江西教學(xué)課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目

課題設(shè)計(jì)研究的策略：明晰研究目標(biāo)。研究目標(biāo)是研究預(yù)期成效的清晰表述。通過(guò)研究目標(biāo)的陳述,將本課題研究的意義,價(jià)值清晰化,變得具體可測(cè)。研究目標(biāo)中,中心目標(biāo)或者說(shuō)不可或缺的目標(biāo),是要取得對(duì)研究問(wèn)題的理性分析和較終結(jié)論,這種分析和結(jié)論的呈現(xiàn)形式,因研究問(wèn)題類型不同而不同。比如,研究方法策略性的問(wèn)題時(shí),研究目標(biāo)里必然要形成或提煉出若干策略來(lái)。如果是課程的開發(fā)研究,研究目標(biāo)里一定不可缺少形成完成的課程體系(含綱要、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等)。課題申報(bào)并非臨時(shí)抱佛腳的倉(cāng)促行為，而是長(zhǎng)期積累準(zhǔn)備的過(guò)程。江西教學(xué)課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目

科研課題設(shè)計(jì)在選擇科研課題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇，包括主、客觀條件?？尚行栽瓌t也是可能性原則，體現(xiàn)了科研工作的條件性，這是科研課題申報(bào)的基礎(chǔ)。沒(méi)有一定的條件，即使是科學(xué)的、急待解決的科研課題，也是無(wú)法開展研究工作的。科研課題設(shè)計(jì)中所謂選題的主觀條件，是指研究人員是否具有完成科研課題所需要的素質(zhì)和能力，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、研究能力、心理素質(zhì)、思維方式，以及在此基礎(chǔ)上培育形成的科學(xué)素養(yǎng)等?？蒲姓n題設(shè)計(jì)中所謂客觀條件，是指客觀上是否具備完成科研課題所必需的社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)條件和科學(xué)技術(shù)條件，如必要的文獻(xiàn)資料、資金設(shè)備、協(xié)作條件、所限時(shí)間、相關(guān)學(xué)科的發(fā)展程度等?？蒲姓n題設(shè)計(jì)中條件都具備的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性，方可確定科研課題的設(shè)計(jì)。甘肅醫(yī)學(xué)課題設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)提出的依據(jù)和理由，可以從中分析課題的實(shí)用意義、科學(xué)價(jià)值。

課題設(shè)計(jì)研究的策略：緊扣研究問(wèn)題。問(wèn)題提出的撰寫思路一般從兩個(gè)方面入手:一方面是通過(guò)研究背景的分析,突出研究的針對(duì)性;另一方面通過(guò)研究目的、意義的分析,突出研究的必要性。在問(wèn)題提出部分,如果圍繞研究問(wèn)題在前期做了相關(guān)調(diào)查,將調(diào)查的結(jié)果做陳述。這在研究設(shè)計(jì)里是非常好的一種思路,不只有利于對(duì)研究針對(duì)性的說(shuō)明,也顯示研究者有較好的研究基礎(chǔ)。研究的必要性主要通過(guò)對(duì)研究的目的和意義的分析來(lái)體現(xiàn),換個(gè)說(shuō)法就是如何體現(xiàn)研究的價(jià)值。比如《英國(guó)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的本土化實(shí)施研究》研究目標(biāo)之一是“通過(guò)對(duì)英國(guó)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃思想的引進(jìn),幫助學(xué)校形成符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況、具有操作性的學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃”。從研究目的的表述來(lái)看,就要追問(wèn)學(xué)校研制,結(jié)尾形成規(guī)劃到底有什么用。因此,研究目的就可以這樣定位為:“提升學(xué)校校長(zhǎng)、干部教師的領(lǐng)導(dǎo)力,促進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展,切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?！?/p>

