早教，不等于早教班。通常在我們的理解中，教育就是學(xué)校教育，要背上書包，去學(xué)校教室坐好，在老師的課堂教學(xué)中獲取知識(shí)。但這種形式并不一定適合0～3歲的孩子。讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、認(rèn)字等知識(shí)類的教學(xué)只能形成短期的優(yōu)勢，并不能確保孩子在未來漫長的歲月里都能在課業(yè)上一直于他人。而且，對(duì)于號(hào)稱能提高孩子智力的講座或培訓(xùn)，并沒有科學(xué)研究予以證實(shí)，諸如美國兒科學(xué)會(huì)和美國神經(jīng)學(xué)協(xié)會(huì)這樣的官方組織已經(jīng)公開批判了那些宣稱能提高嬰兒智力的項(xiàng)目。早教的目的，在于通過給予孩子各種適當(dāng)?shù)?、豐富的刺激來促進(jìn)孩子大腦的認(rèn)知發(fā)展，因此早期教育當(dāng)然可以交由家庭成員來進(jìn)行，并不需要完全依賴于各類早教機(jī)構(gòu)。從這個(gè)角度來說，早教，不等于早教班！ 如何科學(xué)早教？聰明媽媽這么做，早教不走彎路。松山湖0-3歲早教班課程
在早教高峰時(shí)間段，孩子多，再加上家長一起上陣，教室里顯得很擁擠。一旦出現(xiàn)一兩個(gè)孩子哭鬧，課堂秩序無法控制，嚴(yán)重影響課堂效果，引起家長的不滿，影響親子互動(dòng)。所以，把孩子送去早教班，表面上看是花了很多錢，但實(shí)際效果卻差強(qiáng)人意。有早教機(jī)構(gòu)的人士說，早教其實(shí)是對(duì)父母的教育，要求父母一起參與其中，在課堂上給父母做好示范，讓父母回家教孩子?？墒歉改刚J(rèn)為報(bào)了早教班，就是指望老師幫助孩子成長，在家疏于對(duì)孩子進(jìn)行早教。一對(duì)一早教中心嬰兒早教班真的有用嗎？
心理發(fā)展早教有用嗎？理論上說有用。但是從市場需要的角度來說，有用還是沒用就無法考察證實(shí)了。原因是，學(xué)齡前的孩子，大腦快速發(fā)育發(fā)展的就是各種學(xué)習(xí)能力相關(guān)的能力。包含思維能力、語言表達(dá)能力、語言理解能力、記憶能力、注意能力等。那么，這些機(jī)構(gòu)恰好打在孩子能力發(fā)展的點(diǎn)上，理論上來說肯定是有助于孩子相關(guān)能力發(fā)展進(jìn)步的。但遺憾的是，這種相關(guān)能力的發(fā)展并沒法實(shí)證到底是孩子自然發(fā)展的結(jié)果，還是早教機(jī)構(gòu)干預(yù)的結(jié)果。所以，很多心理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)為了證明自己課程的有，向家長呈現(xiàn)培訓(xùn)效果，會(huì)拿出一些“沒用的”效果來安撫家長。舉個(gè)例子，記憶力訓(xùn)練中2小時(shí)背會(huì)圓周率100位，正背、倒背、抽背全部正確。是真的嗎？確實(shí)是真的。但是，很少有家長懷疑過，這對(duì)孩子的記憶學(xué)習(xí)有多大的幫助作用。實(shí)際上并沒有多少，很多記憶課程只是刻板的教給孩子許多種記憶方法，培訓(xùn)期間，孩子使用的記憶材料都是機(jī)構(gòu)根據(jù)課標(biāo)針對(duì)設(shè)計(jì)開發(fā)的。孩子所謂的記住，只是換了一種“課本”而已。記憶力在孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展上，不僅只需要記得住，還需要在運(yùn)用的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用回憶出來。這才是完整的記憶，記憶力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)只完成了記的部分，對(duì)于“憶”的部分基本不會(huì)有機(jī)構(gòu)提起。
