護(hù)理課題設(shè)計(jì)定制服務(wù)

醫(yī)學(xué)課題設(shè)計(jì)的寫(xiě)作技巧：1.要寫(xiě)好科研課題設(shè)計(jì)，要先養(yǎng)成讀英文文章的習(xí)慣，爭(zhēng)取每天30-60分鐘。剛開(kāi)始可以選擇以讀英文報(bào)紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專(zhuān)業(yè)雜志。英文的閱讀多多益善，只有讀得多了，我們對(duì)英文的積累達(dá)到的程度，對(duì)英文知識(shí)的認(rèn)識(shí)才會(huì)上升到的點(diǎn)。2.寫(xiě)科研課題設(shè)計(jì)，重要的是邏輯。邏輯的形成來(lái)自對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。要先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來(lái)做圖(Figures)，后才能執(zhí)筆。邏輯即是文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，只要脈絡(luò)清晰我們才能更好的尋找到一篇文章的血液所在。3.具體寫(xiě)科研課題設(shè)計(jì)時(shí)，先按照思路(即Figures)寫(xiě)一個(gè)以subheading為主的框架，然后開(kāi)始具體寫(xiě)作。稿，切忌追求每一句話(huà)的完美，更不要追求詞語(yǔ)的華麗，而主要留心邏輯(logicflow)，注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾(關(guān)閉手機(jī)、座機(jī))，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)拿出除稿。還要注意：一句話(huà)不可太長(zhǎng)。理論基礎(chǔ)是后續(xù)文獻(xiàn)綜述部分，實(shí)踐基礎(chǔ)是研究者在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的需要解決的實(shí)際問(wèn)題。護(hù)理課題設(shè)計(jì)定制服務(wù)

本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)?國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評(píng)是衡量申請(qǐng)者學(xué)術(shù)水平的一個(gè)重要方面。如果申請(qǐng)者不能把握前人的研究成果，又怎么能談得上超越呢?因此，對(duì)課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評(píng)要詳實(shí)、周全、充分，并作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)，同時(shí)提出作者本人研究的獨(dú)特視角或選題的價(jià)值所在。編寫(xiě)這個(gè)述評(píng)，目的是想了解你的選題研究在這個(gè)研究領(lǐng)域里的地位。要從研究現(xiàn)狀中找出不足，找到問(wèn)題，結(jié)尾落在問(wèn)題上，或補(bǔ)充或糾正前人的結(jié)論，或形成對(duì)立的觀點(diǎn)，或找出困惑。論述時(shí)要把自己的觀點(diǎn)推向，找出與前人不同的觀點(diǎn)。吉林護(hù)理課題設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)在項(xiàng)目論證中，要說(shuō)明研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出解決技術(shù)難點(diǎn)的思路和方法。

課題設(shè)計(jì)研究的策略：明晰研究目標(biāo)。研究目標(biāo)是研究預(yù)期成效的清晰表述。通過(guò)研究目標(biāo)的陳述,將本課題研究的意義,價(jià)值清晰化,變得具體可測(cè)。研究目標(biāo)中,中心目標(biāo)或者說(shuō)不可或缺的目標(biāo),是要取得對(duì)研究問(wèn)題的理性分析和較終結(jié)論,這種分析和結(jié)論的呈現(xiàn)形式,因研究問(wèn)題類(lèi)型不同而不同。比如,研究方法策略性的問(wèn)題時(shí),研究目標(biāo)里必然要形成或提煉出若干策略來(lái)。如果是課程的開(kāi)發(fā)研究,研究目標(biāo)里一定不可缺少形成完成的課程體系(含綱要、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等)。

為了使研究活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有步驟地得以開(kāi)展，我們必須進(jìn)行認(rèn)真周詳?shù)脑O(shè)計(jì)。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，我們還需要注意到一些問(wèn)題，比如題目過(guò)大過(guò)長(zhǎng)、課題的研究?jī)r(jià)值、成員的前期成果等等都將可能成為失敗的隱患。題目不要過(guò)大、過(guò)長(zhǎng)。申報(bào)課題不要追熱門(mén)題目而扎堆,避免形成較強(qiáng)研究力量“大撞車(chē)”。選題時(shí)要考慮所選的相關(guān)題目資料占有是否充分,課題組成員前期研究是否有實(shí)力、有基礎(chǔ),研究隊(duì)伍構(gòu)成是否符合選題。要實(shí)事求是,量力而行,非本所長(zhǎng)的題目不要申報(bào)。因?yàn)榉秶容^大的，大題小做一般做不好;有的評(píng)委看不懂，可以寫(xiě)一兩句話(huà)指出是根據(jù)哪一類(lèi)題目或范圍演化而來(lái)。課題名稱(chēng)應(yīng)明確研究的中心內(nèi)容，包括研究?jī)?nèi)容、研究小組和研究方法。

撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證：選題依據(jù)。研究需要有明確的選題依據(jù)，這是研究的背景，也就是為什么要研究這個(gè)問(wèn)題？選擇依據(jù)一般分為實(shí)踐依據(jù)和理論依據(jù)。理論基礎(chǔ)是后續(xù)文獻(xiàn)綜述部分，實(shí)踐基礎(chǔ)是研究者在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的需要解決的實(shí)際問(wèn)題。本課題的研究背景可以大到國(guó)家宏觀政策戰(zhàn)略，如“健康中國(guó)戰(zhàn)略”對(duì)學(xué)校體育課程和教學(xué)改變的新要求；也可以小到體育教師在課堂教學(xué)中所觀察到的現(xiàn)象，如在課堂教學(xué)中的差異等不同模式對(duì)激發(fā)學(xué)生體育參與的有效性。在撰寫(xiě)研究背景時(shí)，可以從實(shí)際需要和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面進(jìn)行論述，但要言簡(jiǎn)意賅，直指當(dāng)前存在的問(wèn)題，避免冗長(zhǎng)空洞的爭(zhēng)論。闡述背景即闡述該課題研究的背景，包括理論背景和實(shí)踐背景。護(hù)理課題設(shè)計(jì)定制服務(wù)

完成醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)應(yīng)具備的條件：主要參加人員的條件，包括其技術(shù)職稱(chēng)、學(xué)術(shù)水平、從事專(zhuān)業(yè)時(shí)間等。護(hù)理課題設(shè)計(jì)定制服務(wù)

撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證：名稱(chēng)。選擇好的主題是項(xiàng)目設(shè)計(jì)論證的重要前提和基礎(chǔ)，甚至是項(xiàng)目能否受到評(píng)審者青睞的關(guān)鍵因素。課題名稱(chēng)應(yīng)明確研究的中心內(nèi)容，包括研究?jī)?nèi)容、研究小組和研究方法。例如，小組教學(xué)模式在高中體育課堂中應(yīng)用的行動(dòng)研究。標(biāo)題寫(xiě)作要注意：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，避免多余的詞綴，較好不超過(guò)20個(gè)漢字，如果太長(zhǎng)，可以考慮副標(biāo)題的方式；用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)陳述句型，不能用白話(huà)、比喻句、疑問(wèn)句；題目不宜大而空，對(duì)小題目要大做文章，而不要大驚小怪；避免使用諸如“淺薄”、“簡(jiǎn)單”、“試驗(yàn)”等缺乏自信的研究。護(hù)理課題設(shè)計(jì)定制服務(wù)

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