科研課題設計的寫作內(nèi)容:1.闡述背景。即闡述該課題研究的背景,包括理論背景和實踐背景。理論背景主要是闡述該課題的研究是在什么樣的意識形態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和進行的,理論依據(jù)是什么,將在什么樣的理論指導下進行研究。實踐背景主要是說明在什么樣的實踐環(huán)境中產(chǎn)生和進行,其中具有什么有利條件和不利因素,存在什么問題等。2.研究的對象和內(nèi)容。確定課題研究的對象和內(nèi)容目的是讓人明確該課題要研究什么,在什么范圍內(nèi)研究。這是課題設計中的重要內(nèi)容。3.研究的必要性和可行性。包括說明問題產(chǎn)生的原因、課題的理論和實踐價值、前人的工作和經(jīng)驗教訓、完成本課題已具備的條件、存在的困難和障礙,以及克服困難的主要措施等。護理科研對人類社會的貢獻無可厚非,但護理學科研課題申報更是困難重重。重慶小課題設計價格
醫(yī)學課題設計的寫作技巧:1.要寫好科研課題設計,要先養(yǎng)成讀英文文章的習慣,爭取每天30-60分鐘。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主,逐漸轉為讀專業(yè)雜志。英文的閱讀多多益善,只有讀得多了,我們對英文的積累達到的程度,對英文知識的認識才會上升到的點。2.寫科研課題設計,重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實驗數(shù)據(jù)的總體分析。要先討論出一套清晰的思路,然后按照思路來做圖(Figures),后才能執(zhí)筆。邏輯即是文章的寫作脈絡,只要脈絡清晰我們才能更好的尋找到一篇文章的血液所在。3.具體寫科研課題設計時,先按照思路(即Figures)寫一個以subheading為主的框架,然后開始具體寫作。稿,切忌追求每一句話的完美,更不要追求詞語的華麗,而主要留心邏輯(logicflow),注意前后句的邏輯關系、相鄰兩段的邏輯關系。寫作時,全力以赴,盡可能不受外界事情干擾(關閉手機、座機),爭取在短時間內(nèi)拿出除稿。還要注意:一句話不可太長。黑龍江護理課題設計怎樣寫醫(yī)學科研課題設計要達到的指標:效益指標,包括社會效益、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。
課題設計研究的策略:把握研究框架。從現(xiàn)有的教育課題研究設計來看,課題研究設計一般應包括5個基本的要素,即問題提出、文獻綜述、研究目標與內(nèi)容、研究方法與過程、研究預期成果。問題提出是整個研究的“中心價值觀”,通過對研究背景的分析、研究目的意義的論述,周全統(tǒng)攝研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及對成果的預期。文獻綜述是研究設計的基石。可以說,研究設計的其他要素的論述,都與文獻綜述的質量密切相關,文獻綜述為整個研究設計提供周全的支撐。研究目標與內(nèi)容、研究方法與過程,是研究設計的中心和主體部分,尤其需要語言簡潔、思路清晰的陳述。研究預期成果是研究結果的物化和外顯,與研究的目標與內(nèi)容直接對應,與其他因素間接相關。
撰寫課題設計論證:選題依據(jù)。研究需要有明確的選題依據(jù),這是研究的背景,也就是為什么要研究這個問題?選擇依據(jù)一般分為實踐依據(jù)和理論依據(jù)。理論基礎是后續(xù)文獻綜述部分,實踐基礎是研究者在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)的需要解決的實際問題。本課題的研究背景可以大到國家宏觀政策戰(zhàn)略,如“健康中國戰(zhàn)略”對學校體育課程和教學改變的新要求;也可以小到體育教師在課堂教學中所觀察到的現(xiàn)象,如在課堂教學中的差異等不同模式對激發(fā)學生體育參與的有效性。在撰寫研究背景時,可以從實際需要和存在的問題兩個方面進行論述,但要言簡意賅,直指當前存在的問題,避免冗長空洞的爭論。研究的對象和內(nèi)容:確定課題研究的對象和內(nèi)容目的是讓人明確該課題要研究什么,在什么范圍內(nèi)研究。
課題設計的分類:新技術、新材料、新方法的開發(fā)應用。這些選題方向主要是指新的診療技術和方法的開發(fā)、引進與應用。這類課題設計是對新技術、新材料和新方法的探究,由于是全新的內(nèi)容,故對研究者的學識要求更高,而且還要同時跟其他學科進行協(xié)作才能達到預期效果。難度上說,是相對較難的一類課題設計。如核磁共振成像、斷層造影術、閃爍像片、超聲波技術等的應用;電腦在疾病診斷和醫(yī)療中的應用;新型復合材料的開發(fā)、引進及在臨床醫(yī)學中的研制和應用;新方法包括系統(tǒng)論、信息論、控制論、電腦多媒體等高新技術在疾病的診斷和醫(yī)療上的應用。研究意義通常包括理論意義和實踐意義。河南教學課題設計服務價格
課題申報并非臨時抱佛腳的倉促行為,而是長期積累準備的過程。重慶小課題設計價格
撰寫課題設計論證的常見問題:1.任何研究都會有1-2個中心概念。中心概念的理論界定是后續(xù)研究的基礎。體育教師在研究中往往忽視了概念的重要性,往往出現(xiàn)重要概念沒有明確界定,或定義缺乏性。由于缺乏中心概念的界定,在后續(xù)研究中,在測量指標、測量工具、問卷設計、分析評價等方面都會出現(xiàn)嚴重問題。2.在課題設計論證中突出表現(xiàn)為文獻檢索不足、閱讀不夠、文獻綜述出現(xiàn)嚴重問題:綜而不述或述而不評,只是以往研究結論的簡單堆砌,并未呈現(xiàn)研究思路和主要結果;把工作現(xiàn)狀或實踐現(xiàn)狀等同于研究現(xiàn)狀,是工作總結而非研究綜述;引文質量不高,或占有資料不足,導致分析出現(xiàn)偏差。重慶小課題設計價格
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