宜興愛之翼的原則孤獨(dú)癥原則：共識①孤獨(dú)癥沒有藥物。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后，因此孤獨(dú)癥一般認(rèn)為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒有一個(gè)年齡的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。②世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教育和...

如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？ 三、插插棒目的：視覺注視、視覺定位手眼協(xié)調(diào)、拇食指的靈活運(yùn)用、手指肌力的鍛煉訓(xùn)練方法：初期強(qiáng)化時(shí)，不要把插棒全放在孩子面前（否則孩子會亂拿亂放），一個(gè)插棒插完了，此時(shí)要求孩子看老師，然后在給第二個(gè)插棒，這樣孩子的...

孤獨(dú)癥兒童的教育干預(yù)有哪些難點(diǎn)？ 孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過程中，遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面： 家長自身的主觀原因： （1）家長不接受現(xiàn)實(shí)，回避孩子的問題很多孤獨(dú)癥兒童早在被確診之前，實(shí)際上已經(jīng)充分暴露出自閉癥的癥狀，但家長卻抱著鴕鳥心態(tài)任...

客觀的社會原因：（1）目前國內(nèi)的孤獨(dú)癥康復(fù)資源分配不均，不同地域在干預(yù)機(jī)構(gòu)、專業(yè)醫(yī)生、特教人才的配備方面存在較大的差異，大部分城市或偏遠(yuǎn)地區(qū)的康復(fù)資源嚴(yán)重短缺，家長幾乎沒有可以依仗的外部資源。（2）社會大眾對孤獨(dú)癥譜系障礙群體及家庭還是存在很多誤解，對孤獨(dú)癥孩...

如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識4-注意泛化情景當(dāng)幼兒可以提出或詢問，對自己想要玩具的想法之后，家長要要注意泛化情景，也就是拓展到另一種情景。當(dāng)孩子詢問了，還有一種情況就是，別人不容許拿。例如：小朋友想要?jiǎng)e人的玩具時(shí)，孩子問了；“我可以玩嗎？但是對方的小朋友卻...

孤獨(dú)癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(xiàng) 聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個(gè)相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨(dú)癥額認(rèn)同產(chǎn)生分心物少的房間里進(jìn)行，有如下事項(xiàng)需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時(shí)請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時(shí)間...

孤獨(dú)癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(xiàng) 聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個(gè)相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨(dú)癥額認(rèn)同產(chǎn)生分心物少的房間里進(jìn)行，有如下事項(xiàng)需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時(shí)請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時(shí)間...

孤獨(dú)癥的孩子成人后到底是個(gè)什么樣？ 1、抓緊6歲以前的時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子“可塑性”很大，只要方法對，孩子的進(jìn)步會很大。2、要讓孩子入學(xué)，在學(xué)校能學(xué)到許多在家里學(xué)不到的東西，如：集體觀念、進(jìn)取精神、能力、自我保護(hù)、遵守紀(jì)律等.3、職業(yè)培訓(xùn)，融入社會...

如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？ 五、描紅目的：視覺注視、握筆姿勢的培養(yǎng)運(yùn)筆能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方法:初期強(qiáng)化時(shí)，首先要根據(jù)孩子的能力，選擇適合孩子的彩筆（大、中、?。┗蛘呤倾U筆。對于握筆時(shí)需要注意，不能出現(xiàn)翹手腕、勾手的現(xiàn)象，同時(shí)坐姿也要注意。先豎線...

兒童孤獨(dú)癥在嬰兒時(shí)期就會有所表現(xiàn)，如孩子在3－4個(gè)月、6－7個(gè)月等階段都會表現(xiàn)出與正常兒童不一樣的地方。3－4個(gè)月：患有孤獨(dú)癥的兒童在3－4個(gè)月的時(shí)分就表現(xiàn)出與正常嬰兒很不相同的表現(xiàn)，如不容易笑或?qū)ν饨缍号獩]有笑的反應(yīng)，不認(rèn)識父母，這是正常孩子所不存在的現(xiàn)象。...

興愛之翼的原則孤獨(dú)癥原則：①早發(fā)現(xiàn)，早。年齡越早，改善程度越明顯；②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應(yīng)共同參與過程，形成綜合團(tuán)隊(duì)；③堅(jiān)持以非藥物為主，藥物為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化培訓(xùn)方案；④方...

