青浦區(qū)自主可控網絡信息費用

來源: 發(fā)布時間:2020-10-30

    使信息技術日益***地進入社會生產、生活各個領域,從而促進了網絡經濟的形成[2]。信息技術主要特征編輯有人將計算機與網絡技術的特征——數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化,當作信息技術的特征。我們認為,信息技術的特征應從如下兩方面來理解[3]:信息技術具有技術的一般特征——技術性。具體表現為:方法的科學性,工具設備的先進性,技能的熟練性,經驗的豐富性,作用過程的快捷性,功能的高效性等。信息技術具有區(qū)別于其它技術的特征——信息性。具體表現為:信息技術的服務主體是信息,**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性。信息技術教育體系編輯信息技術教育有兩個方面的涵義:一是指學習與掌握信息技術的教育。二是指采用信息技術進行教育活動。前者從教育目標與教育內容方面來理解信息技術教育,后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育。由此,可對“信息技術教育”作如下定義[4]:信息技術教育是指學習、運用信息技術,培養(yǎng)信息素質,實現學與教優(yōu)化的理論與實踐。該定義的理解中值得注意的幾個問題:信息技術教育包括理論與實踐兩個領域。主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。青浦區(qū)自主可控網絡信息費用

    當前信息技術發(fā)展的總趨勢是以互聯網技術的發(fā)展和應用為中心,從典型的技術驅動發(fā)展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變。微電子技術和軟件技術是信息技術的**。集成電路的集成度和運算能力、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數增長,支持信息技術達到前所未有的水平。每個芯片上包含上億個元件,構成了“單片上的系統”(SOC),模糊了整機與元器件的界限,極大地提高了信息設備的功能,并促使整機向輕、小、薄和低功耗方向發(fā)展。軟件技術已經從以計算機為中心向以網絡為中心轉變。軟件與集成電路設計的相互滲透使得芯片變成“固化的軟件”,進一步鞏固了軟件的**地位。軟件技術的快速發(fā)展使得越來越多的功能通過軟件來實現,“硬件軟化”成為趨勢,出現了“軟件無線電”“軟交換”等技術領域。嵌入式軟件的發(fā)展使軟件走出了傳統的計算機領域,促使多種工業(yè)產品和民用產品的智能化。軟件技術已成為推進信息化的**技術。信息技術三網融合和寬帶化是網絡技術發(fā)展的大方向。電話網、有線電視網和計算機網的三網融合是指它們都在數字化的基礎上在網絡技術上走向一致,在業(yè)務內容上相互覆蓋。電話網和電視網在技術上都要向互聯網技術看齊。嘉定區(qū)自主可控網絡信息產品信息技術的應用包括計算機硬件和軟件,網絡和通訊技術,應用軟件開發(fā)工具等。

    信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息,傳遞信息,存儲信息,處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的的結合過程。信息技術是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。信息技術是指能夠擴展人類信息***功能的一類技術的總稱。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學,技術與工程的訓練方法和管理技巧;上述方法和技巧的應用;計算機及其與人、機的相互作用,與人相應的社會、經濟和文化等諸種事物?!毙畔⒓夹g包括信息傳遞過程中的各個方面,即信息的產生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等技術。信息技術是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術?!靶畔⒓夹g教育”中的“信息技術”,可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。廣義而言,信息技術是指能充分利用與擴展人類信息***功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關系。中義而言,信息技術是指對信息進行采集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術之和。該定義強調的是人們對信息技術功能與過程的一般理解。

