早教的意義是什么？偉大的生理學家和心理學家巴甫洛夫說過一句名言"嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天"0-3歲是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快速的時期，也是人體大腦發(fā)育快的黃金時期。0-1歲是大腦發(fā)育的關鍵期，3歲開始發(fā)育速度放緩。出生時大腦發(fā)育已經(jīng)完成25%，1歲完成了50%，3歲完成了60%，6歲達到90%。為什么要給孩子做早期教育？早期孩子的大腦對于外部世界是非常敏感的，2-3歲時學習的敏感度就會慢慢下降，學習適應的效率也會慢下來。孩子早期學習的知識為將來多方面發(fā)展能力作鋪墊的，是基礎。就好比一棵樹，唯有扎實的根部才能給它帶來更好的營養(yǎng)。因此我們教育孩子，應該更注重早期的基礎知識，只有基礎知識穩(wěn)固了，以后的學習才會更加一帆風順。而早教，透過大量的互動與游戲，讓寶寶在與父母、與其他小朋友的玩耍中，習慣、語言、體能、思維、態(tài)度、情緒，得到有針對性的鍛煉并打下良好的基礎，幫助寶寶形成良好的性格、健全的人格與健康的體魄，這些對孩子的一生都將產(chǎn)生影響?！?早教對每個孩子都很重要。松山湖早教早教的概念
早教教什么？恐怕人生中很難再有如此多看似矛盾的情緒交織在一起的時刻了。其實，寶寶出生后的6個月對于ta對大人和世界的安全感、親子關系的建立來說都是初且重要的時光。新生兒所來到的世界與之前居住的子宮完全不同：它黑暗與明亮交替、時而安靜時而充滿各種聲音。他們在出生以后的個半年，重要的目標就是來適應這個新的外部世界，通過豐富感官體驗和爸爸媽關愛感覺安全，在這段時期，逐漸對外界產(chǎn)生好奇，完成對世界的第一步學習和對父母的信任。如何珍惜、把握這初的半年，讓愛啟迪智慧，用陪伴滋養(yǎng)信賴，是父母們育兒之路上的個挑戰(zhàn)。寶寶“初來乍到”，認知世界的第一步，從金寶貝開始。其實，真正的早教講求科學育兒“早教”并不是“提前教”，不是揠苗助長，而是“兒童早期教育”；突然流行的慢教育不等于晚教育，而指的是要尊重不同孩子的發(fā)育發(fā)展節(jié)奏，在日常生活中潤物細無聲的教育，重在啟發(fā)思維；快樂教育也不是瞎玩瘋玩，0-3歲的孩子需要玩，但如何通過玩來促進感官、智力的發(fā)展，就需要科學的早教。如果把孩子比作一棵枝繁葉茂的大樹，那么早教的價值就如同固本溯源的大樹根基，我們雖然看不見它，但它對于這棵大樹的成長卻有著不同凡響的作用：根基扎得越深。 松山湖本地感統(tǒng)練習早教課程送寶寶上早教課,對寶寶而言:弊大于利,家長需權(quán)衡清楚！
早教班，如何選？接下來，如果已經(jīng)決定了去早教班，那么以下幾點是在選班時必須考慮的因素：1.資質(zhì)和設施要看早教機構(gòu)是否具備辦學許可證（可以在網(wǎng)上查詢其真?zhèn)危?，也要看其是否有安全通道、安全措施和安全的玩具和教具、明亮舒適整潔的環(huán)境。2.教育理念考察早教機構(gòu)的教育理念、整個機構(gòu)的文化氛圍，看是否適合自己的家庭和孩子。家長可以通過與早教老師的聊天，了解其專業(yè)性和教育理念。3.課程設計向老師了解課程內(nèi)容的設置，看是否是基于寶寶每個階段生長發(fā)育的特點。家長應該根據(jù)孩子的年齡、技能水平等選擇合適的班級，而非拔苗助長。4.師資力量師資水平是衡量早教機構(gòu)專業(yè)性的關鍵因素，早教老師需要具備專業(yè)知識和專業(yè)證書，還要有愛心和責任心。即使做不到一對一的教學，也要看看一個老師多帶幾個學生，因為這決定了同樣時間內(nèi)，老師對學生的關注度和投入程度。
