線上教學(xué)模式非常的火爆，線上教學(xué)的互動(dòng)方式越來(lái)越多，在線遠(yuǎn)程教育已被人們普遍接受，特別是成人培訓(xùn)行業(yè)的學(xué)員群體，因?yàn)楣ぷ?、家庭等原因常常無(wú)法準(zhǔn)時(shí)在同一時(shí)間聚集學(xué)習(xí)，在線直播教學(xué)的方式就很好地解決了這一問(wèn)題，學(xué)員任何地點(diǎn)使用手機(jī)或電腦觀看學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間實(shí)時(shí)觀看的...

在增量模型中，軟件被作為一系列的增量構(gòu)件來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、集成和測(cè)試，每一個(gè)構(gòu)件是由多種相互作用的模塊所形成的提供特定功能的代碼片段構(gòu)成。增量模型在各個(gè)階段并不交付一個(gè)可運(yùn)行的完整產(chǎn)品，而是交付滿足客戶需求的一個(gè)子集的可運(yùn)行產(chǎn)品。一些大型系統(tǒng)往往需要很多年才能完成...

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)的課程在直播之前，需要講師把課程做成PPT或者word文檔等進(jìn)行上傳，并在上面進(jìn)行標(biāo)記和分類，當(dāng)課程直播的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)包括畫(huà)面直播、音頻直播，講師可以直播自己的電腦桌面，在直播的過(guò)程當(dāng)中講師真人實(shí)教，與學(xué)員面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，該功能還支持點(diǎn)贊、...

在線教育平臺(tái)搭建是非常重要的，并且在線教育不分時(shí)間和空間，能夠吸引更多用戶，滿足他們的需求。教育機(jī)構(gòu)要是選擇在線教育直播選擇一個(gè)靠譜的教育直播平臺(tái)。目前做在線教育的選擇教育平臺(tái)一般有兩種情況，一種是自行搭建，一種是購(gòu)買第三方開(kāi)發(fā)的成熟教育直播平臺(tái)。頭一種對(duì)于機(jī)...

經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和雙減政策的落實(shí)，在線教育起起落落，但天無(wú)絕人之路，在線教育機(jī)構(gòu)在校外學(xué)科教育領(lǐng)域受挫之后，也能轉(zhuǎn)型到其他領(lǐng)域中，在線上直播授課，學(xué)員可以在家上課，在線參與學(xué)習(xí)討論和交作業(yè)，并不需要像以前那樣下班就急急忙忙跑去機(jī)構(gòu)上課。現(xiàn)在直播平臺(tái)可以在課...

軟件生命周期模型也稱為軟件過(guò)程模型，反映軟件生存周期各個(gè)階段的工作如何組織、銜接，常用的有瀑布模型、原型模型、螺旋模型、增量模型、噴泉模型，還有建造-修補(bǔ)模型、MSF過(guò)程模型、快速原型模型。瀑布模型被稱為V模型，它是一種線型順序模型，是項(xiàng)目自始至終按照一定順序...

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的APP層出不窮，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，一定要找到有針對(duì)性的英語(yǔ)app，為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供到輔助性的作用。如果是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的話，可以找音標(biāo)單詞類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)app;英語(yǔ)有基礎(chǔ)的人兒，可以找口語(yǔ)相關(guān)類的，輔助提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。當(dāng)然，條件允許的話可以報(bào)班...

教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)的營(yíng)銷機(jī)制很先進(jìn)，是通過(guò)分銷機(jī)制對(duì)外傳播售賣，用戶在使用的過(guò)程中可以將知識(shí)內(nèi)容分享給身邊有需求的用戶，這部分用戶購(gòu)買該內(nèi)容后，系統(tǒng)會(huì)將一部分利潤(rùn)分給分銷的客戶，在利潤(rùn)的刺激下，平臺(tái)的推廣人員會(huì)大量激增。學(xué)員管理，系統(tǒng)提供了以學(xué)員和課程為主導(dǎo)的課程管...

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，采取不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在學(xué)習(xí)時(shí)間上，以異步學(xué)習(xí)為主，同時(shí)兼有同步學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)形式上，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心，同時(shí)輔以協(xié)作學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，提供大量與當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的信息資源，多元載體為環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)用程序強(qiáng)大集成功能：多種媒體、多種教學(xué)方...

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)前期需求分析很重要，是為了有效解決用戶問(wèn)題的需要進(jìn)行的一項(xiàng)工程活動(dòng)，所需要考慮的需求問(wèn)題是功能需求、數(shù)據(jù)需求、性能需求和接口需求，開(kāi)發(fā)者承擔(dān)分析任務(wù)，主要是用戶。其步驟有三個(gè):①獲取客戶需求，客戶泛指某個(gè)人或機(jī)構(gòu)部門等，一般方法是調(diào)查，包括訪談、座談、...