    美國就業(yè)比例為:農、林、漁業(yè)從業(yè)人數占總就業(yè)人數的,采礦業(yè)和建筑業(yè)占,制造業(yè)占,服務業(yè)占。這種趨勢進一步發(fā)展,到1997年其農、林、漁業(yè)從業(yè)人數占總就業(yè)人數的,采礦業(yè)和建筑業(yè)占,制造業(yè)占,服務業(yè)擴大為。服務業(yè)中,絕大多數是從事與信息處理、信息服務有關的職業(yè)。對于這種趨勢,美國學者總結說:“從農民到工人再到職員,這就是美國的簡史。信息技術促進人類文明的進步信息技術在全球的***使用,不僅深刻地影響著經濟結構與經濟效率,而且作為先進生產力的**,對社會文化和精神文明產生著深刻的影響。信息技術已引起傳統教育方式發(fā)生著深刻變化。計算機仿真技術、多媒體技術、虛擬現實技術和遠程教育技術以及信息載體的多樣性,使學習者可以克服時空障礙,更加主動地安排自己的學習時間和速度。特別是借助于互聯網的遠程教育,將開辟出通達全球的知識傳播通道,實現不同地區(qū)的學習者、傳授者之間的互相對話和交流,不僅可望**提高教育的效率,而且給學習者提供一個寬松的內容豐富的學習環(huán)境。遠程教育的發(fā)展將在傳統的教育領域引發(fā)一場**,并促使人類知識水平的普遍提高。信息技術互聯網已經成為科學研究和技術開發(fā)不可缺少的工具。在企業(yè)、學校和其它組織中,信息技術體系結構是一個為達成戰(zhàn)略目標而采用和發(fā)展信息技術的綜合結構。

    理論領域指信息技術教育是一門科學,是現代教育學研究的一個新分支,又具有課程教學論的一些特征,具體包括概念體系、理論框架、原理、命題、模式、方法論等研究內容。實踐領域指信息技術教育是一種教學活動,一種工作實踐,一項教育現代化事業(yè),具體包括信息技術的軟硬件資源建設、課程教材的設計開發(fā)、師資培訓、教學中各種信息技術的綜合運用、學習指導、評價與管理等。信息技術教育的本質是利用信息技術培養(yǎng)信息素質。這里,“利用信息技術”只是一種手段和工具,**終目的是培養(yǎng)學生的信息素質,以適應信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求。信息素質是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質的總和,是人的一種基本生存素質。為此,我們應明確信息技術教育的指導思想:不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育,而是通過信息技術教育,***提高學生的信息素質。換句話說,信息技術教育不等于軟硬件知識學習。而是要使學生通過掌握包括計算機、網絡在內的各種信息工具的綜合運用方法,來培養(yǎng)學生的處理、創(chuàng)新的能力,為適應信息社會的工作、學習與生活打下良好基礎。凡是能擴展人的信息功能的技術,都可以稱作信息技術。松江區(qū)通訊網絡信息展示

信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱。青浦區(qū)自主可控網絡信息費用

    如感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術),應用層次的信息技術(如文化教育、商業(yè)貿易、工農業(yè)生產、社會管理中用以提高效率和效益的各種自動化、智能化、信息化應用軟件與設備)[1]。信息技術社會功能編輯信息技術信息產業(yè)隨著信息化在全球的快速進展,世界對信息的需求快速增長,信息產品和信息服務對于各個國家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個人都不可缺少。信息技術已成為支撐當今經濟活動和社會生活的基石。在這種情況下,信息產業(yè)成為世界各國,特別是發(fā)達國家競相投資、重點發(fā)展的戰(zhàn)略性產業(yè)部門。在過去的10年中,全世界信息設備制造業(yè)和服務業(yè)的增長率是相應的國民生產總值(GNP)增長率的兩倍,成為帶動經濟增長的關鍵產業(yè)。其中美國經濟在近10年的持續(xù)快速增長中,年均GDP增長,而電子信息產業(yè)對GDP增長的貢獻為??梢院敛豢鋸埖卣f美國經濟的持續(xù)增長得益于信息技術的支撐和信息產業(yè)的帶動是不為過的。信息產業(yè)本身經過多年的高速增長,已成為全球**大的產業(yè)之一。在二十世紀九十年代中期,一些發(fā)達國家信息經濟領域的增長超過了GNP的50%,美國則超過了75%,2000年全球信息產品制造業(yè)產值高達15000億美元,成為世界經濟的重要支柱產業(yè)?!熬盼濉逼陂g。青浦區(qū)自主可控網絡信息費用

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