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    在網(wǎng)上報(bào)考前）各大院校登出招生簡(jiǎn)章（具體以當(dāng)年為準(zhǔn)），包括專業(yè)招生人數(shù)（如：人大，會(huì)計(jì)50人）等。屆時(shí)會(huì)公布在各地教育考試院的網(wǎng)站上第二步：（報(bào)考）8月中旬開始報(bào)考志愿，9月初現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)，各區(qū)縣確認(rèn)點(diǎn)屆時(shí)會(huì)公布。（隨時(shí)關(guān)注此網(wǎng)站的報(bào)考信息發(fā)布）第三步：（考試）每年10月參加全國(guó)統(tǒng)一考試，考取理想院校第四步：（成績(jī)）每年成績(jī)公布時(shí)間：考后1個(gè)月左右可查詢（08年為10月31日）院校錄取時(shí)間為：11月中旬至12月底院校入學(xué)通知：次年2月底至3月初左右。成人教育辦學(xué)體制中國(guó)的成人教育的主辦單位，有部委、省、自治區(qū)、直轄市的教育行政部門和機(jī)械、電子、城建、環(huán)保、化工、輕工、煤炭、冶金、鐵路、交通、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等行業(yè)部門。同時(shí)，各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織也單獨(dú)或與教育部門聯(lián)合，舉辦面向本系統(tǒng)或本地區(qū)的進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)；民主黨派、社會(huì)團(tuán)體、人民團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體、集體經(jīng)濟(jì)組織以及公民個(gè)人，也可舉辦補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)文化課程、職業(yè)技術(shù)教育課程和社會(huì)文化生活教育課程的成人教育機(jī)構(gòu)。成人教育辦學(xué)形式辦學(xué)形式。每學(xué)年安排3次左右為期10天或半個(gè)月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時(shí)間一般為寒暑假。成人教育學(xué)歷有四種主要形式，分別是高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考、開放大學(xué)。濱湖區(qū)專注成人教育提供參考價(jià)

    它們分別負(fù)有保障并促進(jìn)職工、婦女、青年參加成人教育學(xué)習(xí)的責(zé)任。中國(guó)科協(xié)擔(dān)負(fù)著在成人中進(jìn)行科技知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)推廣方面的教育與培訓(xùn)任務(wù)。教育部另一個(gè)重要合作伙伴是中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)。它成立于1981年，是全國(guó)成人教育工作者的**性、學(xué)術(shù)性社會(huì)團(tuán)體，其任務(wù)是宣傳、組織、協(xié)調(diào)成人教育活動(dòng)，提供咨詢，進(jìn)行培訓(xùn)，出版刊物，開展國(guó)內(nèi)與國(guó)際的交流。該會(huì)1983年加入國(guó)際成人教育理事會(huì)，1988年加和亞太地區(qū)成人教育總會(huì)。協(xié)會(huì)下設(shè)直屬研究組織，如掃盲教育研究會(huì)，成人高等教育研究會(huì)，企業(yè)職工教育研究會(huì)，農(nóng)村成人教育研究會(huì)等。此外，還有中國(guó)職工教育協(xié)會(huì)、中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)等合作團(tuán)體。成人教育發(fā)展戰(zhàn)略21世紀(jì)初，中國(guó)成人教育將以崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和社區(qū)教育為重點(diǎn)，通過建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度和職業(yè)資格證書制度，采取靈活多樣的辦學(xué)形式，使各類下崗和轉(zhuǎn)崗人員都能接受不同層次和年限的職業(yè)培訓(xùn)或正規(guī)教育，為再就業(yè)工程服務(wù)，并使之規(guī)范化、制度化；大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、職業(yè)資格證書教育和其位繼續(xù)教育；完善自學(xué)考試制度，形成社會(huì)化、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)；開展社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)工作。南京正規(guī)成人教育提供總結(jié)成人教育，是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式。

    要健全縣、鄉(xiāng)、村三組成人教育網(wǎng)絡(luò)，大力開展文化知識(shí)教育、實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和思想道德、民主法制、環(huán)境保護(hù)、計(jì)劃生育等教育，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。成人教育教育特征成人教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關(guān)系。它們共同組成一個(gè)有機(jī)的教育體系，即終身教育的體系。成人教育具有以下兩個(gè)特征：社會(huì)性、非正規(guī)性。成人教育社會(huì)性質(zhì)成人教育的社會(huì)性表現(xiàn)為社會(huì)組織參加。它是一種社會(huì)性極強(qiáng)的教育活動(dòng)。成人教育深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域，與社會(huì)生活有著極為密切的關(guān)系。它影響社會(huì)生活、參與社會(huì)生活，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。所以成人教育作為一種行為，體現(xiàn)為一種社會(huì)政策。如實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的均等，消除失業(yè)與貧困等等社會(huì)問題的解決都離不開成人教育。但成人教育又是一項(xiàng)參與、共同管理的事業(yè)。在極大程度上表現(xiàn)為一種國(guó)家政策、法規(guī)的指導(dǎo)下的自我教育活動(dòng)。是一種非官方的、社會(huì)性的、民間的教育過程。從某種意義上說，成人教育的組織與實(shí)施，其主流是社會(huì)力量辦學(xué)。成人教育的社會(huì)性還表現(xiàn)為它擁有比較廣大的學(xué)習(xí)者群。逐步建立和完善終身教育體系，努力提高素質(zhì)。一在農(nóng)村。