課題設(shè)計(jì)研究的策略：闡述研究過(guò)程與方法。要寫清楚的設(shè)計(jì)課題實(shí)施,可以從下面四個(gè)方面入手:首先是研究路徑設(shè)計(jì)的撰寫。通過(guò)研究路徑設(shè)計(jì),整體上呈現(xiàn)課題研究推進(jìn)的框架。研究路徑的設(shè)計(jì),需要依據(jù)課題研究的性質(zhì)、研究問(wèn)題的類型和研究方法綜合考慮。其次,要寫清楚研究方法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容選擇研究方法。如果是課題的開題論證報(bào)告,在研究方法的在表述上不能光光是研究方法的定義和概念,而要結(jié)合研究具體環(huán)節(jié)闡述如何運(yùn)用何種方法。再次,研究階段劃分。研究階段的寫法,有兩種思路:一是根據(jù)研究?jī)?nèi)容,以邏輯推進(jìn)為序去劃分;二是根據(jù)研究時(shí)間的自然推進(jìn)為序劃分,主要分為開題、實(shí)施、中期、結(jié)題等階段,注意明確階段具體內(nèi)容;結(jié)尾,要寫清楚組織與經(jīng)費(fèi)保障等,交代課題組成員及分工,研究制度和機(jī)制,研究條件等。完成醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)應(yīng)具備的條件：經(jīng)費(fèi)應(yīng)本著精打細(xì)算，合理使用的原則進(jìn)行預(yù)算。

開題報(bào)告是研究者在確定科研課題之后，對(duì)課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況進(jìn)行整理概括，明確具體的研究目的、方法、步驟、進(jìn)度等，向課題評(píng)審者提交課題報(bào)告文書，旨在闡明課題研究的重要性、科學(xué)性和可行性。開題報(bào)告是開展課題研究工作的書面指導(dǎo)材料，是連接選題過(guò)程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的重要紐帶，同時(shí)也是修正課題研究?jī)?nèi)容的重要依據(jù)。開題報(bào)告的標(biāo)題即科研論文的題目，應(yīng)做到準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)潔確切、符合邏輯。準(zhǔn)確規(guī)范闡明研究問(wèn)題和研究對(duì)象，簡(jiǎn)潔確切反映研究的主要內(nèi)容，符合研究的主題。注意以下幾方面：①論文題目應(yīng)當(dāng)精練并完整表達(dá)課題的內(nèi)容，但切忌簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí);②論文題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的研究問(wèn)題;③論文題目要新穎、簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字，如果確實(shí)因研究需要就采用主副標(biāo)題。醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)的規(guī)模與選點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)研究?jī)?nèi)容來(lái)確定，但要事先作好調(diào)查研究。甘肅臨床課題設(shè)計(jì)服務(wù)

創(chuàng)新表現(xiàn)在分析視角、研究方法、人群領(lǐng)域、理論貢獻(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)方面。江西教學(xué)課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目

課題設(shè)計(jì)論證包含的內(nèi)容：1、步驟。研究的步驟是說(shuō)明研究進(jìn)展的順序，一般包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、成果階段和結(jié)論階段。每個(gè)階段都要有明確的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，并有階段性的成果指標(biāo)。研究步驟可以以研究技術(shù)路線圖的形式呈現(xiàn)。2、創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)。在項(xiàng)目論證中，要說(shuō)明研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出解決技術(shù)難點(diǎn)的思路和方法。創(chuàng)新既是學(xué)術(shù)研究的意義和價(jià)值，也是選題的重要原則。創(chuàng)新表現(xiàn)在分析視角、研究方法、人群領(lǐng)域、理論貢獻(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)方面。3、參考文獻(xiàn)。有必要詳細(xì)閱讀并列出研究結(jié)果。注意以下幾點(diǎn)：參考文獻(xiàn)應(yīng)與前幾篇文章的引文一一對(duì)應(yīng)，不列出你所讀過(guò)的所有文獻(xiàn)，而只列出前幾篇文章中引用的參考文獻(xiàn)；應(yīng)注意引文質(zhì)量，在學(xué)術(shù)期刊特別是SCI上發(fā)表的論文，應(yīng)盡量選擇SSCI和中心期刊，參考文獻(xiàn)的著錄格式必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。江西教學(xué)課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目

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