孤獨(dú)癥兒童的教育干預(yù)有哪些難點(diǎn)？ 孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過程中，遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面： 家長自身的主觀原因： （1）家長不接受現(xiàn)實(shí)，回避孩子的問題很多孤獨(dú)癥兒童早在被確診之前，實(shí)際上已經(jīng)充分暴露出自閉癥的癥狀，但家長卻抱著鴕鳥心態(tài)任...

認(rèn)知方面，兒童關(guān)于功能、空間、因果和分類關(guān)系的知識都來源于早期的游戲活動(dòng)。游戲使行為和思維產(chǎn)生靈活性和創(chuàng)造性，使孩子們能夠更有效率、更有創(chuàng)意地解決問題。語言方面，早期發(fā)展中，兒童以不同形式和規(guī)則的語言進(jìn)行游戲，通過嘗試語音、語法和語義的規(guī)則，孩子們練習(xí)并完善新...

孤獨(dú)癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(xiàng) 聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個(gè)相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨(dú)癥額認(rèn)同產(chǎn)生分心物少的房間里進(jìn)行，有如下事項(xiàng)需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時(shí)請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時(shí)間...

孤獨(dú)癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(xiàng) 聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個(gè)相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨(dú)癥額認(rèn)同產(chǎn)生分心物少的房間里進(jìn)行，有如下事項(xiàng)需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時(shí)請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時(shí)間...

如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？ 五、描紅目的：視覺注視、握筆姿勢的培養(yǎng)運(yùn)筆能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方法:初期強(qiáng)化時(shí)，首先要根據(jù)孩子的能力，選擇適合孩子的彩筆（大、中、?。┗蛘呤倾U筆。對于握筆時(shí)需要注意，不能出現(xiàn)翹手腕、勾手的現(xiàn)象，同時(shí)坐姿也要注意。先豎線...

如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？ 七、益智游戲目的：記憶力的鍛煉、理解力的鍛煉想象力的培養(yǎng)訓(xùn)練方法：當(dāng)強(qiáng)化到這個(gè)階段的孩子，理解力已經(jīng)到了一定的高度，所以在強(qiáng)化時(shí)，先試探性去給孩子發(fā)指令，看孩子的反應(yīng)（如小明你拼一座房子或公園的造型讓老師看看），...

如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢？ 三、插插棒目的：視覺注視、視覺定位手眼協(xié)調(diào)、拇食指的靈活運(yùn)用、手指肌力的鍛煉訓(xùn)練方法：初期強(qiáng)化時(shí)，不要把插棒全放在孩子面前（否則孩子會亂拿亂放），一個(gè)插棒插完了，此時(shí)要求孩子看老師，然后在給第二個(gè)插棒，這樣孩子的...

如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識2-進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)當(dāng)孩子做得很好時(shí)，照顧者應(yīng)給孩子表揚(yáng)或鼓勵(lì)，這種表揚(yáng)或鼓勵(lì)不一定是買玩具或零食，可以是一個(gè)擁抱或口頭上的鼓勵(lì)，都會使孩子非常愉快，關(guān)鍵是照顧者的態(tài)度，及時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化孩子的好行為。例如：孩子在輔助之下，在拿他...

如何讓孤獨(dú)幼兒掌握發(fā)音技巧在上周的案例分析中，我們了解了老師如何幫助孩子提升發(fā)音意識，如下主人公是一位四歲的男孩，認(rèn)知能力較好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，但舌部靈活度不足，發(fā)音技巧欠缺，舌根音gkh不準(zhǔn)確。我們就和宜興愛之翼孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)老師一起來看看，如何幫助孩子提升發(fā)...

“游戲”對孤獨(dú)癥兒童的重要作用那么，從這個(gè)角度上出發(fā)，為孤獨(dú)癥兒童提供訓(xùn)練他們游戲技能的機(jī)會更是重中之重。并且，無論在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作中，都得出了統(tǒng)一結(jié)論，就是在社會支持下，孤獨(dú)癥兒童在象征性和社會性兩種形式的游戲中在游戲的數(shù)量和質(zhì)量上均表現(xiàn)出較大的潛力。針對孤...

