江蘇標(biāo)書(shū)課題設(shè)計(jì)怎樣寫(xiě)

研究方向的選擇是科學(xué)研究的重要組成部分,無(wú)論是對(duì)一個(gè)科學(xué)研究單位還是科學(xué)研究的個(gè)人都具有極其重要的意義：(1)選擇研究方向有利于選擇研究課題?？茖W(xué)研究的目的是探索未知，而未知的領(lǐng)域和問(wèn)題好像無(wú)邊無(wú)際的大海，如果不選擇研究方向，面對(duì)如此廣闊的領(lǐng)域和數(shù)不清的問(wèn)題，科研人員將會(huì)不知從何著手進(jìn)行科學(xué)探索。而選定了研究方向，也就如同規(guī)定了研究工作的范圍和內(nèi)容，使科研人員著力到某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)去選擇研究課題。(2)選擇研究方向有利于使科學(xué)研究工作具有連續(xù)性?？蒲腥藛T集體或個(gè)人的研究方向，不只是初次選擇研究課題的范圍，而且也將是多次選擇研究課題的范圍。護(hù)理學(xué)研究又稱(chēng)護(hù)理研究、護(hù)理科研，是探索護(hù)理學(xué)領(lǐng)域客觀事物發(fā)生機(jī)制、演變規(guī)律和結(jié)局現(xiàn)象的過(guò)程。江蘇標(biāo)書(shū)課題設(shè)計(jì)怎樣寫(xiě)

考慮課題組成員的前期成果。選題要考慮好所申報(bào)的選題有沒(méi)有前期成果，這個(gè)也比較重要，有前期成果，評(píng)委容易通過(guò)，如果沒(méi)有前期成果，論證再好，評(píng)委擔(dān)心你花費(fèi)的時(shí)間太多，一兩年拿不出成果來(lái)。所以這個(gè)也要考慮好。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有前期成果怎么辦?這就需要組合好課題組成員，找一些有過(guò)這方面研究成果的同事、老師，甚至是院外的老師來(lái)合作，借助的他的成果來(lái)增強(qiáng)課題前期成果的份量。這種申報(bào)課題、組合課題組成員的本身，也是向同事、向老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。浙江課題設(shè)計(jì)研究的步驟是說(shuō)明研究進(jìn)展的順序，一般包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、成果階段和結(jié)論階段。

課題設(shè)計(jì)論證包含的內(nèi)容：1、步驟。研究的步驟是說(shuō)明研究進(jìn)展的順序，一般包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、成果階段和結(jié)論階段。每個(gè)階段都要有明確的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，并有階段性的成果指標(biāo)。研究步驟可以以研究技術(shù)路線圖的形式呈現(xiàn)。2、創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)。在項(xiàng)目論證中，要說(shuō)明研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出解決技術(shù)難點(diǎn)的思路和方法。創(chuàng)新既是學(xué)術(shù)研究的意義和價(jià)值，也是選題的重要原則。創(chuàng)新表現(xiàn)在分析視角、研究方法、人群領(lǐng)域、理論貢獻(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)方面。3、參考文獻(xiàn)。有必要詳細(xì)閱讀并列出研究結(jié)果。注意以下幾點(diǎn)：參考文獻(xiàn)應(yīng)與前幾篇文章的引文一一對(duì)應(yīng)，不列出你所讀過(guò)的所有文獻(xiàn)，而只列出前幾篇文章中引用的參考文獻(xiàn)；應(yīng)注意引文質(zhì)量，在學(xué)術(shù)期刊特別是SCI上發(fā)表的論文，應(yīng)盡量選擇SSCI和中心期刊，參考文獻(xiàn)的著錄格式必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證的常見(jiàn)問(wèn)題：許多課題論證中研究方法部分的表述過(guò)于簡(jiǎn)單，只是說(shuō)使用問(wèn)卷調(diào)查法或訪談法，但并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明使用什么問(wèn)卷，樣本如何獲取，訪談哪些人，訪談什么內(nèi)容等。研究方法的陳述需要詳細(xì)具體，切忌籠統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)法需要詳細(xì)說(shuō)明自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量工具名稱(chēng)、被試取樣方式、無(wú)關(guān)變量控制方法。問(wèn)卷調(diào)查法需要說(shuō)明問(wèn)卷來(lái)源、測(cè)量工具名稱(chēng)、問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)方式、抽樣方式、樣本容量與分布等。訪談法則說(shuō)明訪談對(duì)象、訪談主要內(nèi)容、訪談結(jié)果處理方式等。課題設(shè)計(jì)的分類(lèi)：調(diào)查研究性課題。