軟件是無(wú)形的，沒(méi)有物理形態(tài)，只能通過(guò)運(yùn)行狀況來(lái)了解功能、特性和質(zhì)量，軟件滲透了大量的腦力勞動(dòng)，人的邏輯思維、智能活動(dòng)和技術(shù)水平是軟件產(chǎn)品的關(guān)鍵，軟件不會(huì)像硬件一樣老化磨損，但存在缺陷維護(hù)和技術(shù)更新，軟件的開(kāi)發(fā)和運(yùn)行必須依賴于特定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境，對(duì)于硬件有依賴...

在線教育平臺(tái)打破了線下教育技術(shù)壁壘，成為了新的教學(xué)管理模式，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)，想要打開(kāi)線上市場(chǎng)，但這些對(duì)于才開(kāi)始轉(zhuǎn)型線上的機(jī)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)，怎么才能開(kāi)發(fā)出成熟的在線教育平臺(tái)呢。在線教育平臺(tái)互動(dòng)形式多樣，比如回答，學(xué)習(xí)分享，和有共同興趣愛(ài)好的同...

在線培訓(xùn)考核系統(tǒng)搭建是非常重要的，并且在線教育不分時(shí)間和空間，能夠吸引更多用戶，滿足他們的需求。學(xué)習(xí)平臺(tái)的域名就像你的網(wǎng)站或平臺(tái)的第二個(gè)名字。簡(jiǎn)單好記的域名會(huì)更容易加深學(xué)生用戶信息進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站或平臺(tái)的主要印象。然后選擇域名的全稱或全稱注冊(cè)，然后將其作為注冊(cè)域名...

面對(duì)各類紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)類APP，面對(duì)各種各樣的科技公司，我們需要建立三類不同的篩選評(píng)價(jià)機(jī)制。國(guó)家層面的篩選評(píng)價(jià)機(jī)制，教育部組織有關(guān)專家，篩選評(píng)估優(yōu)良的學(xué)習(xí)類APP，提供給全國(guó)各省市進(jìn)行選擇，從而能夠保證優(yōu)良的學(xué)習(xí)類APP的普遍使用，也能保證優(yōu)良的學(xué)習(xí)文化和學(xué)習(xí)...

掌握學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的基本概念、結(jié)構(gòu)及其發(fā)展；理解信息系統(tǒng)中管理、信息、系統(tǒng)的基本知識(shí)；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用；初步掌握管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)各階段的步驟、基本技術(shù)與方法；并能編寫(xiě)各階段的文檔，通過(guò)綜合運(yùn)用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)...

課堂互動(dòng)軟件有齊全的教學(xué)功能，在線教育之所以能迅速發(fā)展，大有取代傳統(tǒng)教育模式的趨勢(shì)，很大的一個(gè)原因便是它足夠方便，足夠靈活，因此，一款好用的課堂互動(dòng)軟件，一定要做到教學(xué)功能齊全。平臺(tái)就配備了齊全豐富的教學(xué)功能，支持直播授課、錄播授課；支持視頻授課、音頻授課、圖...

軟件的模型有增量模型，與建造大廈相同，軟件也是一步一步建造起來(lái)的。在增量模型中，軟件被作為一系列的增量構(gòu)件來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、集成和測(cè)試，每一個(gè)構(gòu)件是由多種相互作用的模塊所形成的提供特定功能的代碼片段構(gòu)成。增量模型在各個(gè)階段并不交付一個(gè)可運(yùn)行的完整產(chǎn)品，而是交付滿足...

三四線城市的學(xué)生只能去一二線城市獲得更好的教育資源，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)只能在固定范圍內(nèi)招收學(xué)生。如今，通過(guò)在線教育直播，學(xué)生可以進(jìn)入外地良好名師的直播課堂。直播讓優(yōu)良教師突破空間限制，在一定程度上解決了教育資源分布不均的問(wèn)題。同時(shí)，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的招生范圍不僅限于機(jī)構(gòu)...

在線教育平臺(tái)打破了線下教育技術(shù)壁壘，成為了新的教學(xué)管理模式，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)，想要打開(kāi)線上市場(chǎng)，但這些對(duì)于才開(kāi)始轉(zhuǎn)型線上的機(jī)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)，怎么才能開(kāi)發(fā)出成熟的在線教育平臺(tái)?；?dòng)形式多樣比如回答，學(xué)習(xí)分享，和有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)分享，增加學(xué)生...

