越來越多的家長(zhǎng)開始重視早教。但是，什么是早教，為什么要早教，早教的終目的是什么？我們清楚了嗎？早教是提前教寶寶學(xué)認(rèn)字，拼音，英語嗎？不是的，這只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是早教。早教，即孩子0-6歲的早期教育，重點(diǎn)在于0-3歲。如果把孩子的一生比喻成建房子，那么早教就相當(dāng)于打地基，地基越扎實(shí)，房子才會(huì)越堅(jiān)固。曾經(jīng)有記者問霍金先生：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為重要的東西？”霍金回答：“我在幼兒園里學(xué)到了一生中重要的東西：比如把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)觀察大自然等等”。這段話就幾乎把早教內(nèi)容概括出來了。 早教課程都有哪些內(nèi)容0-3歲,這5項(xiàng)啟蒙課程很有用。東莞服務(wù)早教
很多家長(zhǎng)看到別的家長(zhǎng)都送孩子去了早教班，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為沒有讓孩子去早教班就會(huì)輸在起跑線，其實(shí)這也是不科學(xué)的?，F(xiàn)在的早教班參差不齊，大多都是以營(yíng)利為目的，老師的水平還不如家長(zhǎng)?！督逃^察》發(fā)表過一篇文章，是對(duì)寧波早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查，主要存在下列問題：靈活性不夠：早教機(jī)構(gòu)大多為連鎖機(jī)構(gòu)，課程統(tǒng)一，并不一定適合所有城市的、所有家庭的孩子，老師多是照本宣科，并不能根據(jù)城市、家庭、孩子的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，顯得生硬，有的孩子跟不上進(jìn)度專業(yè)性不夠：調(diào)查顯示，一家早教連鎖機(jī)構(gòu)有3個(gè)分校，只有一位教師是幼兒教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師為英語專業(yè)畢業(yè)。大部分老師自己沒有做過父母，也沒受過多少學(xué)前教育，就是拿了一個(gè)早教證，就可以堂而皇之的當(dāng)老師了。在對(duì)待孩子的耐心程度、技巧上都不如父母，課堂上一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，無法及時(shí)控制，課堂所以沒有保早教班也不要遺憾。 服務(wù)早教一般是多大的小孩想自己在家給寶寶做早教，在家早教是否可行？
早教有必要嗎？什么是好的早教？早教非常有必要，但早教不是越多越早就越好。生活即早教，父母和家庭才是早教的主力軍。對(duì)孩子充滿愛的照料，讓孩子身體、智力和社會(huì)化情感等方面均衡發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這才是好的早教。只有意識(shí)到這點(diǎn)，我們才不會(huì)迷失。很多孩子一兩歲的寶爸寶媽會(huì)問：需要送寶寶去早教機(jī)構(gòu)嗎？什么樣的早教機(jī)構(gòu)比較好？總之，一提起“早教”這個(gè)詞，大部分父母會(huì)馬上聯(lián)想到“早教機(jī)構(gòu)”，仿佛“早教”只能在“早教機(jī)構(gòu)”中才能進(jìn)行。而事實(shí)上，早教實(shí)際包含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，可以說，生活即教育。寶寶從出生后所接收到的所有信息，都可以視為早教的一部分——父母的言傳身教、家庭環(huán)境、鄰里關(guān)系等都會(huì)影響寶寶的發(fā)展。所以當(dāng)我們說起早教的時(shí)候不應(yīng)該局限于早教機(jī)構(gòu)。
早教有必要嗎？什么是好的早教？早教非常有必要，但早教不是越多越早就越好。生活即早教，父母和家庭才是早教的主力軍。對(duì)孩子充滿愛的照料，讓孩子身體、智力和社會(huì)化情感等方面均衡發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這才是好的早教。只有意識(shí)到這點(diǎn)，我們才不會(huì)迷失。很多孩子一兩歲的寶爸寶媽會(huì)問：需要送寶寶去早教機(jī)構(gòu)嗎？什么樣的早教機(jī)構(gòu)比較好？總之，一提起“早教”這個(gè)詞，大部分父母會(huì)馬上聯(lián)想到“早教機(jī)構(gòu)”，仿佛“早教”只能在“早教機(jī)構(gòu)”中才能進(jìn)行。早教是什么？如何科學(xué)早教？