早教的重點(diǎn)是家長，實(shí)際上，早教班根本無法替代家庭教育。所以，無論你是否給孩子報(bào)了早教班，都應(yīng)該加強(qiáng)和重視家庭教育。家長未必是孩子比較好的老師，但家庭一定是孩子早的學(xué)校。實(shí)際上，早教的重點(diǎn)并不是孩子，而是家長：只有學(xué)會(huì)了促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展的技能，才能在日常的生活實(shí)踐中讓孩子更好地成長。如果父母希望孩子上早教班之后，能有看得見的進(jìn)步，能解決一切問題，那么這種功利的心態(tài)也會(huì)使早教機(jī)構(gòu)的老師改變授課方式和內(nèi)容，以迎合父母的需求；或者導(dǎo)致父母看到孩子上早教班時(shí)沒有明顯改變，從而變得焦慮，甚至給孩子施加壓力，那么早教班反而會(huì)成為雙方的負(fù)擔(dān)。即使早教班的老師可以給出針對(duì)孩子的專業(yè)指導(dǎo)，但每周幾小時(shí)的課程也難以真正改變孩子的成長環(huán)境。畢竟，孩子的成長不僅來自于他所學(xué)習(xí)的書本知識(shí)，還來自于父母教授的生活技能、家庭中的人際關(guān)系、成人以身作則的示范、有生活場景的語言對(duì)話，甚至還包括家庭之外的戶外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等。 孩子上早教課應(yīng)當(dāng)遵循“自愿”的原則。
早教班，為0-6歲的孩子以及他們的父母提供成長及教育幫助，服務(wù)對(duì)象同時(shí)也包括準(zhǔn)媽媽。其創(chuàng)建的任務(wù)就是讓孩子在老師的幫助下，自覺單獨(dú)地探索和學(xué)習(xí)。那么，早教班有什么的優(yōu)缺點(diǎn)？如何選擇一個(gè)合適的早教班呢？早教班，全稱為嬰幼兒早期教育服務(wù)中心。這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)成立的目標(biāo)，是為家長在孩子的黃金成長階段引導(dǎo)教育之路。大體上主要服務(wù)對(duì)象是0-6歲孩子的父母和家人，以及孕婦。該機(jī)構(gòu)致力于孩子三個(gè)方面的平衡發(fā)展，通常包括體能、智力、心理。研究表明，科學(xué)合理的早教有利于孩子培養(yǎng)健康向上的積極人格，以及大腦全方面的生長發(fā)展。早教對(duì)每個(gè)孩子都很重要。0-3歲早教老師
花了兩萬塊早教費(fèi)，我才知道早教到底是什么？這些誤區(qū)父母莫入坑。松山湖0-3歲早教班課程
早教的課程是關(guān)鍵，有特色才能留住家長，這個(gè)道理運(yùn)營者都明白。只是在激烈的市場競爭中，不斷的磨合中，有些機(jī)構(gòu)會(huì)逐漸被同化，特色課程被慢慢弱化了。我們要提醒的就是，一定要保持自己的特色。比如說做蒙特梭利早教中心，那就要堅(jiān)持把蒙特梭利做到位，不要人云亦云，你就能始終在市場上占有自己的一席之地。根據(jù)尼爾森在線研究表明，現(xiàn)在的年輕父母更傾向于選擇品牌形象較好以及口碑較好牌子去消費(fèi)。在這個(gè)選擇過程中，他們也喜歡分享和推薦好的品牌，在無形中也充當(dāng)了主動(dòng)的傳播者。所以，品牌建設(shè)和口碑傳播是非常重要的環(huán)節(jié)。在不斷的傳播中，你的園所就會(huì)被更多的人知道并認(rèn)可，招生也會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。想要做有特色的早教品牌，人和是關(guān)鍵因素。尤其是教育行業(yè)的非常重要。每個(gè)老師都是Team中的一員，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化理念、氛圍塑造都會(huì)直接影響成員的心理，然后被釋放到孩子、家長身上。打造和諧的文化氛圍，讓成員感受到愛，才能充分調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性、思考性和配合性，從而走的更遠(yuǎn)。 松山湖0-3歲早教班課程
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