要不要去上早教班？盡管家長在孩子的早期教育方面起著至關重要的作用，但是我們不得不面臨的現(xiàn)實是：我們希望有更專業(yè)的人來幫助孩子的發(fā)展，我們希望能給孩子提供更好的教育條件。所以如果經(jīng)濟條件允許，又不對早教班抱有不切實際的希望，帶著孩子去玩一玩還是挺好的，具體可以根據(jù)家庭和早教機構(gòu)情況來選擇。不過在報早教班之前，家長應該先問自己三個問題：孩子喜歡上早教班嗎？可以帶孩子去試聽一些的早教課，如果孩子喜歡這個新的環(huán)境、新的引導者、新的玩伴，那么他就能更好地在玩耍和探索中學習。上早教班的目的是什么？如果覺得只有這樣才能強迫自己放下工作和手機，專心致志地陪孩子玩兩個小時，或者能通過早教班認識其他小朋友，拓展孩子的社交圈，是可以的。但如果指望早教班能替代家庭教育的作用、培養(yǎng)孩子的好習慣，甚至希望早教班能提高孩子的智力發(fā)育，是不切實際的；如果只只是周圍人都去報班，所以也要讓孩子去報名，更沒有必要。非去早教班不可嗎？如果你能通過讀書、看文獻、關注各種靠譜信息源獲得正確的育兒知識理念、能在閑暇時間好好陪伴孩子、能給孩子創(chuàng)造社交和學習的良好環(huán)境，也不一定非要去早教班。 東莞早教課程一般多少錢？
學科文化類的早教機構(gòu)的是英語啟蒙教育，其次就是各種數(shù)學能力發(fā)展、閱讀作文發(fā)展，而且這類學科文化相關的早教課程很多還有網(wǎng)絡的線上課程，性價比極高，非常受廣大家長的青睞。這類文化啟蒙教育招生依據(jù)是孩子學習能力發(fā)展的心理敏感期，比如2-5歲的語言發(fā)展敏感期、4歲開始的學習思維敏感期等，聲稱錯過孩子發(fā)展的敏感期，就會影響孩子以后的學習。很多學科文化類早教都是以這個理由來給家長制造教育焦慮的。事實上，孩子心理發(fā)展的敏感期指的是孩子相關能力快速發(fā)展的階段，但是并不意味著大量灌輸學科知識就符合孩子敏感期發(fā)育的需要。否則，學霸都應該誕生在早起文化教育開發(fā)充足的家庭中。每年中高考學霸榜上的寒門貴子都是經(jīng)歷過早期文化啟蒙的嗎？所以，不得不說文化啟蒙類早教滿足的是家長教育的焦慮，并不是孩子成長發(fā)展的需要。教育心理學的相關研究早已表明，提前學習文化學科知識在孩子身上的優(yōu)勢只體現(xiàn)在孩子四年級以前，等到四年級之后，這種優(yōu)勢就無法在學習中體現(xiàn)出來。所以，家長讓孩子參加文化類的早教時需要調(diào)整的就是自己的心態(tài)，而且對選擇機構(gòu)要嚴格審查，避免很多打著文化熏陶幌子的填鴨式和誘導式教育，會嚴重破壞孩子的學習主動性和學習興趣。 給孩子早教就等于把孩子送去早教班嗎？當?shù)馗薪y(tǒng)訓練早教感統(tǒng)訓練
寶寶幾歲上早教？多大上早教班合適？松山湖早教早教的概念
近年來寶寶早教的理念正在逐漸被大多數(shù)人群所接受，我們在了解早教的重要性之前，首先要明白什么是早教？早教就是指孩子在0-6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，進行有針對性的指導和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。從早教的概念就可以看出，早教對于寶寶的發(fā)育以及未來實現(xiàn)人生規(guī)劃都具有重要意義，總結(jié)一下主要有以下幾點：多方面刺激寶寶大腦發(fā)育。早教的重要性，大家都知道，寶寶在出生以后，大腦以及身體各項能力還需要經(jīng)歷很長時間的發(fā)育期。而在六歲之前是寶寶大腦發(fā)育的重要時期，關系到未來寶寶性格養(yǎng)成，學習能力培養(yǎng)，情商智商發(fā)展等等。進行早期教育主要是以科學的方式引導寶寶去進行一些游戲活動，以此來讓寶寶更多的接觸世界。開發(fā)大運動，精細運動，音樂感知，顏色識別等方面的能力，終實現(xiàn)刺激大腦突觸發(fā)育的目的。從小培養(yǎng)良好的親子關系。早教的重要性，寶寶早教大部分課程主要家長陪伴寶寶共同完成，在這個過程中，早教課堂能夠保證父母放下手機和工作，全情陪伴寶寶去融入課程，寶寶會更加有安全感。而父母的全情陪伴是增強親子關系比較好的方式。還可以鍛煉寶寶社交能力和秩序感建立。 松山湖早教早教的概念
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