課題設(shè)計(jì)研究的策略：提出研究理論依據(jù)和假設(shè)。研究理論依據(jù)是支撐研究問(wèn)題背后的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的理論和規(guī)律。研究理論的選擇一定要直接與研究問(wèn)題相關(guān),比如,學(xué)校教師愛(ài)引用的“建構(gòu)主義”理論,這是一種學(xué)習(xí)理論,適用于教學(xué)領(lǐng)域的研究,支撐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇等。但有的教師在德育研究方面也引用,就不太合理,要通過(guò)研究領(lǐng)域去尋找相關(guān)理論依據(jù)。研究理論依據(jù)的撰寫(xiě),要避免寫(xiě)成文獻(xiàn)綜述,需要將相關(guān)理論的主要觀點(diǎn)準(zhǔn)確、精煉的概括出來(lái)。所謂研究假設(shè),簡(jiǎn)言之,是研究者根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論,對(duì)研究問(wèn)題作出的一種推測(cè)性和假定性說(shuō)明。研究假設(shè)有什么作用?假設(shè)能集中反映前期探索的成果,能指明后續(xù)研究的方向,可以保證研究活動(dòng)直指成果。研究假設(shè)在表述上有三個(gè)要點(diǎn):首先是明確。要清晰呈現(xiàn)待驗(yàn)證觀點(diǎn)、結(jié)論。一般是陳述句或者復(fù)合句,包含至少兩個(gè)變量間關(guān)系的推測(cè);其次是合理,符合教育常識(shí)與教育科學(xué)的基本理論;結(jié)尾是可測(cè)。能通過(guò)明確的目標(biāo)體系、具體的操作要求和科學(xué)的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)驗(yàn)證。選擇好的主題是項(xiàng)目設(shè)計(jì)論證的重要前提和基礎(chǔ)，甚至是項(xiàng)目能否受到評(píng)審者青睞的關(guān)鍵因素。微課題設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng)應(yīng)明確研究的中心內(nèi)容，包括研究?jī)?nèi)容、研究小組和研究方法。江蘇標(biāo)書(shū)課題設(shè)計(jì)怎樣寫(xiě)

課題設(shè)計(jì)論證包含的內(nèi)容：1、主要內(nèi)容。研究中的幾個(gè)小問(wèn)題都可以先選定后再進(jìn)行研究，而不能把問(wèn)題分解成具體的邏輯問(wèn)題后再進(jìn)行研究。在確定研究?jī)?nèi)容時(shí)，要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，即每一個(gè)內(nèi)容都是一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)小問(wèn)題是單獨(dú)的，與其他問(wèn)題相關(guān)。主要研究問(wèn)題較好分層、逐題書(shū)寫(xiě)，使評(píng)論者能清晰地理解研究思路。2、課題研究的思路與方法。在開(kāi)始研究之前，必須有明確的研究思路。研究思路是研究的總體設(shè)計(jì)和控制，包括：如何選擇研究視角和切入點(diǎn)？起點(diǎn)是什么？哪個(gè)是關(guān)鍵點(diǎn)？這是一個(gè)全景追蹤還是橫截面設(shè)計(jì)？是一個(gè)單獨(dú)的研究還是一系列的研究？是理論思辨性研究還是邏輯實(shí)證研究？所有這些都需要在項(xiàng)目行動(dòng)之前加以考慮。江蘇標(biāo)書(shū)課題設(shè)計(jì)怎樣寫(xiě)

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