重慶微課題設(shè)計(jì)個(gè)性化服務(wù)

撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證：文獻(xiàn)綜述。這里指在總結(jié)前人的研究思路和主要研究成果，并從以往研究中存在的爭(zhēng)議、不足和問(wèn)題中尋找本課題的切入點(diǎn)。審稿人可以判斷申請(qǐng)人對(duì)課題研究領(lǐng)域的熟悉程度，從而建立對(duì)后續(xù)研究的信任感。文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作可以采用時(shí)間線索和主題線索。文獻(xiàn)綜述中所謂的“描述”，是指對(duì)以往研究的系統(tǒng)回顧，指出研究?jī)?nèi)容、一致結(jié)論、存在哪些爭(zhēng)議。所謂“評(píng)價(jià)”，是指對(duì)以往研究成果的評(píng)價(jià)，哪些可以借鑒？存在哪些問(wèn)題和不足？未來(lái)的研究方向是什么？科研課題設(shè)計(jì)在選擇科研課題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇，包括主、客觀條件。重慶微課題設(shè)計(jì)個(gè)性化服務(wù)

課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)起呢？1、關(guān)于研究條件的表述。對(duì)研究條件進(jìn)行分析，目的使評(píng)審者了解課題負(fù)責(zé)人及課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩個(gè)方面。主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構(gòu)成的優(yōu)勢(shì)等。客觀條件主要包括進(jìn)行課題研究的時(shí)間、研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究設(shè)備等物質(zhì)條件方面的保證等。2、關(guān)于研究步驟和成果形式的表述。在這一部分，要交待清楚課題研究大致分為幾個(gè)主要階段及具體的時(shí)間安排，每一階段的主要研究任務(wù)及預(yù)期的研究成果。結(jié)尾，還要寫(xiě)清楚課題研究的較終成果及形式。天津?qū)W術(shù)課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目創(chuàng)新既是學(xué)術(shù)研究的意義和價(jià)值，也是選題的重要原則。

課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)起呢？1、關(guān)于研究問(wèn)題的表述。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求周全反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。擬定題目時(shí)，一要簡(jiǎn)明，即用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)所要研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，忌用冗長(zhǎng)、概念羅列的題目。2、關(guān)于研究背景的表述。這是課題論證中的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)此問(wèn)題的論述，一是使評(píng)審者了解研究的前期準(zhǔn)備工作，即對(duì)所要研究問(wèn)題的來(lái)龍去脈、研究的發(fā)展情況的周全把握，從而了解申報(bào)者的研究基礎(chǔ)。二是說(shuō)明本人擬在他人研究的基礎(chǔ)上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。

課題設(shè)計(jì)寫(xiě)作技巧：關(guān)于研究?jī)?nèi)容的表述任何研究問(wèn)題都會(huì)涉及到許多具體因素，這些因素構(gòu)成了研究的內(nèi)容。但是，任何課題都不可能同時(shí)對(duì)所有因素逐一進(jìn)行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內(nèi)容，目的是避免課題過(guò)大、過(guò)空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關(guān)于教師素質(zhì)的研究，可以包括思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等等。對(duì)以上所有問(wèn)題都進(jìn)行研究，則范圍過(guò)大，內(nèi)容過(guò)于龐雜，不易研究得深入。如果將內(nèi)容界定為“提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)”，內(nèi)容就變得具體而易于操作。確定研究?jī)?nèi)容，還包括對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行分解，也就是把一個(gè)大的問(wèn)題分解為若干個(gè)具有邏輯聯(lián)系的小問(wèn)題，形成問(wèn)題的層次網(wǎng)絡(luò)，以使研究的思路更清晰。課題名稱(chēng)應(yīng)明確研究的中心內(nèi)容，包括研究?jī)?nèi)容、研究小組和研究方法。

課題設(shè)計(jì)的分類(lèi)：新技術(shù)、新材料、新方法的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。這些選題方向主要是指新的診療技術(shù)和方法的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)與應(yīng)用。這類(lèi)課題設(shè)計(jì)是對(duì)新技術(shù)、新材料和新方法的探究，由于是全新的內(nèi)容，故對(duì)研究者的學(xué)識(shí)要求更高，而且還要同時(shí)跟其他學(xué)科進(jìn)行協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期效果。難度上說(shuō)，是相對(duì)較難的一類(lèi)課題設(shè)計(jì)。如核磁共振成像、斷層造影術(shù)、閃爍像片、超聲波技術(shù)等的應(yīng)用;電腦在疾病診斷和醫(yī)療中的應(yīng)用;新型復(fù)合材料的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)及在臨床醫(yī)學(xué)中的研制和應(yīng)用;新方法包括系統(tǒng)論、信息論、控制論、電腦多媒體等高新技術(shù)在疾病的診斷和醫(yī)療上的應(yīng)用。課題設(shè)計(jì)研究的策略：界定中心概念。廣西課題設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)起呢？關(guān)于研究方法的表述。重慶微課題設(shè)計(jì)個(gè)性化服務(wù)

科研課題設(shè)計(jì)在選擇科研課題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇，包括主、客觀條件?？尚行栽瓌t也是可能性原則，體現(xiàn)了科研工作的條件性，這是科研課題申報(bào)的基礎(chǔ)。沒(méi)有一定的條件，即使是科學(xué)的、急待解決的科研課題，也是無(wú)法開(kāi)展研究工作的?？蒲姓n題設(shè)計(jì)中所謂選題的主觀條件，是指研究人員是否具有完成科研課題所需要的素質(zhì)和能力，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、研究能力、心理素質(zhì)、思維方式，以及在此基礎(chǔ)上培育形成的科學(xué)素養(yǎng)等?？蒲姓n題設(shè)計(jì)中所謂客觀條件，是指客觀上是否具備完成科研課題所必需的社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)條件和科學(xué)技術(shù)條件，如必要的文獻(xiàn)資料、資金設(shè)備、協(xié)作條件、所限時(shí)間、相關(guān)學(xué)科的發(fā)展程度等?？蒲姓n題設(shè)計(jì)中條件都具備的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性，方可確定科研課題的設(shè)計(jì)。重慶微課題設(shè)計(jì)個(gè)性化服務(wù)

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