前段時(shí)間相信不少朋友都知道“三胎”二字已經(jīng)刷爆了朋友圈，因?yàn)槿珖?guó)人大提出，建議實(shí)行多方面開(kāi)放三孩政策。因?yàn)橹袊?guó)生育率低于更替水平已達(dá)20年，如果不盡快調(diào)整人口政策，增加人口，中國(guó)將會(huì)進(jìn)入低生育水平國(guó)家。雖然現(xiàn)在還未得到落實(shí)，但根據(jù)現(xiàn)在的市場(chǎng)行情來(lái)看，大概開(kāi)心的應(yīng)該屬于經(jīng)營(yíng)早教中心的投資人。隨著二胎政策的開(kāi)放，早教市場(chǎng)本來(lái)就迎來(lái)了利好的時(shí)代。而國(guó)民收入的不斷提高，加上80、90后年輕父母逐漸成為主力，教育觀念的轉(zhuǎn)變等更是讓早教市場(chǎng)逐漸進(jìn)入了黃金時(shí)代。高價(jià)早教課程你認(rèn)為有必要嗎?原因是什么?附近哪里有早教哪家好
如果把孩子的一生比喻成建房子，那么早教就相當(dāng)于打地基，地基越扎實(shí)，房子才會(huì)越堅(jiān)固。真正的早教不是教孩子，而是教家長(zhǎng)。首先我們要了解早教的定義，所謂的早教就是指人從出生開(kāi)始到小學(xué)的這個(gè)階段，由于0到3歲時(shí)人發(fā)展的重要的時(shí)期，因此很多習(xí)慣、方法、思維和智力發(fā)展都是在3歲前打下基礎(chǔ)，后天的培養(yǎng)從這里開(kāi)始。早教是提前教寶寶學(xué)認(rèn)字，拼音，英語(yǔ)嗎？不是的，這只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是早教。早教不是簡(jiǎn)單等同于畫(huà)畫(huà)、識(shí)字、背詩(shī)，早教關(guān)鍵的意義在于給予孩子一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富、教育指標(biāo)明確且方法科學(xué)的環(huán)境，對(duì)于孩子的大腦發(fā)育進(jìn)行激發(fā)作用，促進(jìn)其體能、智能、心理的健全發(fā)展，讓孩子在科學(xué)育兒的引導(dǎo)下，順其自然成長(zhǎng)。真正的早教并不是強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，而是著重于人文教育，特別是人格和性格的培養(yǎng)。通過(guò)早教，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)、健康、自信的性格，讓他們?cè)敢飧鲃?dòng)去承擔(dān)，更好地溝通交流，更具有克服困難的勇氣，而這恰恰是當(dāng)下的孩子缺乏的，也是成長(zhǎng)過(guò)程中重要的。 公正早教所東莞早教班哪家的好？
早教有必要上嗎？早教行業(yè)的蓬勃興起，各種教育者、教育起跑線、教育敏感期，各種帶話題上熱搜、上頭條，日趨嚴(yán)重的教育內(nèi)卷下，即使國(guó)家雙減政策一步步的落地實(shí)施，但是關(guān)于孩子的學(xué)前早教依然如火如荼，完美的避開(kāi)了這次教育改變的風(fēng)口。甚至因?yàn)殡p減政策的落地執(zhí)行，原本對(duì)早教無(wú)感的佛系家長(zhǎng)看到學(xué)齡期孩子的家長(zhǎng)迷茫無(wú)措時(shí)，反而為了緩解自己的教育焦慮而開(kāi)始頻繁搜索、考察有沒(méi)有適合孩子的早教？那么，到底該如何選擇，是否真的有必要上早教呢？我們接下來(lái)從早教的類型幫家長(zhǎng)梳理一下早教，家長(zhǎng)理性看待。給孩子上早教是非常有必要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)常常新當(dāng)父母，不知道怎樣教育孩子，對(duì)于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律掌握的不太好，不知道怎樣正確的引導(dǎo)孩子。早教機(jī)構(gòu)一般有專業(yè)的人員，對(duì)于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、其他要求都是非常明確的，會(huì)有一整套的訓(xùn)練辦法，對(duì)于智力開(kāi)發(fā)以及營(yíng)養(yǎng)等等都有科學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育是非常好的。如果家長(zhǎng)有條件或者有時(shí)間，比較好給孩子進(jìn)行早教訓(xùn)練。給孩子上早教的時(shí)候一定要選正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不要相信所謂小的機(jī)構(gòu)，貪圖便宜，貪小便宜吃大虧，建議要到正規(guī)的品牌教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行。
心理發(fā)展早教有用嗎？理論上說(shuō)有用。但是從市場(chǎng)需要的角度來(lái)說(shuō)，有用還是沒(méi)用就無(wú)法考察證實(shí)了。原因是，學(xué)齡前的孩子，大腦快速發(fā)育發(fā)展的就是各種學(xué)習(xí)能力相關(guān)的能力。包含思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力、記憶能力、注意能力等。那么，這些機(jī)構(gòu)恰好打在孩子能力發(fā)展的點(diǎn)上，理論上來(lái)說(shuō)肯定是有助于孩子相關(guān)能力發(fā)展進(jìn)步的。但遺憾的是，這種相關(guān)能力的發(fā)展并沒(méi)法實(shí)證到底是孩子自然發(fā)展的結(jié)果，還是早教機(jī)構(gòu)干預(yù)的結(jié)果。