為什么國內(nèi)很少見到OT治療師？國內(nèi)開辦康復干預專業(yè)的院校大概有400多所，其中大約只有30多所院校OT、PT、ST學生是分開培養(yǎng)的，某個專業(yè)專門學習4年。剩下的300多所培養(yǎng)的大都是康復治療師，什么都會涉及一些。實踐中，要達到干預目標，可能有多種方法，要看治療師會哪些，以及孩子適合哪一種。所以，我們鼓勵治療師多學習，掌握的干預手段多了，遇到孩子時選擇就多，甚至可以組合使用。建議從業(yè)人員不要單純把感統(tǒng)技術(shù)當作一個職業(yè)，難免把自己限制住，只會做感統(tǒng)。特教老師學習感統(tǒng)技術(shù)有一定挑戰(zhàn)，感覺統(tǒng)合是一門神經(jīng)生理學技術(shù)，大部分特教老師在念大學時并沒有學過神經(jīng)學或解剖學，很多概念和原理接受起來需要一定基礎，所以醫(yī)科大學的學生學得比較多。 感統(tǒng)訓練對于不同年齡和條件的兒童有不同的方案。海安什么是感統(tǒng)訓練哪家正規(guī)
感統(tǒng)，全稱是感覺統(tǒng)合能力，主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎，也是學習能力的基礎。感統(tǒng)訓練是指通過專業(yè)的感統(tǒng)器材加上科學的訓練方案，設置不同的場景的、游戲、身份、任務等讓孩子與環(huán)境展開互動，讓孩子接受豐富合理的感官信息刺激，幫助開發(fā)大腦中shu神經(jīng)系統(tǒng)，從而提高孩子的身體協(xié)調(diào)性、動作企劃能力、專注力、情緒自控、
感統(tǒng)訓練的時間?
0～3歲是感統(tǒng)訓練的基礎期
3～6歲是感統(tǒng)訓練的黃金期
6～9歲是感統(tǒng)訓練的彌補期
9～12歲是感統(tǒng)訓練的搶救期
感統(tǒng)訓練有必要嗎？
非常有必要!存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過系統(tǒng)的訓練可以改善感覺統(tǒng)合能力，提升手腦協(xié)調(diào)能力、動作企劃能力、注意力等各項基礎能力，達到同年齡兒童所應該具備的水準。不存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過訓練也可以進一步針對性提升某方面的能力，如專注力、學習思維等。 海安什么是感統(tǒng)訓練哪家正規(guī)感統(tǒng)訓練對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。
在孩童的發(fā)展歷程中，針對孩子的大運動(如：追、趕、跑、跳、蹦等)、精細動作能力(如工具使用能力：牙刷、拿筷子、拿湯匙、握筆等)進行訓練。唯有孩童具備動作發(fā)展與感覺統(tǒng)合能力之后，他們的日常生活能力(即孩子的職能)才能得到提升，這樣才能為下一階段——學齡做準備。世界衛(wèi)生組織(WHO)與世界職能治療師協(xié)會(WFOT)制定職能干預從業(yè)人員有三大領(lǐng)域：生理職能干預、兒童職能干預、心理職能干預。其中兒童職能干預是針對譜系孩童(自閉癥)、身心發(fā)展遲緩、注意力缺損、多動癥、腦癱等孩子進行干預，該干預方法會透過標準化評估工具得知孩童所欠缺的能力來制定相應的干預計劃，通過有目的、有意義的游戲結(jié)合玩具等媒介幫助孩子獲得豐富的感覺經(jīng)驗、正確且成功的動作經(jīng)驗以及社交經(jīng)驗。總而言之，感覺統(tǒng)合只是兒童職能干預（OT）中不可或缺的一個策略不是全部。
感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多好的一面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。后天養(yǎng)育不當，寶寶缺乏應有的刺激，是感統(tǒng)失調(diào)增多的重要原因。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”發(fā)生率為30%，近年來包括廣州、深圳在內(nèi)的大城市中兒童患該病的人數(shù)不斷攀升。甚至某些學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近七成的小學生患有不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。導致孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有先天性的，有后天性的；有生理性的，也可能跟后天的養(yǎng)育不當有關(guān)。感統(tǒng)訓練促進兒童情緒穩(wěn)定、情感發(fā)展和自信心的建立。
感統(tǒng)跟運動的區(qū)別體能課現(xiàn)在很流行，畢竟現(xiàn)在孩子的沒那么多機會跑跑跳跳，但很多體能課并沒有設計什么樣的運動是適合這個孩子的。比如，有的孩子本身前庭已經(jīng)很敏感了，只要有頭部的大運動就會不舒服，體能課老師如果還帶著他翻筋斗、蹦蹦床，可能會有問題。為保證感覺統(tǒng)合技術(shù)的專業(yè)性，國際感統(tǒng)組織（CLASI）提出了正統(tǒng)感統(tǒng)的主要原則，也稱感覺統(tǒng)合保真度AyresSensoryIntegration®FidelityMeasure?，包括但并不限于：⒈安全的環(huán)境由于感統(tǒng)常常涉及大運動和懸吊設備，必須要有安全的保護防范措施。⒉物理空間和設備提供感統(tǒng)干預需要一定面積的活動空間，建議不低于60平方米，同時包括近20多類活動設備，其中懸吊設備不低于3種。⒊與家長和老師間的交流定期交流，保證家庭支持和學校支持，以及家庭作業(yè)的完成。 3-6歲是感統(tǒng)訓練的黃金時期。海安什么是感統(tǒng)訓練哪家正規(guī)
感統(tǒng)訓練需要長期堅持。海安什么是感統(tǒng)訓練哪家正規(guī)
小朋友不遵守規(guī)則、不能配合，原因也很多。一個專業(yè)機構(gòu)，1，就是有能力去評估，發(fā)現(xiàn)同一個現(xiàn)象下的真實原因，對癥下藥才有用。從感覺統(tǒng)合角度來說，其中一個原因可能是孩子對環(huán)境的感覺有一些敏感，有不舒服的感受，碰到一些東西就想反擊或跑開，進而影響他守規(guī)矩。另一種涉及到前庭覺，小朋友在感受自身的頭部運動或平衡方面不是很敏感，需要動來動去感知自己的腦袋在哪兒，身體在哪兒才能安心。行為問題有的跟感覺統(tǒng)合相關(guān)，有的無關(guān)，并不是說感覺統(tǒng)合就能處理所有的行為問題，尤其是把孩子都放到感統(tǒng)班上大課，且是重復性的，個人認為不會有太大效果。海安什么是感統(tǒng)訓練哪家正規(guī)
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