陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松...

陽(yáng)子老師繪本課，是孩子知識(shí)與情感的雙重滋養(yǎng)站。同時(shí)，也是家長(zhǎng)的得力助手。陽(yáng)子老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，在繪本課上既能傳授知識(shí)，又能關(guān)注孩子的情感發(fā)展。老師會(huì)選擇一些合適各個(gè)年齡階段的繪本，讓孩子根據(jù)自己的月齡階段學(xué)習(xí)，更能接受。同時(shí)，也會(huì)選擇情感...

孩子的閱讀啟蒙就選陽(yáng)子老師繪本課。陽(yáng)子老師擁有心理學(xué)和教育學(xué)的雙專業(yè)背景，深知孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在繪本課上，老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平，精心挑選合適的繪本。從簡(jiǎn)單的圖畫認(rèn)知到復(fù)雜的故事理解，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子。陽(yáng)子老師還會(huì)引入音樂、舞蹈等元素，提升孩子的...

陽(yáng)子老師在早教領(lǐng)域的教學(xué)成果斐然。她所教的孩子在語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都有明顯的提升。許多孩子在參加各類比賽和活動(dòng)中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異成績(jī)。這些成果的背后，離不開陽(yáng)子老師的辛勤付出和專業(yè)指導(dǎo)。她精心設(shè)計(jì)每一堂課，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反...

陽(yáng)子老師早教課程質(zhì)量過硬。課程內(nèi)容豐富且編排科學(xué)，涵蓋認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等多領(lǐng)域知識(shí)，依據(jù)孩子不同成長(zhǎng)階段精細(xì)規(guī)劃。例如針對(duì)低齡寶寶設(shè)置簡(jiǎn)單圖形認(rèn)知，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步引入復(fù)雜概念。在教學(xué)方法上，采用游戲化、情景化教學(xué)，激發(fā)孩子興趣與探索欲。像模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，...

陽(yáng)子老師繪本課，點(diǎn)亮孩子閱讀世界陽(yáng)子老師繪本課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓無數(shù)孩子與家長(zhǎng)為之傾心。專業(yè)早教視角：陽(yáng)子老師作為國(guó)內(nèi)早教行業(yè)的佼佼者，擁有深厚的專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn)。她基于兒童發(fā)展心理學(xué)精心打造課程，精細(xì)把握不同年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，無論是牙牙學(xué)語(yǔ)的低...

陽(yáng)子老師繪本課，讓孩子在繪本中遇見更好的自己。陽(yáng)子老師擁有多年繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成果明顯。在繪本課上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子從繪本中汲取正能量，培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。通過角色扮演、情感分享等活動(dòng)，讓孩子理解故事中的情感內(nèi)涵。課程選取的繪本貼近孩子的生活，容易引起他們...

陽(yáng)子老師十分關(guān)注早教行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。她時(shí)刻保持對(duì)新技術(shù)、新理念的敏銳度，將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，陽(yáng)子老師開始探索如何利用智能教育工具輔助教學(xué)，為孩子提供更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。她還關(guān)注國(guó)際早教領(lǐng)域的新的研究成果，結(jié)...

擁有扎實(shí)早教專業(yè)知識(shí)的陽(yáng)子老師，在早教界頗具影響力。她畢業(yè)于有名師范院校的早教專業(yè)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等多門專業(yè)課程。在實(shí)際教學(xué)中，陽(yáng)子老師將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。她善于根據(jù)兒童心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，像通過角色扮演游戲幫助...

陽(yáng)子老師早教課鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力和社交能力，下面從這兩點(diǎn)進(jìn)行分析： 身體協(xié)調(diào)能力：科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲是課程一大特色，通過各種運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，刺激孩子的感官，鍛煉其平衡、協(xié)調(diào)、力量等身體機(jī)能，促進(jìn)大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓孩子行動(dòng)更敏捷、靈活。 社交能力：課程設(shè)...

陽(yáng)子老師對(duì)早教事業(yè)充滿熱愛與執(zhí)著。她每天都會(huì)花大量時(shí)間研究新的的早教資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，無論遇到多大的困難，陽(yáng)子老師都始終保持耐心和熱情。她關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子，會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他...