所以，很多心理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)為了證明自己課程的有，向家長(zhǎng)呈現(xiàn)培訓(xùn)效果，會(huì)拿出一些“沒(méi)用的”效果來(lái)安撫家長(zhǎng)。舉個(gè)例子，記憶力訓(xùn)練中2小時(shí)背會(huì)圓周率100位，正背、倒背、抽背全部正確。是真的嗎？確實(shí)是真的。但是，很少有家長(zhǎng)懷疑過(guò)，這對(duì)孩子的記憶學(xué)習(xí)有多大的幫助作用。實(shí)際上并沒(méi)有多少，很多記憶課程只是刻板的教給孩子許多種記憶方法，培訓(xùn)期間，孩子使用的記憶材料都是機(jī)構(gòu)根據(jù)課標(biāo)針對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。孩子所謂的記住，只是換了一種“課本”而已。記憶力在孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展上，不僅只需要記得住，還需要在運(yùn)用的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用回憶出來(lái)。這才是完整的記憶，記憶力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)只完成了記的部分，對(duì)于“憶”的部分基本不會(huì)有機(jī)構(gòu)提起。 早教班的老師做的是示范與引導(dǎo)，而不應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。
一些爸爸媽媽工作忙，覺(jué)得把寶寶送去早教中心就算是早教了。殊不知，比較好的早教永遠(yuǎn)是家庭，單憑早教中心的一周一兩堂課效果甚微。如果父母有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，可以給孩子報(bào)名線下早教課，但是要把早教課當(dāng)作父母的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟隨老師學(xué)習(xí)如何陪孩子玩，如何高質(zhì)量地陪伴。上完早教回到家后，父母在家就要多跟寶寶溫習(xí)早教課上的游戲，從而讓早教課的效果比較大化。很多父母都以為早教是教孩子知識(shí)，孩子那么小，就去學(xué)早教太雞血了。這也是我曾經(jīng)的想法，直到我?guī)Т髮毶狭嗽缃陶n才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的離譜。早教根本不是教孩子知識(shí)，而是教父母如何科學(xué)地陪孩子，給孩子豐富的感官刺激，發(fā)展孩子的大腦。因?yàn)?-3歲的大腦是高速發(fā)展的，我們和寶寶高質(zhì)量的陪伴，可以有效地刺激孩子的大腦，讓他們更聰明。美國(guó)斯坦福大學(xué)早教碩士夏洪禹說(shuō)過(guò)：“豐富寶寶的體驗(yàn)就是在做早教。”早教是通過(guò)游戲的方式來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛能，需要父母準(zhǔn)備合適的環(huán)境，給他們感官刺激，鍛煉他們的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和前庭覺(jué)等等，從而符合孩子的大腦發(fā)展和心理發(fā)展需要。 學(xué)校好老師好，早教一定好？本地感統(tǒng)練習(xí)早教進(jìn)步明顯
早教的時(shí)間和質(zhì)量難以把控。附近哪里有早教哪家好
科學(xué)教育在當(dāng)前的小學(xué)階段重視度的提高，早些讓孩子接觸這方面的內(nèi)容可以幫孩子打下一定的基礎(chǔ)，讓孩子對(duì)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)有一定的概念，同時(shí)也能熟悉一下科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。早教機(jī)構(gòu)好處首先一點(diǎn)：專業(yè)引導(dǎo)成就天才寶寶嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快、各種潛能開(kāi)發(fā)為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，但是很多家長(zhǎng)在早教部分會(huì)有缺失，早教機(jī)構(gòu)的老師是專業(yè)人士，所以對(duì)于嬰幼兒而言可以起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。早教機(jī)構(gòu)好處第二點(diǎn)：完整的課程體系一般早教機(jī)構(gòu)的課程都是形成一個(gè)系統(tǒng)化，而家長(zhǎng)自己教學(xué)模式比較碎片化，早教中心針對(duì)不同年齡階段的寶寶進(jìn)行授課，因?yàn)楹⒆幽挲g不同能接受的知識(shí)程度也是大不相同的，這種教學(xué)方式屬于分齡化教學(xué)。家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，如何鑒別早教中心是否，跟這家早教的師資，有特別大的關(guān)系。家長(zhǎng)在選擇早教的時(shí)候，一定要關(guān)注早教里面的師資?？梢允求w驗(yàn)一下課程，一家早教環(huán)境的好壞，真的是你判斷要不要選擇的一個(gè)重大要素，畢竟這里關(guān)乎著孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的話，其實(shí)家長(zhǎng)到達(dá)早教中心很快就可以判斷出來(lái)，有無(wú)異味，地板是否干凈衛(wèi)生，教室環(huán)境是否安全，都是家長(zhǎng)可以通過(guò)肉眼簡(jiǎn)單判斷的。 附近哪里有早教哪家好
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