學(xué)習(xí)類軟件要建立教師使用意見(jiàn)反饋渠道。學(xué)校要安排專業(yè)的管理人員，及時(shí)收集教師使用意見(jiàn)，并對(duì)使用意見(jiàn)進(jìn)行梳理，找出主要矛盾和問(wèn)題，和科技公司進(jìn)行對(duì)接，切實(shí)有效地改進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)容。要建立學(xué)校意見(jiàn)反饋渠道?？萍脊疽才湃藛T定期走訪學(xué)校，聽(tīng)取學(xué)校管理層團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用團(tuán)隊(duì)、...

industryTemplate平臺(tái)通賬號(hào)即可學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔清楚的學(xué)習(xí)界面。江蘇app教育平臺(tái)搭建在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)本著簡(jiǎn)單、適用、高效的原則，實(shí)行通用化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化、人性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想，幫助企業(yè)形成學(xué)習(xí)型組織，對(duì)員工培訓(xùn)進(jìn)行高效、有序的管理。為企業(yè)全體員工提供一...

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件、軟件、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、使用系統(tǒng)的人等諸多元素。有三種典型的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu):①主機(jī)結(jié)構(gòu)，主機(jī)集中了全部智能，并依靠終端接口與外部設(shè)備連接。②Client/Server結(jié)構(gòu)，智能分布于服務(wù)器與客戶機(jī)，并依靠網(wǎng)絡(luò)連接成系統(tǒng)，其中，服務(wù)器處于中心...

人類的學(xué)習(xí)極其復(fù)雜，但終究可以分為智慧技能、言語(yǔ)信息、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能以及態(tài)度。五種習(xí)得學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)就是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件并相應(yīng)安排學(xué)習(xí)的外部條件究竟創(chuàng)設(shè)怎樣的內(nèi)外條件則主要以不同的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)目前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論中...

學(xué)習(xí)APP的誕生在發(fā)展是和這個(gè)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)的，是技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是社會(huì)發(fā)展的需求，這是一種趨勢(shì)，不是我們可以回避、忽略或者阻擋的。要看到在過(guò)去的教育實(shí)踐中，學(xué)習(xí)類APP發(fā)揮了積極的作用，在一些試點(diǎn)學(xué)校試點(diǎn)區(qū)域起到了很好的作用...

省時(shí)省力較簡(jiǎn)單的方式就是直接購(gòu)買教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)好的使用，雖然前期是省去了開(kāi)發(fā)工期，可能成本也比較低，但是這種平臺(tái)很多功能模塊并不適合自己，且二次開(kāi)發(fā)困難，并且是需要他公司的硬件和后期的維護(hù)費(fèi)用，以及考慮售后服務(wù)情況等。外包開(kāi)發(fā)就是把自己所需要定制的教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)工...

人類的學(xué)習(xí)極其復(fù)雜，但終究可以分為智慧技能、言語(yǔ)信息、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能以及態(tài)度。五種習(xí)得學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)就是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件并相應(yīng)安排學(xué)習(xí)的外部條件究竟創(chuàng)設(shè)怎樣的內(nèi)外條件則主要以不同的學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)目前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論中...

學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的課程分類管理功能是把直播的課程進(jìn)行不同的分類，方便授課，對(duì)課程的管理，也方便學(xué)習(xí)者報(bào)名課程，一般有精選課程，直播課程，課程套餐，題庫(kù)作業(yè)和測(cè)試測(cè)驗(yàn)等，當(dāng)然這些課程會(huì)分為普通的課程，體驗(yàn)課程收費(fèi)課程等，用戶可以通過(guò)課程系統(tǒng)選擇自己需要的課程，在線報(bào)名...

在線教育平臺(tái)的主要步驟是源代碼的安裝和部署，這幾乎完全是由開(kāi)發(fā)人員完成的。如果你有自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，它可能會(huì)部署得更快。其中的一些問(wèn)題具體分析步驟就不多說(shuō)了，一般這種情況下部署加調(diào)試只需要一段時(shí)間便可全部學(xué)生完成，當(dāng)然在此之前，還要花費(fèi)大量的時(shí)間管理進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試...

結(jié)構(gòu)化分析建模:它是建立在需求規(guī)約基礎(chǔ)上的，對(duì)軟件問(wèn)題進(jìn)行多方面的解說(shuō)，包括四個(gè)方面:數(shù)據(jù)建模，它與數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)密切相關(guān)，ER圖涉及實(shí)體、關(guān)系、屬性等圖形元素，在業(yè)務(wù)層面建立數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型，一般用于前期的建模構(gòu)想。功能建模，是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)加工的圖解，數(shù)據(jù)流程圖是常...

開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)有著動(dòng)態(tài)性原則，系統(tǒng)觀點(diǎn)的第二個(gè)方面的內(nèi)容就是動(dòng)態(tài)演化原理或過(guò)程原理。從哲學(xué)上看，這一原理不外是說(shuō)：世界是過(guò)程的組合體，而非既成事物的組合體。動(dòng)態(tài)性原則就依據(jù)于這一原理。系統(tǒng)科學(xué)的動(dòng)態(tài)演化原理的基本內(nèi)容可概括如下：一切實(shí)際系統(tǒng)由于其內(nèi)外部聯(lián)系復(fù)雜的...