從0到1進(jìn)行內(nèi)部孵化新品牌，耗資重、 周期長(zhǎng)、 風(fēng)險(xiǎn)大，教育投資并購(gòu)是快速布局和快速擴(kuò)科的推薦之一。同樣是在數(shù)學(xué)思維賽道，2020年10月，在線數(shù)學(xué)思維啟蒙品牌豌豆思維與在線少兒英語(yǔ)啟蒙品牌魔力耳朵合并，更大的則是出于擴(kuò)科的考量。隔行如隔山，拓展新領(lǐng)域時(shí)，很多公司會(huì)遇到難題，并且，自己做的速度相對(duì)較慢。豌豆思維與魔力耳朵合并能實(shí)現(xiàn)快速擴(kuò)科，合并后，豌豆思維整體月營(yíng)收破2.2億元。除學(xué)科賽道外，近年來逐漸火熱的STEAM賽道也同樣有這樣的規(guī)律。湖南源真所在教育投資并購(gòu)是很擅長(zhǎng)的。南昌品牌教育投資并購(gòu)哪家強(qiáng)
2019年的教育投資并購(gòu)圈好不熱鬧。新年伊始，火星時(shí)代創(chuàng)始人王琦向A股上市公司百洋股份致函，要把賣出去的火星時(shí)代再買回來。到了年中，A股上市公司文化長(zhǎng)城發(fā)布公告，子公司翡翠教育已經(jīng)失控，要把翡翠教育踢出其2018年的財(cái)報(bào)。這兩樁喜事還得從2017年說起。2017年3月，百洋股份（002696）發(fā)布公告，將以9.74億元收購(gòu)火星時(shí)代100%股權(quán)。三個(gè)月后，***無條件通過，火星時(shí)代成為百洋股份旗下企業(yè)。2017年12月，文化長(zhǎng)城（300089）也發(fā)布公告，要以15.75億元收購(gòu)翡翠教育100%股權(quán)，交易完成后，翡翠教育成為文化長(zhǎng)城全資子公司。次年3月27日，翡翠完成過戶和工商變更登記手續(xù)。在2017年的教育圈里，這兩起并購(gòu)事件并沒有引起太大的關(guān)注。偶爾戲謔，也不過是，做CG培訓(xùn)的賣給了搞飼料和水產(chǎn)品的，做IT培訓(xùn)的賣給了搞陶瓷產(chǎn)品的。南昌專門教育投資并購(gòu)法律服務(wù)教育投資并購(gòu)服務(wù)推薦湖南源真律師事務(wù)所。
在民辦高校領(lǐng)域，通過教育投資并購(gòu)可以形成資源互補(bǔ)開新項(xiàng)目，探索多元化的業(yè)務(wù)發(fā)展，進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)校的招生吸引力，此外在高等教育領(lǐng)域民辦高校具有自主定價(jià)權(quán)，調(diào)費(fèi)靈活。協(xié)同效應(yīng)下，聚焦業(yè)績(jī)可達(dá)成共贏。也正是這些原因，民辦高等學(xué)校關(guān)于并購(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)非常激烈，可以說是到了群雄逐鹿的階段。02K12民辦學(xué)校加速國(guó)際擴(kuò)張，更注重融合度。K12民辦學(xué)校正在大舉跨國(guó)收購(gòu)。K12民辦學(xué)校在并購(gòu)上傾向選擇具有潛在生源基礎(chǔ)以及活躍就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)考慮教育資源競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度以及地區(qū)政策扶持力度。而且，K12民辦學(xué)校一方面開始加大在海外自己建學(xué)校，也正在通過海外并購(gòu)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外生源，進(jìn)行橫向整合。