孤獨(dú)癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(xiàng) 聽覺統(tǒng)合治理要安排在一個(gè)相對安靜、整潔的環(huán)境，對孤獨(dú)癥額認(rèn)同產(chǎn)生分心物少的房間里進(jìn)行，有如下事項(xiàng)需要注意：(1)接受聽力訓(xùn)練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，若有耵聹要清理干凈，必要時(shí)請耳鼻喉科協(xié)助。(2)每次治理時(shí)間...

成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些 2、自卑心理：這類女性認(rèn)為，年過30還獨(dú)守閨房是件不光彩的事，因而極怕別人談婚論嫁，也極怕人家以關(guān)心的口吻詢問自己的婚事，并且對自己悲觀失望，認(rèn)為愛情再也不會光臨，從此與愛情無緣了。她們要么把自己的心扉逐漸關(guān)閉起來，不去追...

認(rèn)知方面，兒童關(guān)于功能、空間、因果和分類關(guān)系的知識都來源于早期的游戲活動(dòng)。游戲使行為和思維產(chǎn)生靈活性和創(chuàng)造性，使孩子們能夠更有效率、更有創(chuàng)意地解決問題。語言方面，早期發(fā)展中，兒童以不同形式和規(guī)則的語言進(jìn)行游戲，通過嘗試語音、語法和語義的規(guī)則，孩子們練習(xí)并完善新...

孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過程中，遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面： （2）家庭成員意見不統(tǒng)一孤獨(dú)癥孩子的家庭干預(yù)需要所有家庭成員的共同參與，如果各個(gè)成員對訓(xùn)練的內(nèi)容和方式無法達(dá)成一致，會極大地影響干預(yù)的效果。比如，父母在孩子早期堅(jiān)持執(zhí)行度的訓(xùn)練，但爺爺奶奶輩...

孤獨(dú)癥兒童的教育干預(yù)有哪些難點(diǎn)？ 孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過程中，遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面： 家長自身的主觀原因： （1）家長不接受現(xiàn)實(shí)，回避孩子的問題很多孤獨(dú)癥兒童早在被確診之前，實(shí)際上已經(jīng)充分暴露出自閉癥的癥狀，但家長卻抱著鴕鳥心態(tài)任...

如何讓孤獨(dú)幼兒掌握發(fā)音技巧在上周的案例分析中，我們了解了老師如何幫助孩子提升發(fā)音意識，如下主人公是一位四歲的男孩，認(rèn)知能力較好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，但舌部靈活度不足，發(fā)音技巧欠缺，舌根音gkh不準(zhǔn)確。我們就和宜興愛之翼孤獨(dú)癥機(jī)構(gòu)老師一起來看看，如何幫助孩子提升發(fā)...

四環(huán)節(jié)心理行為訓(xùn)練，適應(yīng)于孤獨(dú)癥兒童的不同發(fā)展階段。環(huán)節(jié)為ABA技術(shù)。該技術(shù)適用于行為動(dòng)作能力比較差的兒童。在培養(yǎng)提升新行為能力方面，實(shí)施ABA技術(shù)。ABA是英文AppliedBehaviorAnalysis的縮寫，由美國心理學(xué)教授洛瓦斯1962年創(chuàng)立。中文意...

孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過程中，遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面： （2）家庭成員意見不統(tǒng)一孤獨(dú)癥孩子的家庭干預(yù)需要所有家庭成員的共同參與，如果各個(gè)成員對訓(xùn)練的內(nèi)容和方式無法達(dá)成一致，會極大地影響干預(yù)的效果。比如，父母在孩子早期堅(jiān)持執(zhí)行度的訓(xùn)練，但爺爺奶奶輩...

?溝通交流方面（1）語言交流和非語言交流都存在障礙，在發(fā)育早期的語言交流障礙較為突出，也是家長帶孩子就診的主要原因；（2）語言交流障礙具體表現(xiàn)為說話時(shí)間晚、語言出現(xiàn)倒退等現(xiàn)象，喜歡自言自語、重復(fù)別人說的話或廣告語；（3）相對于口語表達(dá)，更能接受并理解圖像以及簡...