早教，就是提供各種條件，幫助兒童均衡發(fā)展。我們需要從整體出發(fā)、從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。在生活中加以引導(dǎo)和練習(xí)，以便料理自己的一些事情，像綁鞋帶、整理自己的書(shū)包等。在親子閱讀中培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣（不一定要認(rèn)識(shí)字）。保護(hù)孩子的好奇心，讓他們對(duì)世界萬(wàn)物有強(qiáng)烈的興趣。在玩玩具的時(shí)候注意培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力和信心。在游戲中學(xué)會(huì)和同伴交往，包括解決沖擊，等等。所有這些都有助于孩子將來(lái)適應(yīng)學(xué)校和促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步，有助于他們各方面的均衡發(fā)展。寶寶幾歲上早教？多大上早教班合適？少兒早教中心午餐
現(xiàn)在很多早教班宣傳具有蒙氏特色、全腦開(kāi)發(fā)、藝術(shù)特長(zhǎng)等特色，還有的甚至宣傳由哈佛心理學(xué)家、教育學(xué)家親臨指導(dǎo)，3歲幼兒能書(shū)寫千個(gè)漢字、能口算萬(wàn)以內(nèi)加減法等，很多內(nèi)容完全違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不會(huì)讓孩子感到快樂(lè)，不利于孩子綜合能力的發(fā)展。很多家長(zhǎng)也給孩子準(zhǔn)備了很多閃卡、學(xué)習(xí)書(shū)籍，在家教孩子認(rèn)字、寫字、背唐詩(shī)，希望把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“神童”。孩子被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、強(qiáng)迫記憶，在不理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)超出能力的知識(shí)，對(duì)孩子的心理健康會(huì)帶來(lái)不利的影響。松山湖附近哪里有早教會(huì)教小孩子什么早教班，也叫親子園，是家長(zhǎng)和寶寶一起參加活動(dòng)的場(chǎng)所。
很多家長(zhǎng)看到別的家長(zhǎng)都送孩子去了早教班，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為沒(méi)有讓孩子去早教班就會(huì)輸在起跑線，其實(shí)這也是不科學(xué)的?，F(xiàn)在的早教班參差不齊，大多都是以營(yíng)利為目的，老師的水平還不如家長(zhǎng)?！督逃^察》發(fā)表過(guò)一篇文章，是對(duì)寧波早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查，主要存在下列問(wèn)題：靈活性不夠：早教機(jī)構(gòu)大多為連鎖機(jī)構(gòu)，課程統(tǒng)一，并不一定適合所有城市的、所有家庭的孩子，老師多是照本宣科，并不能根據(jù)城市、家庭、孩子的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，顯得生硬，有的孩子跟不上進(jìn)度專業(yè)性不夠：調(diào)查顯示，一家早教連鎖機(jī)構(gòu)有3個(gè)分校，只有一位教師是幼兒教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師為英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)。大部分老師自己沒(méi)有做過(guò)父母，也沒(méi)受過(guò)多少學(xué)前教育，就是拿了一個(gè)早教證，就可以堂而皇之的當(dāng)老師了。在對(duì)待孩子的耐心程度、技巧上都不如父母，課堂上一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，無(wú)法及時(shí)控制，課堂所以沒(méi)有保早教班也不要遺憾。
早教的課程是關(guān)鍵，有特色才能留住家長(zhǎng)，這個(gè)道理運(yùn)營(yíng)者都明白。只是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不斷的磨合中，有些機(jī)構(gòu)會(huì)逐漸被同化，特色課程被慢慢弱化了。我們要提醒的就是，一定要保持自己的特色。比如說(shuō)做蒙特梭利早教中心，那就要堅(jiān)持把蒙特梭利做到位，不要人云亦云，你就能始終在市場(chǎng)上占有自己的一席之地。根據(jù)尼爾森在線研究表明，現(xiàn)在的年輕父母更傾向于選擇品牌形象較好以及口碑較好牌子去消費(fèi)。在這個(gè)選擇過(guò)程中，他們也喜歡分享和推薦好的品牌，在無(wú)形中也充當(dāng)了主動(dòng)的傳播者。所以，品牌建設(shè)和口碑傳播是非常重要的環(huán)節(jié)。在不斷的傳播中，你的園所就會(huì)被更多的人知道并認(rèn)可，招生也會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。想要做有特色的早教品牌，人和是關(guān)鍵因素。尤其是教育行業(yè)的非常重要。每個(gè)老師都是Team中的一員，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化理念、氛圍塑造都會(huì)直接影響成員的心理，然后被釋放到孩子、家長(zhǎng)身上。打造和諧的文化氛圍，讓成員感受到愛(ài)，才能充分調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性、思考性和配合性，從而走的更遠(yuǎn)。 早教是什么？如何科學(xué)早教？