早教是什么？如何科學(xué)早教？對(duì)于每一位新手寶爸寶媽來說，早教這個(gè)次肯定是有聽到過。在談?wù)撛缃讨?，爸爸媽媽可以先想想，你們想讓孩子“怎么樣”或者是想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人？大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說：“我希望我的孩子以后健健康康、快快樂樂的就行?！辈豢煞裾J(rèn)，所有人都希望自己的孩子能在奔跑伊始，就感到從容、自信、愉快……哪怕一旁陪跑的自己，面臨著各種各樣的問題：早教是什么？早教是提前教寶寶學(xué)認(rèn)字，拼音，英語嗎？不是的，這只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是早教。早教不是簡(jiǎn)單等同于畫畫、識(shí)字、背詩，早教關(guān)鍵的意義在于給予孩子一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富、教育指標(biāo)明確且方法科學(xué)的環(huán)境，對(duì)于孩子的大腦發(fā)育進(jìn)行作用，促進(jìn)其體能、智能、心理的健全發(fā)展，讓孩子在科學(xué)育兒的引導(dǎo)下，順其自然成長(zhǎng)。真正的早教并不是強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，而是著重于人文教育，特別是人格和性格的培養(yǎng)。通過早教，讓孩子有一個(gè)快樂、健康、自信的性格，讓他們?cè)敢飧鲃?dòng)去承擔(dān)，更好地溝通交流，更具有克服困難的勇氣，而這恰恰是當(dāng)下的孩子缺乏的，也是成長(zhǎng)過程中重要的。 東莞早教班哪家的好？一對(duì)一早教班課程
早教班的老師做的是示范與引導(dǎo)，而不應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。東莞服務(wù)早教
有些父母總想讓寶寶學(xué)習(xí)一些技能，比如看圖識(shí)字、數(shù)數(shù)。對(duì)于幼兒來說，因?yàn)楹⒆拥那楦姓{(diào)節(jié)能力、壓力調(diào)節(jié)能力都有限，如果父母讓他們太早接受太多學(xué)習(xí)任務(wù)且目的性太強(qiáng)的話，很可能會(huì)破壞他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及將來的長(zhǎng)期發(fā)展都很關(guān)鍵。所以父母不要撿了芝麻，丟了西瓜。所以，不管是什么方面的早教，一定不要忘記，我們的目標(biāo)是要培養(yǎng)一個(gè)均衡發(fā)展的孩子。父母困惑要不要上學(xué)前認(rèn)字、數(shù)數(shù)，其實(shí)上學(xué)前需要培養(yǎng)的是孩子的行為習(xí)慣和一些能力，以便讓他們能夠比較快地適應(yīng)小學(xué)生活。在生活中加以引導(dǎo)和練習(xí)，以便料理自己的一些事情，像綁鞋帶、整理自己的書包等。在親子閱讀中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣（不一定要認(rèn)識(shí)字）。保護(hù)孩子的好奇心，讓他們對(duì)世界萬物有強(qiáng)烈的興趣。在玩玩具的時(shí)候注意培養(yǎng)孩子解決問題的能力和信心。在游戲中學(xué)會(huì)和同伴交往，包括解決，等等。所有這些都有助于孩子將來適應(yīng)學(xué)校和促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，有助于他們各方面的均衡發(fā)展。早教，就是提供各種條件，幫助兒童均衡發(fā)展。我們需要從整體出發(fā)、從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)來看待這個(gè)問題。 東莞服務(wù)早教
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