社交障礙自閉癥早期介入丹佛模式

自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，然而這個美化的名字背后卻是家長的痛苦，家長們面對這個事實一開始都是難以接受，有些家長在痛苦過后會選擇積極面對，而有些家長則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來，面對如此大的壓力，家長們會有這些反應都很正常，但長此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力？ 1、學會傾訴 家長們不要把什么事情都放在心里，要學會傾訴，傾訴的過程也會讓人放松一些。傾訴的對象可以是家人可以是朋友，還可以是專業(yè)的心理學家，這樣幾個人一起分擔壓力會比一個人要好很多。 2、適當?shù)钠谕?自閉癥現(xiàn)在是一個難題，自閉癥兒童的愈后難以預料，家長們盡自己的努力，不要太過強求突變的效果。 3、堅持，不放棄 對自閉癥兒童的教育和訓練不是雖然不是兩天的事，但只要有付出就有回報，隨著人類文明程度的提高，會有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗；隨著世界科技的發(fā)展，相信有一定會找到真正行之有效的方法。 總之，家長要以積極的心態(tài)面對生活，有一個自閉癥的孩子并不意味著失去一切，需要家長努力尋找解決方法，盡量創(chuàng)造有助于孩子成長的環(huán)境。自閉癥兒童的三大典型特征。社交障礙自閉癥早期介入丹佛模式

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復次數(shù)少，看起來還算恰當）。 自我刺激行為： 1.反復出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時出現(xiàn)。 2.不恰當，降低注意力，缺乏反應，削弱感覺強度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會進一步遲滯。因此，控制自我刺激至關重要。珠海自閉癥融合教育自閉癥和孤獨癥的區(qū)別。

自閉癥兒童家庭教育中注意： （1）教自閉癥患兒講話時，要面對孩子。環(huán)境必須安靜，減少干擾；說話的速度要慢、聲音要清晰、吐字要清楚；每次所教的單詞或詞匯要盡量簡單，一下子不要教太多、難記、難學的單詞或詞匯。 （2）要選擇孩子精神的時間教患兒說話，每次家教的時間不要太長，內(nèi)容不要太多。 （3）要寓教于娛樂，寓教于生活，在共同的生活中學說話是學習語言有效的方法。同時，多變的教學環(huán)境對提高孩子的學習興趣有很大的幫助。 （4）患兒學講話時，發(fā)音初期不完全準確，或不連貫，這并不要緊，只要他能發(fā)音，有學講話的意圖，有對答的表現(xiàn)，都是有進步的表現(xiàn)，不要要求過高，應根據(jù)孩子原有的基礎，切不要打罵，要肯定他們的成績，表揚鼓勵，使孩子有成功的感覺，耐心引導，多加示范。 （5）要循序漸進，不要急于求成，要了解兒童已掌握了的單詞，然后在這個基礎上加入一些名詞，如孩子已會說“爸爸”和“車”、“鞋”、“糖”這些單詞，把它們連起來教，就成為“爸爸的車”、“爸爸的鞋”、“爸爸的糖”、“爸爸的……”。

低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡單的說除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會展示自己的需求去尋求社交，但是表達方式或許只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個字以內(nèi)）的詞匯來表達。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。 能在 7 歲之后擁有自理（能如廁進食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下，社交是沒有的，某些人或許會覺得有，但是我個人認為過分解讀的情況會更多一點。 如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會進入特殊學校，但是更多的情況是需要在有人無時無刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動，因為無人照看的話他們隨時可能置自己于生命危險之中。 一般來說大家也很難接觸到他們，因為活動半徑已經(jīng)非常的小了，生活對象也基本只有親屬。自閉癥小孩的明顯特征是什么。

自閉癥人士容易因為周圍感官刺激，對外界刺激很敏感，易分心。 例如，寫作業(yè)時，他們會盯著桌子上的鉛筆，而忘了學習；窗外不管有什么經(jīng)過，他們都要停下看一眼，他們也可能因一些常人難以注意的聲音刺激，如教室外的細小聲音，而無法集中精神。 還有一些自閉癥人士會因自我刺激而容易分心，如渴望觀看汽車、搖晃手臂，強迫性回憶某段經(jīng)歷。 他們也可能突然開始背誦數(shù)字、語句或計算數(shù)學習題等。? 一些人會通過封閉自己來處理環(huán)境刺激轟炸，將注意力集中在少數(shù)事物，或過往熟悉的經(jīng)歷上。 注意力容易分散導致他們很難適應常規(guī)的長時間的課堂，但也令他們有著活躍的思維，更有創(chuàng)造力，可以快速切換關注目標，學習目標。判斷自閉癥的簡單方法。社交障礙自閉癥有哪些方法

自閉癥兒童的康復治療方法。社交障礙自閉癥早期介入丹佛模式

據(jù)費恩研究，大多數(shù)自閉癥譜系障礙兒童會終身帶有自閉癥特征，不會完全脫離自閉癥譜系障礙。目前尚不清楚，究竟多大比例的自閉癥個體能終脫離自閉癥譜系障礙，也不清楚如何預測結(jié)果。即使那些終脫離了譜系的人，也會表現(xiàn)出問題殘留的跡象，如注意力問題、焦慮、社交不適等。大會于2007年12月通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關注日”，目的是提高人們對自閉癥和相關研究與診斷，以及對自閉癥患者的關注。 “我只是與眾不同，并不是低人一等?！边@是美國2010年電影《自閉歷程》中的一句臺詞，出自劇中主人公，她的人物原型是自幼患有自閉癥的美國動物科學家天寶·葛蘭汀。他們只是與眾不同，但絕不低人一等，越來越成為一種基本的共識和尊重。普通的自閉癥兒童顯然也要長大，他們也要經(jīng)歷青春，身體的變化，性的啟蒙。同樣地，他們也有平等的權利來經(jīng)受愛情和工作。但他們中不是每個人都幸運。我們可能比較容易表達對一個自閉癥兒童的愛和尊重，但事實上，青春期和成年自閉癥人，才更考驗一個社會的公正程度。社交障礙自閉癥早期介入丹佛模式

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