問題2：人才培養(yǎng)缺乏一體化設計，中高職各自為戰(zhàn)，課程脫節(jié)嚴重，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多“3+2”合作模式，基本都是中高職簽署合作協(xié)議后，就開始各自培養(yǎng)了，有些比較上心的高職院校會組織合作中職定期召開協(xié)調(diào)會議，研究人才培養(yǎng)的框架方案，但是始終缺乏細化的溝通和有效的一體化設計。各個培養(yǎng)階段沒有針對性的培養(yǎng)目標，課程無銜接，導致學生在中職學習的專業(yè)課，到了高職再重復學習，這樣的操作降低了人才培養(yǎng)效果。問題3：校企合作呈現(xiàn)分段式組織，技能實訓前后脫節(jié)。校企合作是職業(yè)教育的靈魂，但是目前的分段式教學，導致校企合作也是分段式組織。中職有自己的合作企業(yè)，按照中職的校企合作模式開展教學；高職也有自己的合作企業(yè)，按照高職的合作模式開展教學。不同的校企合作有不同的教學目的和培養(yǎng)目標，由于沒有一體化設計，這就導致學生在整個職業(yè)教育生涯中，所接受的實訓教育是不連貫，不成體系的，甚至是重復的，明顯呈現(xiàn)分段式脫節(jié)。學業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學校畢業(yè)證書》，證書注明中高職貫通?？谱謽?。山東興趣中高職貫通機構
學生在規(guī)定學習年限內(nèi)，完成教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，可同時獲得中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校畢業(yè)證書。二者有何區(qū)別？簡而言之，兩者的辦學主體不同五年一貫制的辦學主體是單一主體，即五年一貫制高等職業(yè)院校。截止目前共有三個招生單位分別是上海東方星光學校、上海震旦職業(yè)學院（中職部），還有上海南湖職業(yè)技術學院。中高職貫通的辦學主體是“雙主體”模式，即中職校和高職校共同推進。2022年的招生計劃以各校公布的章程為準。江西什么中高職貫通口碑三二分段制學生需在中專學習階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式，往往很多學生和家長都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實不然，社會不少的企業(yè)家看重的是學生的性，以及自我的創(chuàng)新意識，不怕艱苦的一個精神為先考慮是否入選進入某公司或者某單位。五年制大專采用了更科學的"五年制"教育模式，與傳統(tǒng)教育的高中三年+專科三年相比，節(jié)省了整整一年的時間及相關的學費生活費，同時，報考五年制大專的學生提前一年就可以安排實習并獲得實習工資。綜上所述，五年一貫制無論在時間還是經(jīng)濟上，相較傳統(tǒng)教育模式都更勝一籌。初中畢業(yè)上高中是大多數(shù)中考生的選擇。五年制大專的專業(yè)有3D游戲設計專業(yè)、原畫設計專業(yè)、影視動畫專業(yè)、游戲美術設計專業(yè)、電競專業(yè)、軟件測試、軟件技術Java開發(fā)專業(yè)等等。五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。
以夯實可持續(xù)發(fā)展能力為主線，由高職院校牽頭，中職學校、行業(yè)企業(yè)共同參與，按照企業(yè)崗位工作任務和職業(yè)能力，共同制定中高職有序銜接的專業(yè)課程體系。實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性，避免中、高職課程內(nèi)容的脫節(jié)和簡單重復。統(tǒng)籌設計實踐教學環(huán)節(jié)。中高職院校加強統(tǒng)籌規(guī)劃，以“整體設計、分段遞進”的思路優(yōu)化實踐教學體系，將職業(yè)技能訓練貫穿整個培養(yǎng)過程。技能訓練體現(xiàn)中高職承接與延續(xù)的關系，整體完成職業(yè)技能培訓。目前，這種新型中高職貫通模式，正在浙江試點運行，相信隨著不斷完善和發(fā)展，會得到更大范圍的推廣。我們期待著創(chuàng)新型的“3+2”模式，在全國范圍內(nèi)開枝散葉，蓬勃發(fā)展。中高職貫通學生畢業(yè)后可以掌握一門過硬的技能，還能獲國家認可大專畢業(yè)證書，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
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“中高職貫通”教育并不是放棄高中課程，而是采用了科學的方法安排課程，確保了學生學習有效性和連續(xù)性。山東興趣中高職貫通機構
與中高職銜接專業(yè)相比，中高職貫通是真正將中職高職教育打通，同學將接受五年系統(tǒng)的教育，即從中職直接升入高職，不用再另外參加考試。那么究竟是選擇中高職貫通好，還是選擇中高職銜接好呢？因為可以直接拿高職文憑，中高職貫通當然是考生和家長的首要選擇，但專家也提醒我們，還是要根據(jù)自己的實際情況做選擇。從報考難度上來說，選擇中高職貫通專業(yè)肯定中高職銜接專業(yè)或一般的中職專業(yè)要難得多，且五年的學習跨度較長，對文化課素質(zhì)的要求也會高很多。對于基礎知識打得不夠扎實的同學來說，先報考中高職銜接專業(yè)也不失為好選擇。在三年的中職學習中，可以深刻考察自己是不是真的喜歡該專業(yè)，如果真的喜歡，只要認真學習，仍可以免試直升高職。上海東方星光學校，秉承大職業(yè)教育理念，將教育與職業(yè)緊密結(jié)合，構建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，打造一種開放的、覆蓋面廣的、對整個社會具有強大輻射力的教育系統(tǒng)。面向全國各省市招收學員，在培養(yǎng)專業(yè)技能基礎上，進行就業(yè)教育。山東興趣中高職貫通機構
上海穆叁科技有限公司發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大，現(xiàn)有一支專業(yè)技術團隊，各種專業(yè)設備齊全。在上海穆叁近多年發(fā)展歷史，公司旗下現(xiàn)有品牌上海東方星光,東方星光,東方星光電競,東方星光職業(yè)教育等。公司以用心服務為重點價值，希望通過我們的專業(yè)水平和不懈努力，將許可項目：餐飲服務。（依法須經(jīng)批準的項目，經(jīng)相關部門批準后方可開展經(jīng)營活動，具體精英項目以相關部門批準文件或許可證件為準） 一般項目：從事教育科技、電子科技、信息科技領域內(nèi)的技術服務、技術開發(fā)、技術咨詢、技術交流、技術轉(zhuǎn)讓、技術推廣，從事語言能力培訓的營利性民辦培訓服務機構（除面向中小學生開展的學科類、語言類文化教育培訓），科技知道，文化藝術輔導，體育輔導。（除依法須經(jīng)批準的項目外，憑營業(yè)執(zhí)照依法自主開展經(jīng)營活動）等業(yè)務進行到底。自公司成立以來，一直秉承“以質(zhì)量求生存，以信譽求發(fā)展”的經(jīng)營理念，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點，為客戶提供良好的電競，電競青訓，五年一貫制，中高職貫通，從而使公司不斷發(fā)展壯大。