陽(yáng)子老師早教課采用游戲化教學(xué)，將知識(shí)融入趣味互動(dòng)。比如“水果認(rèn)知”游戲，寶寶通過觸摸、觀察真水果，再進(jìn)行水果拼圖，從多維度認(rèn)識(shí)水果，不僅記住名稱、形狀，還了解口感與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，邊玩邊學(xué)，輕松掌握知識(shí)，告別枯燥填鴨，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陽(yáng)子老師擁有多年早教經(jīng)驗(yàn)，持專業(yè)資...

《孩子笑了就對(duì)了》是陽(yáng)子老師為新手父母創(chuàng)作的育兒指南。作者陽(yáng)子是兒童教育碩士、acie早教協(xié)會(huì)理事，有豐富的早教經(jīng)驗(yàn)。該書于2024年2月由臺(tái)海出版社出版。主要有以下內(nèi)容：倡導(dǎo)松弛感育兒：強(qiáng)調(diào)媽媽要平衡好孩子和自己的需求，營(yíng)造松弛的家庭氛圍，比如出...

在談及品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，陽(yáng)子老師介紹了五根手指頭教育在科技端的創(chuàng)新突破：準(zhǔn)確的周課表，針對(duì)寶寶0-6歲每周成長(zhǎng)的不同需求，通過五根手指頭小程序即可生成高度個(gè)性化的周課表。例如：寶寶33個(gè)月，五根手指頭小程序會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)育特點(diǎn)和能力培養(yǎng)需求，生成適合當(dāng)前...

中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)早期教育工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“中華兒促會(huì)早教工作委員會(huì)”）成立儀式在北京舉行。中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉波出席并表示，自1993年中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)成立之初，是為貫徹落實(shí)我國(guó)八部委聯(lián)合推出《九十年代中國(guó)兒童文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)...

陽(yáng)子老師是五根手指頭教育品牌創(chuàng)始人，英國(guó)約克大學(xué)兒童教育專業(yè)碩士。2015年，28歲的她在新疆伊犁看到一個(gè)輟學(xué)小女孩忙碌的身影和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，深受觸動(dòng)，立下幫孩子讀書的夢(mèng)想。此后她投身教育領(lǐng)域，很快成為中國(guó)頭部育兒平臺(tái)備受推崇的兒童教育老師。2022年，因病情...

陽(yáng)子老師的早教課嚴(yán)格依據(jù)孩子月齡來劃分。特別在幼兒期，課程設(shè)計(jì)極具針對(duì)性。13-18個(gè)月，針對(duì)幼兒開始牙牙學(xué)語(yǔ)的特點(diǎn)，課程安排了大量簡(jiǎn)單重復(fù)的兒歌，助力幼兒語(yǔ)言啟蒙；18-24個(gè)月，考慮到幼兒認(rèn)知能力提升，會(huì)引入簡(jiǎn)單的形狀、顏色認(rèn)知游戲，像用彩色積...

《手指的夢(mèng)想之旅》是陽(yáng)子老師又一經(jīng)典繪本。故事中，每根手指都有自己的夢(mèng)想，食指想成為一名勇敢的消防員，中指渴望當(dāng)一名優(yōu)雅的鋼琴家，無名指夢(mèng)想成為科學(xué)家……它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不斷努力奮斗。陽(yáng)子老師通過這個(gè)故事，鼓勵(lì)孩子們勇敢追求自己的夢(mèng)想，讓孩子們明白夢(mèng)想需要通...

歡迎走進(jìn)陽(yáng)子老師繪本課，開啟閱讀新征程。陽(yáng)子老師對(duì)繪本教學(xué)有著深入的研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在繪本課上，老師會(huì)引入思維導(dǎo)圖，幫助孩子梳理繪本內(nèi)容，提高閱讀效率。通過繪本改編的小游戲，讓孩子加深對(duì)故事的理解。課程選取的繪本具有時(shí)代性和教育意義，能讓孩子了解社會(huì)和...

陽(yáng)子老師的繪本課對(duì)孩子有著極大的幫助。在語(yǔ)言發(fā)展方面，繪本中豐富多樣的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)，經(jīng)陽(yáng)子老師的精彩講解與引導(dǎo)，能有效擴(kuò)充孩子的詞匯量，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會(huì)用更準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言描述事物與情感。 在認(rèn)知拓展上，繪本涵蓋了多元的主題，從自然科...

陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松...