從早教的概念就可以看出，早教對(duì)于寶寶的發(fā)育以及未來(lái)實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃都具有重要意義，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)：多方面刺激寶寶大腦發(fā)育。早教的重要性，大家都知道，寶寶在出生以后，大腦以及身體各項(xiàng)能力還需要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)育期。而在六歲之前是寶寶大腦發(fā)育的重要時(shí)期，關(guān)系到未來(lái)寶寶性格養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，情商智商發(fā)展等等。進(jìn)行早期教育主要是以科學(xué)的方式引導(dǎo)寶寶去進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，以此來(lái)讓寶寶更多的接觸世界。開(kāi)發(fā)大運(yùn)動(dòng)，精細(xì)運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)感知，顏色識(shí)別等方面的能力，終實(shí)現(xiàn)刺激大腦突觸發(fā)育的目的。從小培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。早教的重要性，寶寶早教大部分課程主要家長(zhǎng)陪伴寶寶共同完成，在這個(gè)過(guò)程中，早教課堂能夠保證父母放下手機(jī)和工作，全情陪伴寶寶去融入課程，寶寶會(huì)更加有安全感。而父母的全情陪伴是增強(qiáng)親子關(guān)系比較好的方式。鍛煉寶寶社交能力和秩序感建立。寶寶早教一般每節(jié)課都會(huì)有6-8個(gè)家庭共同參與，能夠鍛煉寶寶與人交流的能力，而且接觸越多陌生面孔也會(huì)對(duì)寶寶的社會(huì)適應(yīng)能力得到鍛煉。早教中心一般都會(huì)從進(jìn)門開(kāi)始就有一整套固定流程，能夠幫助寶寶建立良好的秩序感。 早教班都有哪些亂象？附近早教進(jìn)步明顯
東莞早教課程一般多少錢？少兒早教中心午餐
學(xué)科文化類的早教機(jī)構(gòu)的是英語(yǔ)啟蒙教育，其次就是各種數(shù)學(xué)能力發(fā)展、閱讀作文發(fā)展，而且這類學(xué)科文化相關(guān)的早教課程很多還有網(wǎng)絡(luò)的線上課程，性價(jià)比極高，非常受廣大家長(zhǎng)的青睞。這類文化啟蒙教育招生依據(jù)是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展的心理敏感期，比如2-5歲的語(yǔ)言發(fā)展敏感期、4歲開(kāi)始的學(xué)習(xí)思維敏感期等，聲稱錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的敏感期，就會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)。很多學(xué)科文化類早教都是以這個(gè)理由來(lái)給家長(zhǎng)制造教育焦慮的。事實(shí)上，孩子心理發(fā)展的敏感期指的是孩子相關(guān)能力快速發(fā)展的階段，但是并不意味著大量灌輸學(xué)科知識(shí)就符合孩子敏感期發(fā)育的需要。否則，學(xué)霸都應(yīng)該誕生在早起文化教育開(kāi)發(fā)充足的家庭中。每年中高考學(xué)霸榜上的寒門貴子都是經(jīng)歷過(guò)早期文化啟蒙的嗎？所以，不得不說(shuō)文化啟蒙類早教滿足的是家長(zhǎng)教育的焦慮，并不是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的需要。教育心理學(xué)的相關(guān)研究早已表明，提前學(xué)習(xí)文化學(xué)科知識(shí)在孩子身上的優(yōu)勢(shì)只體現(xiàn)在孩子四年級(jí)以前，等到四年級(jí)之后，這種優(yōu)勢(shì)就無(wú)法在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。所以，家長(zhǎng)讓孩子參加文化類的早教時(shí)需要調(diào)整的就是自己的心態(tài)，而且對(duì)選擇機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格審查，避免很多打著文化熏陶幌子的填鴨式和誘導(dǎo)式教育，會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。 少兒早教中心午餐
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