2020年是魔幻的一年，一場(chǎng)席卷全球的**打亂了教育行業(yè)節(jié)奏，促使教育培訓(xùn)行業(yè)局部整合，而民辦學(xué)校的收購(gòu)潮沒有受太多影響。對(duì)于民辦學(xué)校來說，增加學(xué)校數(shù)量的方式有自建、并購(gòu)和輕資產(chǎn)三種方式。自建難拿地，周期長(zhǎng)，并購(gòu)和輕資產(chǎn)成為擴(kuò)張的快捷方式。今年嚴(yán)峻形勢(shì)下，民辦學(xué)校依然大舉并購(gòu)擴(kuò)張。從2020年1月楓葉教育斥資4.3億元收購(gòu)馬來西亞國(guó)際教育集團(tuán)皇岦，拋出了2020年民辦學(xué)校***單并購(gòu)案，經(jīng)歷**后，2020年下半年更是并購(gòu)高潮。從K12、再到高等教育，根據(jù)多知網(wǎng)不完全統(tǒng)計(jì)，民辦學(xué)校的教育投資并購(gòu)案例超過16起。教育投資并購(gòu)在源真是很重要的一項(xiàng)服務(wù)。
本文初稿時(shí)間為2015年4月29日，企業(yè)并購(gòu)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的必然形式，其形式無非是與強(qiáng)者聯(lián)手或以強(qiáng)凌弱，這是企業(yè)發(fā)展中的客觀存在。但是，在市場(chǎng)機(jī)制下運(yùn)營(yíng)的民辦學(xué)校，雖然表現(xiàn)出一定的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但還沒有到教育投資并購(gòu)的階段。然而，有一種整合可以稱之為非并購(gòu)式的整合，但它正在私立學(xué)校和幼兒園以不同的形式發(fā)生和發(fā)展。總結(jié)起來主要有三種形式：一種是品牌鏈形式的整合。這種融合以“以強(qiáng)帶弱”為特征，通過市場(chǎng)運(yùn)作模式，將質(zhì)量品牌矩陣中的***基因延伸到一些相對(duì)弱勢(shì)的民辦學(xué)?；蛴變簣@，以融合的形式出現(xiàn)。經(jīng)過分析，至少這種品牌輸出模式是有市場(chǎng)的，滿足了一些發(fā)展中的民營(yíng)機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求。而且從目前一些成功的運(yùn)營(yíng)案例來看，確實(shí)對(duì)一些民辦學(xué)校和幼兒園的融合發(fā)展起到了積極的作用。但是這種模式也有問題，就像以前的單動(dòng)力機(jī)車一樣，可以行駛的無動(dòng)力汽車也有一定的限制。具體來說，連鎖機(jī)構(gòu)不可能無限發(fā)展。如果鏈條太重，效果難免會(huì)出問題。特別是缺乏教育內(nèi)涵的單純品牌輸出，就像披上了一件“外衣”，只有正式上市，沒有實(shí)質(zhì)性的后續(xù)措施。**終也走不遠(yuǎn)。教育投資并購(gòu)服務(wù)推薦湖南源真所。安徽教育投資并購(gòu)服務(wù)
教育投資并購(gòu)是專業(yè)性很強(qiáng)的一項(xiàng)服務(wù)。南昌品牌教育投資并購(gòu)哪家強(qiáng)
關(guān)于教育投資并購(gòu)2018年2月有文章提到：潛在被并購(gòu)標(biāo)的選擇：地區(qū)發(fā)展?jié)摿σ约皩W(xué)校自身的“品質(zhì)”是并購(gòu)中的關(guān)鍵。（1）地區(qū)發(fā)展?jié)摿Ψ矫妫翰①?gòu)方會(huì)更傾向于選擇位于具有大量潛在生源基礎(chǔ)以及活躍就業(yè)市場(chǎng)的地區(qū)的學(xué)校，同時(shí)考慮教育資源競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度以及地區(qū)政策扶持力度等。（2）學(xué)校自身的“品質(zhì)”方面：民辦高校更多考慮學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)以及成熟度，而民辦K12學(xué)校更看重原學(xué)校的管理制度能否與收購(gòu)方的管理制度相融合。并購(gòu)整合不及預(yù)期，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，政策變化風(fēng)險(xiǎn)。南昌品牌教育投資并購(gòu)哪家強(qiáng)
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