教學活動是教師與學生共同的成長載體，所謂教學相長正是如此，利用交互式一體機的聯(lián)網功能，教師熟練的掌握了網上查閱資料的技能，有效的使課內教學驗身到了課外教學，優(yōu)化了整個教學結構，不再是單一的說、聽形式，交互式一體機上的書寫功能，直接讓教師在交互式一體機上進行演示，演示、教學兩不誤，很好的節(jié)約了時間，又不耽誤課程，更沒有打斷學生的學習思路，學生反而自愿地、積極地參與到課堂教學中來。在平常的教學中，要引入大量文字、歌曲、樂譜、圖片和相關的輔助資料，只依靠板書，需要耗費大量的時間和精力，會直接影響到教學的進度和接受的效果，學生也沒興趣，而興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。使用多媒體教學手段能為音樂教學創(chuàng)設形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫?，喚起學生的審美心境，激發(fā)了學生的學習積極性。桌面VR交互一體機可以為教育、醫(yī)療等領域帶來更多創(chuàng)新和變革。浙江中小學交互一體機報價
桌面級VR一體機設備，高清VR顯示器與應用服務主機系統(tǒng)高度集成，設備內置高精度紅外捕捉攝像頭，配合獨有的定位和捕捉系統(tǒng)，對體驗者頭部佩戴的立體追蹤眼鏡提供穩(wěn)定的捕捉和精確定位。六自由度觸控追蹤感應筆能夠在空間中直接與虛擬物體進行交互，使得立體圖像始終保持與體驗者真實的視覺角度一致，增強3D沉浸體驗感，內置適用于教學的虛擬現實VR及增強現實AR軟件，通過3D眼鏡以及觸控筆實現逼真的VR/AR效果。另外，桌面級VR一體機設備通過增強現實攝像頭與顯示大屏幕結合，把體驗者與虛擬世界的動態(tài)交互實時地呈現出來，在顯示大屏幕上實現裸眼3D的效果。長沙可移動式交互一體機設備交互一體機可配合VR/AR等技術打造更多創(chuàng)新應用。
一個完整的多媒體計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件兩部分組成。其中心是一臺計算機，其外面主要是視聽等多種媒體設備。多媒體系統(tǒng)的硬件是計算機主機及可以接收和播放多媒體信息的各種輸入/輸出設備，其軟件是多媒體操作系統(tǒng)及各種多媒體工具軟件和應用軟件。硬件結構。典型的多媒體系統(tǒng)的硬件結構：整個系統(tǒng)可以分為：主機。主機是多媒體計算機的中心，用的很多的還是微機。主機主板上可能集成有多媒體專業(yè)用芯片。音頻部分：音頻部分主要完成音頻信號的A/D和D/A轉換及數字音頻的壓縮、解壓縮及播放等功能。主要包括聲卡、外接音箱、話筒、耳麥、MIDI設備等。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是機制，而是激發(fā)學生的興趣。”傳統(tǒng)音樂課教學的課堂結構猶如老八股一樣千遍一律的呆板，這自然易使學生感到乏味，在當今一日千里的信息時代，要使學生保持學習興趣，切實轉變課堂結構方是單獨的出路。多媒體課件則通過直觀、形象、生動的感官刺激，給學生造成一種身臨其境的感覺，從而讓學生很大限度地自覺發(fā)揮潛能，以在有限的時間里，全方面感知更多的信息，加大知識密度，提高教學效率。對啟動音樂課堂收到了良好的效果，同時也有效地促進了我們的音樂教學。桌面VR交互一體機支持全身追蹤和手勢識別，讓你在虛擬現實世界中更加自由自在。
交互式白板一體機作為教育信息化的基礎教學平臺，既有效解決了大尺寸顯示難題，又實現了合理的書寫效果。尤其適合教育信息基礎薄弱的城鄉(xiāng)、農村地區(qū)的廣大中小學校，一機多用（白板教學、音視頻播放、實物展示、收看電視等），便捷易用（集成面板控制，一鍵式開關、腔體分裝結構等），經濟實用（比傳統(tǒng)多媒體設備、平板電視等具有更高的性價比等），縮小城鄉(xiāng)教育“數字鴻溝”，提高區(qū)域教育信息化整體水平，有效促進教育均衡化發(fā)展。交互一體機將成為未來數字社會不可或缺的一部分。成都交互一體機
桌面VR交互一體機可以讓你在虛擬現實世界中進行旅游、探險等活動，提升生活質量。浙江中小學交互一體機報價
桌面級VR一體機觸控筆：觸控筆能夠對屏幕上顯示的虛擬物體進行交互操作，具備以下特點：1)支持對對象進行3個自由度坐標軸移動及3個自由度坐標軸的轉動；2)觸控筆與主機采用有線方式連接以保證信號穩(wěn)定性，觸控筆上無需電池供電；3)在筆上有功能按鍵來實現對象選擇、菜單調用等操作；4)觸控筆內置震動器，可以通過震動的方式回饋用戶的操作；5)觸控筆的解析度、精度、刷新率要求如下：軸解析度≤2mm；軸精度≤+/-3mm；軸刷新率≥100Hz；間距精度≤2deg；擺動精度≤2deg；偏轉精度≤2deg。浙江中小學交互一體機報價
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