任何考試，都需要考生有一個必勝的信心，高三年級的孩子們需要的是家長的鼓勵，有進步的孩子，要鼓勵他們繼續(xù)努力；偶有失誤的孩子，鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法，要給孩子一個可望而且可及的目標，不要總拿高考狀元作比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。只要稍加注意，就會經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時常會說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等，沒有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說出來的，結(jié)果可想而知，這樣他們就會失去在學(xué)習(xí)方面的信心，甚至有的會產(chǎn)生一種強烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用，但是來自親人的暗示，常常會有夸大和期望的成分，所以，不要輕易地給孩子下定義。當孩子確實在某一階段，某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時，家長不妨說：“我相信你下次會做的更好”“你一直是很棒的”等。高考是一場智力和體力的較量。富民高考補習(xí)哪家好
不論是當年未考上的補習(xí)生，還是考上但對考上的大學(xué)不太中意的補習(xí)生，當你一旦下決心補習(xí)的時候，你必須結(jié)合自己的實際給自己確定一個明確而恰當?shù)难a習(xí)目標。在這個方面，補習(xí)生同應(yīng)屆生相比，顯得尤為重要。為什么這么說呢？高三應(yīng)屆生初次接觸高考，許多問題對他們來說，懵懵懂懂，即使他們中的有些人會給自己確立一個目標，但這個目標同補習(xí)生確立的目標相比，恰當性、合理性、現(xiàn)實性都存在著一定的問題，而且即使確定的目標不能實現(xiàn)，他們還有選擇的余地。但補習(xí)生卻不一樣，他們完整地經(jīng)歷過一次高考，真正能體會到高考目標對一個高考生意味著什么。正因為如此，他們在確定高考目標的時候，就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實得多、合理得多，自然地在達成度上也就相對容易得多。因此，從這個角度來看補習(xí)生確立的高考目標，我們完全可以說，補習(xí)生的高考目標其實就是補習(xí)生拼搏的比較大動力：有這個目標，他們就有學(xué)習(xí)的動力；反之，沒有這個目標，學(xué)習(xí)動力恐怕很難談得上。富民高考理科補習(xí)價格家長更應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，如果孩子有情緒不穩(wěn)定，壓力大的情況，及時引導(dǎo)進行心理上的疏導(dǎo)。
自信是激發(fā)學(xué)生向上的內(nèi)在因素，一個信心十足、熱情洋溢、精力充沛的學(xué)生，就會有健康的心理生活。要求學(xué)生學(xué)會勇敢地說：“我能行！”幫助學(xué)生們面對困難的問題，學(xué)會自我激勵、自信、自強。這樣，那些學(xué)習(xí)有困難、上課不敢發(fā)言的同學(xué)，從自卑和壓抑中解脫出來，大膽地從心底喊出：“我能行！”二、充分把握補習(xí)生的心理特征通過補習(xí)班的班主任工作，我逐步地了解了高三補習(xí)班學(xué)生的心理年齡特征，制定相應(yīng)的內(nèi)容，采取相應(yīng)的方式，對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。我采用綜合考察了我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、情緒、性格、社會適應(yīng)、品德、行為習(xí)慣等六方面的心理健康狀況，連同學(xué)生的有關(guān)背景資料，建立起了每個學(xué)生心理健康檔案。據(jù)此，我聯(lián)系各個科任老師進行分析,總結(jié)出可行性方案.并通過各種渠道尋找解決方法,力爭針對每個同學(xué)的不同心理狀態(tài)有地放矢.比如我班有個同學(xué)家庭經(jīng)濟困難,上屆高考后已經(jīng)跑去打工,但為了自己的前途,利用打工賺來的錢繼續(xù)補習(xí),這樣他存在一定程度的自卑心理,缺乏自信,我就向?qū)W校申請減免學(xué)費解決他后顧之憂,平時注意對他鼓勵,談心,這位同學(xué)進步很快。
學(xué)生的學(xué)習(xí)，比較重要的是通過科學(xué)的方法，去激勵學(xué)生內(nèi)因活躍的運轉(zhuǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力使之知難而進，迎刃而上。我個人認為關(guān)鍵是做好幾個引導(dǎo)。首先引導(dǎo)學(xué)生掌握***的學(xué)習(xí)方法。方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是比較好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。利用一切可以利用的時間向?qū)W生推介其中優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實踐是比較好的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實踐中運用知識。其次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在比較好狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定，只要走進教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)讀其實是一件超越自我的事情。
在復(fù)讀之前，一定要找對問題，對癥下藥，找到自己的弱點在哪，自己掌握不到的點在哪，把學(xué)習(xí)計劃每周都做好記錄，還可以把每天的計劃也都羅列出來，每天總結(jié)自己的缺點，有順序的學(xué)習(xí)，如果不能把自己的弱點自己的不足找到，這一年的復(fù)習(xí)可能還是存在事半功倍的效果，所以比較好的辦法就是把自己的問題先找出來，然后對癥下藥。四、自覺問題在復(fù)讀的時候，一定不要進行攀比，每個人的缺點都不一樣，每個人都對科目的選擇也不一樣，不要和任何學(xué)生進行對比，你自己的選擇比較為重要，按照自己的學(xué)習(xí)計劃，按照自己的進度去努力，不問心無愧就夠了，自覺問題是自己應(yīng)該控制，把自己當成重心，不要把其他的事情放在心上，自己的事情才是重點，把自己當成重點。 制定合理科學(xué)的大學(xué)目標永遠都是高考學(xué)生的動力源泉。云南三校生補習(xí)輔導(dǎo)班
通過一年有效復(fù)讀，一般85%的學(xué)生能達到理想的成績。富民高考補習(xí)哪家好
高三復(fù)讀學(xué)校選擇方法1、選擇具備合法辦學(xué)條件的高考復(fù)讀學(xué)校選擇高考復(fù)讀學(xué)校時，首先要檢查學(xué)校是否具有教育委員會頒發(fā)的《社會力量辦學(xué)許可證》，以及是否通過了教育委員會每年的常規(guī)檢查，要知道，沒有辦學(xué)許可證或者沒有通過年檢的復(fù)讀學(xué)校都是不合法辦學(xué)，是不可靠的。2、選擇有專職班主任的高考復(fù)讀學(xué)校在高考復(fù)讀的一年里，學(xué)生的心理波動很大，稍不注意，輕則影響復(fù)習(xí)效率，重則影響身心的健康成長，發(fā)展成心理問題就后患無窮了。此時選擇有專職班主任的復(fù)讀學(xué)校比較好，因為專職班主任不僅可以跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能及時把握學(xué)生的心態(tài)，幫助其解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，消除學(xué)生的后顧之憂。富民高考補習(xí)哪家好