu)惠
上海橫流教育科技有限公司是一家上海橫流教育科技有限公司成立于2017年08月02日，注冊地位于上海市寶山區(qū)新二路999弄148號2層756室，法定代表人為楊偉。經營范圍包括從事教育科技領域內的技術開發(fā)、技術轉讓；計算機信息系統(tǒng)集成；企業(yè)管理咨詢；計算機軟件開發(fā)、銷售；自費出國留學中介；文化藝術交流策劃。 【依法須經批準的項目，經相關部門批準后方可開展經營活動】上海橫流教育科技有限公司具有2處分支機構。的公司，是一家集研發(fā)、設計、生產和銷售為一體的專業(yè)化公司。上海橫流教育科技深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向導，為客戶提供高品質的教育科技領域內的技術開發(fā)，教育科技領域內的技術轉讓，計算機信息系統(tǒng)集成。上海橫流教育科技始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。上海橫流教育科技始終關注教育培訓市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。