    注：脫產(chǎn)、函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)形式所發(fā)畢業(yè)證書有區(qū)別。成人教育大、小自考作為全國(guó)高等教育的自學(xué)考試，實(shí)際上是沒有大自考、小自考之分。所謂的小自考是一些考生和部分機(jī)構(gòu)的一些習(xí)慣用語。那么到底大自考和小自考有什么不同之處呢？大自考指的是每年的1、4、7、10月共四次考試，專業(yè)課和公共課均有開考，一般各個(gè)縣級(jí)及以上都會(huì)有設(shè)考場(chǎng)；小自考，是相對(duì)普通高教自考（俗稱“大自考”或“社會(huì)自考”）而言的，是社會(huì)上對(duì)從普通高教自考中衍生出來的幾種學(xué)歷認(rèn)定形式的俗稱；是對(duì)“兩溝通”、“三溝通”、“學(xué)歷文憑試點(diǎn)考試”、“短線專業(yè)考試”、“高校在校生自學(xué)考試”等形式的統(tǒng)稱。無論是大自考還是小自考二者都是高等學(xué)歷自學(xué)考試，畢業(yè)證樣式和效力完全一致，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷、教育部電子注冊(cè)，在社會(huì)上的認(rèn)可度是一樣的。注：以上學(xué)歷均國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，教育部學(xué)信網(wǎng)電子注冊(cè)（其中電大開放教育，成人高考，遠(yuǎn)程教育在學(xué)信網(wǎng)上可查學(xué)籍和學(xué)歷，自考只能查到學(xué)歷）成人教育報(bào)考流程成考的報(bào)考主要可一總結(jié)為以下四步流程：（院校）每年8月初。2、對(duì)文盲進(jìn)行掃盲教育；3、對(duì)已經(jīng)離開正規(guī)學(xué)校的人員，根據(jù)他們所具有的文化基礎(chǔ)和實(shí)際需要，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)教育或高等教育。成人高考是我們比較常規(guī)的成人教育形式，也是當(dāng)前選擇人數(shù)比較多的一種。

    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人的素質(zhì)的要求提高了。進(jìn)入60年代，“終身教育”的主張被提了出來，它的提出引起了當(dāng)代教育觀念的轉(zhuǎn)變。“將教育實(shí)施于人生的始終”的理論逐漸為世界各國(guó)所認(rèn)知、所接受。在這一理論的指導(dǎo)下，成人教育的發(fā)展有了新的方向、新的目標(biāo)，終身教育的理論驅(qū)動(dòng)著成人教育事業(yè)，成人教育也自覺地將自己納入這一新的教育體系。所以，實(shí)施終身教育成了成人教育的根本目的。同時(shí)針對(duì)教育的理念，成人教育除了能提高自身價(jià)值之外，更多的是應(yīng)注重社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。關(guān)注成教學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)成教學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。成人教育學(xué)院的學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的主要是在一定程度上促進(jìn)學(xué)員的素質(zhì)及能力，為了獲取文憑學(xué)歷，或?yàn)榱藭x升他職務(wù)、評(píng)定職稱等，或?yàn)榱嗣孀?、提升影響等其他因素。很少有真正為了學(xué)知識(shí)長(zhǎng)技能從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要而學(xué)習(xí)的。所以，他們的學(xué)習(xí)目的不端正，學(xué)習(xí)壓力還很大。為此，要轉(zhuǎn)變成教學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就要充分研究成教學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的身心健康，減輕他們的心理壓力。要從根本上制定出相應(yīng)的教育激勵(lì)機(jī)制。以提高人民**的精神文明水平和生活質(zhì)量。也就是說，除了少量的學(xué)歷教育外。成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對(duì)象——成人決定的。梁溪區(qū)定制成人教育提供咨詢

成人高等學(xué)歷教育分為三種：?？破瘘c(diǎn)升本科、高中起點(diǎn)升本科、高中起點(diǎn)升高職。濱湖區(qū)專注成人教育提供參考價(jià)

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日芻激烈激烈的服務(wù)型教育市場(chǎng)，資本者在選擇品牌時(shí)，要更加注重孩子實(shí)用能力的養(yǎng)成，多方面培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，迎合眾多家庭的實(shí)際需求，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著教育培訓(xùn)理念在國(guó)內(nèi)迅速的普及，再加上我國(guó)政策的大力助推以及被納入中高考考試科目，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展仿佛像是站在“風(fēng)口上的豬”，迅速發(fā)展起來。許多家長(zhǎng)紛紛讓孩子投身到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)教育培訓(xùn)的大軍當(dāng)中。一般大家在選擇行業(yè)的時(shí)候都會(huì)首先考慮其發(fā)展前景的問題，如今市場(chǎng)上發(fā)展**為火熱的要數(shù)銷售了。越來越多的這類平臺(tái)出現(xiàn)，也有越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注?？萍寂嘤?xùn)，企業(yè)管理培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游將被互聯(lián)網(wǎng)或物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)深度連接，協(xié)作更加緊密。相關(guān)機(jī)構(gòu)只需加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、專注辦學(xué)，內(nèi)容、營(yíng)銷、金融等增值服務(wù)需求將有第三方機(jī)構(gòu)承接，且成本不斷降低。教育行業(yè)的潛在需求將被深入挖掘，專業(yè)教育服務(wù)將大量涌現(xiàn)。濱湖區(qū)專注成人教育提供參考價(jià)

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