陽(yáng)子老師繪本課，就是開啟孩子智慧大門的鑰匙！陽(yáng)子老師繪本課，不管是從語(yǔ)言能力、認(rèn)知水平、思維發(fā)展、還是情感培養(yǎng)多個(gè)維度，全方面助力孩子成長(zhǎng)。在語(yǔ)言能力上，通過生動(dòng)講解繪本故事，帶孩子積累詞匯，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。認(rèn)知學(xué)習(xí)中，豐富多樣的繪本內(nèi)容，能讓孩子認(rèn)...

閱讀陽(yáng)子老師推薦的繪本，就像是在和一位親切的朋友聊天?！妒种傅那榫w小怪獸》用生動(dòng)形象的方式，幫助孩子們認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。故事里，不同的情緒被化作可愛的小怪獸，快樂是黃色的，憂傷是藍(lán)色的，憤怒是紅色的……手指?jìng)兺ㄟ^與這些情緒小怪獸的互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)和...

選擇陽(yáng)子老師早教課，就是選擇科學(xué)早教。課程依據(jù)兒童大腦發(fā)育規(guī)律設(shè)計(jì)，在大腦快速發(fā)育期，通過豐富刺激促進(jìn)神經(jīng)元連接。如數(shù)學(xué)啟蒙課，運(yùn)用實(shí)物教具開展數(shù)量比較、簡(jiǎn)單運(yùn)算，激發(fā)大腦數(shù)學(xué)思維區(qū)域，為日后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。陽(yáng)子老師早教課的運(yùn)動(dòng)課程豐富多樣，包含親子瑜伽、感...

在擔(dān)任北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師參與的會(huì)議上，陽(yáng)子老師發(fā)表了一系列觀點(diǎn)。她首先表達(dá)了對(duì)學(xué)前教育行業(yè)前景的信心，認(rèn)為隨著社會(huì)對(duì)兒童教育重視程度的提高，學(xué)前教育正迎來新的發(fā)展機(jī)遇。談及教育理念，陽(yáng)子老師強(qiáng)調(diào)早期教育不能局限于知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更要注重孩子全...

2024年的后一天，陽(yáng)子老師發(fā)起了首場(chǎng)“2025年做個(gè)幸福且快樂的媽”跨年演講，向全國(guó)千萬家庭發(fā)出了溫暖的育兒倡議。她在演講中指出，幸福和平等的親子關(guān)系需要整個(gè)家庭的共同努力，呼吁大眾更加關(guān)注媽媽們的情緒與時(shí)間分配，鼓勵(lì)爸爸全方面參與育兒、為孩子和...

陽(yáng)子老師早教課的數(shù)學(xué)啟蒙注重思維培養(yǎng)，通過游戲讓寶寶理解數(shù)與量關(guān)系。如玩“數(shù)字卡片配對(duì)”游戲，寶寶找出相同數(shù)字卡片，認(rèn)識(shí)數(shù)字同時(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)量對(duì)應(yīng)，循序漸進(jìn)建立數(shù)學(xué)思維，輕松應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。陽(yáng)子老師早教課為寶寶打造專屬小舞臺(tái)，定期舉辦才藝展示活動(dòng)。寶寶們唱歌、跳舞、...

作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師，陽(yáng)子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中，分享了大量實(shí)用且前沿的教育理念與方法。在談及兒童早期教育時(shí)，陽(yáng)子老師著重強(qiáng)調(diào)全方面發(fā)展的重要性，指出要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感、身體和社交等多個(gè)維度。比如在認(rèn)知發(fā)展上，她建議家長(zhǎng)在孩子8個(gè)月...

這一年，陽(yáng)子老師的努力也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。在年度教育獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，她榮膺央廣網(wǎng)“教育匠心人物”稱號(hào)。該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)她教育成果的肯定，更是對(duì)她多年來深耕家庭教育和公益行動(dòng)的高度評(píng)價(jià)。即便如此，陽(yáng)子老師始終保持初心。她坦言：“榮譽(yù)是階段性的，但教育是...

作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師，陽(yáng)子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中，分享了大量實(shí)用且前沿的教育理念與方法。在談及兒童早期教育時(shí)，陽(yáng)子老師著重強(qiáng)調(diào)全方面發(fā)展的重要性，指出要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感、身體和社交等多個(gè)維度。比如在認(rèn)知發(fā)展上，她建議家長(zhǎng)在孩子8個(gè)月...